健康教育卡在特需病房中的应用效果观察

[目的]观察健康教育卡在特需病房病人中的应用效果.[方法]196例特需病房住院病人随机分为对照组88例和干预组108例,对照组采用口头、宣传栏等方式进行健康教育宣教;干预组在常规健康教育上加用健康教育卡进行健康教育宣教.采用问卷调查法,调查两组病人掌握疾病相关知识知晓率、遵医行为和对医疗护理工作满意度.[结果]干预组病人疾病相关知识掌握程度、遵医行为及对护理工作满意度均优于对照组(P＜0.05).[结论]在特需病房采用健康教育卡实施健康教育效果满意.     

在特需病房中开展健康教育的特色

随着社会的进步,在以疾病为中心向以人的健康为中心的整体护理模式转变的新形式下,人们对健康的需要日益增加,越来越多的人追寻自我保健,健康教育应运而生。它是通过有计划,有组织的系统教育过程,促使人们自觉采用有利于健康的行为,以改善、维持和促进个体的健康。如何体现医院     

临终关怀服务在特需病房中的应用实践

[目的]提高临终病人生存质量和病人家属满意度。[方法]建立多学科-整体性-个性化临终病人照护模式,制订护理计划,提供全程临终关怀。[结果]病人及家属对生存质量、满意度给予了肯定。[结论]特需病房临终关怀服务提高了病人的生存质量,满足了病人家属生理、心理和社会方面的需求,提高了病人及家属的满意度。     

健康教育在特需门诊中的实施

健康教育是指通过有计划、有组织、有系统的社会活动和教育活动,促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病、促进健康和提高生活质量.特需门诊病人流动性大,停留时间短,且由于这些病人的职业、年龄、性别、患病种类各异,他们对健康教育的需求以及接受教育的能力差异较大,因此,做好这部分病人的健康教育显得尤为重要,现就实施中的一点体会介绍如下.     

个体化服务在特需病房中的应用

目的了解个体化服务在特需病房中的实施效果。方法结合特需病房的特点，引入以人为本的服务理念，对住院病人实施个体化护理，内容包括：简化入院和出院的程序、个性化医嘱实施、出院后的后续服务、多元文化护理和安全管理等。结果本院特需病房自2001年3月起实施个体化服务以来，病人对护理工作的满意度从90％上升到99％；病人住院率从70％上升到95％；护理专业继续教育率由70％提升到100％，本科学历达到30％，大专学历或在读率达到100％。结论个体化服务在特需病房中的应用既提高了护理服务质量，又提高了医院的经济和社会效益。     

期望护理在特需病房中的应用

随着特需病房建设的日益完善、成熟,人们对特需病房的认识也逐渐由单纯地片面地注重特需病房的硬件设施而逐渐转向为服务内涵质量与硬件设施相结合的综合竞争力的体现.     

人文护理在特需病房的应用

目的探讨人文护理在特需病房患者中的运用。方法结合特需病房的工作特点对住院患者按照人文护理模式实施护理。结果患者及家属对护理的满意度明显提高。结论人文护理在特需病房的应用提高了护理服务质量，并充分发挥了护士的主观能动性。     

温馨接诊流程在特需病房中的应用

特需病房建立温馨接诊流程，简化病人的人院手续，缩短病人等候人院的时间，使病人在第一时间得到护理人员的热情接待，消除病人的紧张和不安，使病人感到安全踏实，从而得到病人更多的信赖与配合。经过两年实施，病人对护理服务的满意度由最低的98．3％提高到100％，树立起病区的护理服务品牌，取得良好的经济效益和社会效应。     

人性化护理在特需病房中的应用

随着社会主义市场经济不断发展，伴随着医学模式的转变，近年来特需医疗服务在我国应运而生。特需病房作为特需医疗服务的一种运作方式，具有广泛的社会基础强大的发展潜力。我院为了适应市场经济的需要，强化医院经济体制改革，满足目前社会不同层次病人的需求，尤其是较高层次病人对住院环境、医疗服务质量的高要求，从2002年11月开始建立特需病房，现已由建立初期的3张床位发展为12张床位．到2005年12月为止共收治病人426人。特需医疗服务的特点不是医疗原则和医疗质量的特殊，而是通过改善医疗服务时间、空间、生活设施、就诊环境和强化优质服务来突出其特点。在工作中为了体现特需病房的自身优势，满足病人对高质量护理的需求，使病人的身心可以在最短的时间内恢复到理想的状态，我们本着“以人为本，以爱为先”的思想，牢固树立人性化的服务理念，为广大的病人提供温馨服务，从而不仅取得了良好的经济效益，同时也提高了医院的社会效益。     

健康教育在老年患者家庭护理中的应用

目的探讨健康教育在老年患者家庭护理中的实施效果。方法对65例老年患者家庭护理中实施健康教育,比较实施前后健康教育效果的差异,包括患者对疾病知识知晓程度、健康行为、治疗依从性、情绪管理等。结果实施后健康教育效果优于实施前,实施前后比较,χ2=28.770,P0.01,差异具有统计学意义。结论老年患者家庭护理中实施健康教育,有效改善患者对疾病知识知晓程度、健康行为,提高治疗依从性及自我管理能力,提高患者的生活质量。     

涉外医疗中心健康宣教的问题与对策

目的 探讨涉外病人健康宣教存在问题的解决方法,提高健康宣教质量.方法 对健康宣教进行有效的管理,加强护士多元文化护理的培训,提高护士的沟通能力,采取因人施教,因病施教,因文化施教.结果 通过健康宣教,大多数涉外病人能够达到预定的宜教目标,涉外病人对医护满意度提高,对治疗、护理的依从性增强.结论 有效管理是健康宣教的质量保证,结合具体情况,为涉外病人提供个性化的宜教,掌握多元文化知识是为涉外病人健康宜教的关键,良好的沟通能力是为涉外病人健康宣教的前提.     

特需病房护士核心能力的调查

目的 了解特需病房护士核心能力现状,为特需病房护士的选拔、培养和管理提供借鉴。方法采用便利抽样方法,对某医院特需病房工作的100名护士进行注册护士核心能力量表问卷调查。结果特需病房护士的核心能力总分为（178．9±25．29）分,属于中等偏高水平。不同职称、年龄及工作年限护士的核心能力差异有统计学意义（P〈0．05）。结论特需病房护士尚需进一步提升护理核心能力的水平。护理管理者应制定护士准入、考核标准,在护士任用及制定培训计划时要充分考虑年资、职称等因素与护理核心能力的关系,科学的使用和培养人才,构建合理的护理人才梯队。     

The organization of care: its influence on health education practice on acute wards

Summary

• ? This paper explores the relationship between organization of care and nurses' health education practice at ward level and is based on data from a larger 2-year Department of Health-funded study examining the health education and health promotion role of the nurse in acute-ward settings.
• ? Concepts such as continuity of care, autonomy, accountability and responsibility are examined in terms of their association with organization of care and primary nursing in particular.
• ? Other factors closely associated with organization of care such as ward democracy and the empowerment of nurses, are also discussed in relation to ward-based health education practice.
• ? Data analysis reveals that the way in which care is organized on the ward may have a direct influence on the type, quality and consistency of health education advice given to patients.

     

健康教育和心理护理在女性住院精神病人中的应用

[目的]通过对精神科女性病人的健康教育以及心理护理的研究,探讨护理措施对疾病转归的影响。[方法]对精神科住院治疗的100例女性精神疾病病人进行健康教育及心理护理,并对其心理状况进行评估比较。[结果]经过健康教育和心理护理病人的心理状况明显的改善。[结论]适当的健康教育及合适的心理护理对疾病的转归有着积极的作用。     

特需病房护理工作面临的问题及对策

医院开设特需病房后,在特需护理方面取得了较好的成绩,就面临的护理问题:特需病人对护理服务的要求越来越高;护理人员的整体素 质与不断发展的特需医疗存在着差距。针对这些问题进行了探索,提出了相应的护理对策。     

特需病房临终患者实施舒适护理的体会

目的 探讨舒适护理在特需病房临终患者中的运用.方法 结合特需病房工作特点时27例临终患者按照舒适护理模式实施护理.结果 临终患者疼痛症状有效缓解;平稳渡过心理反应期,接受死亡现实;家属对护理的满意度达98%以上.结论 舒适护理在特需病房临终患者中的运用提高了护理质量、服务质量,提高了患者的依从性、舒适度及满意度,充分体现了“以人为本”的整体护理内涵.     

A survey of the difficulties encountered during routine hygiene and health care by persons with special needs

Purpose. This study aims to evaluate the difficulty experienced during routine hygiene and healthcare in various domains by persons with special needs attending a dental clinic compared to controls.

Method. Data were gathered from 98 patients (mean age 18 SD±10.9 years) and 27 control subjects (mean age 17.3 SD±10.6 years) using a 19-item questionnaire of difficulty.

Results. Seven acts showed greater difficulty in the study group: cleaning teeth (OR = 15.34; 95% CI: 3.46 – 70.10), washing ears (OR = 7.58; 95% CI: 1.70 – 33.94), dental treatment (OR = 5.54; 95% CI: 2.23 – 13.80), ear examination (OR = 3.80; 95% CI: 1.22 – 11.86), dental examination (OR = 3.06; 95% CI: 1.27 – 7.42), blood tests (OR = 2.58; 95% CI: 1.08 – 6.16) and swallowing a tablet (OR = 2.06; 95% CI: 0.01 – 0.46). Patients treated under sedation expressed significantly greater difficulty without sedation for dental examination (OR = 3.04; 95% CI: 1.21 – 7.65) and dental treatment (OR = 3.87; 95% CI: 1.54 – 9.73).

Conclusions. Difficulty encountered in the acceptance of routine hygiene and healthcare could be used as an indicator for the need for Special Care facilities for outpatient treatment. Educational, behavioural and pharmacological procedures that can improve these situations are discussed.     

社区护士健康教育认知状况调查分析

目的：了解社区护士对健康教育的认知状况及开展健康教育现状,找出目前社区护士开展健康教育工作存在的困难和薄弱环节。方法：使用问卷方式对北京市海淀区8所社区卫生服务中心100名社区护士进行调查。结果：被调查的100名护士中,95%认为健康教育是社区护理工作的一部分,开展健康教育是非常重要的。社区健康教育基本理论知识总分平均分为6～14（9.75±1.755）分。护士在健康教育过程中遇到的主要困难,依次为资金设备缺乏,知识和技能缺乏,场所缺乏,护理人员不足等。结论：社区护士的观念已经发生改变,但对开展健康教育仍然存在不同层次的认识误区,社区护士在健康教育中没有发挥应有的作用,应引起社区护理管理者的重视。