高职口腔医学生临床实习阶段困境及对策

通过对高职口腔医学专业实习学生、带教教师展开调研,了解高职口腔医学专业学生临床实习现状,分析学生临床实习陷入困境的原因,就附属医院建设、实践教学模式创新、实习教学医院共建、实习学生管理等方面提出相应对策,以期提高高职口腔医学专业学生临床实习效果。     

如何提高口腔医学生临床实习期的教育质量

21世纪人才的竞争不仅仅是数量 ,更重要的是质量。所以 ,为了适应市场经济的竞争 ,我们必须保证人才培养的质量。现代科学技术迅猛发展 ,新理论、新技术、新方法、新设备层出不穷。在医疗市场经济竞争日趋激烈的形式下 ,如何提高口腔医学生临床实习期的教育质量 ,将学生培养成一专多能的具有竞争力的医学人才 ,是我们教学人员迫切需要解决的问题。作者长期从事口腔系学生临床实习期的带教工作 ,在带教期间 ,根据理论和实际相结合的特点 ,在以下几方面进行了一些探索 :1　言传身教 ,注重医德医风的教育学生从理论学习阶段进入临床实习阶段 ,…     

口腔医学生临床实习教学改革与实践

将"中国高等口腔医学教育课程体系和教学内容改革"课题组制定的口腔医学临床实习教学改革方案连续3年用于北京医科大学口腔医学院九三～九五级毕业班的临床实习教学实践,并用考试、考核和问卷调查等方法进行效果评定.结果表明,改革可以提高毕业生的临床综合诊治能力,扩大学生专业知识面,提高分析和解决临床实际问题的能力,为将来开展科学研究打下一定的基础.     

建立综合实习教学模式，加强口腔医学生综合素质培养

口腔临床毕业实习教学是口腔医学教育的重要阶段，传统的毕业实习临床教学模式存在一定的不足或缺陷，学科间缺少必要的横向贯通和综合．口腔学院利用建立附属口腔医院这一契机，对毕业实习临床教学模式进行了改革，专设口腔综合科作为口腔毕业实习的专用教学基地，在综合临床教学方面进行了一些探索．     

建立综合诊室进行口腔医学临床实习教学的探索

临床实习是口腔医学教育的重要组成部分,多数院校通过安排学生在不同的专业科室内轮转来进行.北京大学口腔医院建立了综合诊室用于临床实习的教学工作,经过3年的实践发现,综合诊室在临床实习教学方面有如下优势:首先,教学整体性增强;第二,可以对患者进行综合治疗;第三,促进学生临床综合诊治思维的建立;第四,可以更合理地安排和使用医疗资源.存在的主要问题是病源不足,此不足可以通过调整专业接诊力度得以缓解,而解决该问题的关键在于:首先,培养出能够进行综合带教的师资;其次,能够使学生在临床实习时真正实行综合诊治,接诊初诊病源时不必局限在某一个专业,必须能够契合当今口腔医学专科住院医师规范化培训的要求.     

口腔医学生实习教育应注重综合素质的培养

口腔医学生毕业实习是口腔教学的关键阶段，也是医学生从学校走向医院，走向社会，自我角色转换的关键阶段。口腔医学生不仅应掌握口腔专业知识与技能，还应在思想、道德、文化、心理等方面有较高的素质，以便能满足二十一世纪未来社会对口腔医学人才的需求。     

优化口腔医学实验课程增强口腔本科生临床实习自信心

探讨提高口腔医学生临床实习自信心的培养.剖析口腔医学生对于临床实习焦虑心理产生的原因,通过优化口腔实验课程,注重临床化素质的培养,锻炼学生的临床思维,使学生早期接触临床环境,增强学生的接诊信心,有助于实现学生从实验课到临床实习的平稳过渡.     

临床护理路径在护生实习前临床技能综合训练的应用

目的：观察临床路径在护生实习前临床技能综合训练的应用效果,探讨提高实习前临床技能综合训练的方法。方法：随机选择我校护理专科2010级2个班级、2011级2个班级,实验组178人,对照组176人,对照组采取传统的实训方法,实验组采取临床路径指导下的实训方法,比较两组学生临床技能综合训练后的理论、技能考核成绩及临床实习后综合素质能力。结果：两组学生临床技能综合训练后的理论、技能考核成绩及临床实习后综合素质能力比较,差异均具有统计学意义（P〈O．05）。结论：在实习前的临床技能综合训练中,采取临床路径下带教的方式,可提高学生实习期的临技能综合训练效果,缩短学生临床实习适应期。     

综合培训在口腔医学临床实习教学中的初步应用

在口腔医学专业学生进入临床实习前或实习初期进行统一的综合培训,内容包括医患沟通技巧、法制教育、门诊设施及科室环境的介绍、临床接诊患者的基本流程等。结果显示,综合培训对提高学生口腔医学理论知识的系统化、医患沟通能力及作为医师的行为规范等均有帮助,可以有效促进临床实习教学的顺利进行。     

辅导员在口腔医学本科生临床实习阶段培养中的作用

临床实习阶段曼口腔医学专业本科生成才的关键时期,也是学生管理的关键阶段。从学生实习期间的各个方面加强辅导员的作用,探索有效的管理方法和措施,有利于引导口腔医学专业本科生将全部精力投入到临床技能实践中,使其成为口腔医疗卫生行业中的合格人才。     

提高医学生临床实习质量的探讨

针对目前医学生临床实习质量滑坡的现象,探讨提高实习质量的对策,以保证医学人才培养的质量.     

浅谈如何提高泌尿外科临床实习教学质量

作者从以下7个方面总结了提高泌尿外科实习教学质量的经验和体会：要让学员充分认识泌尿外科临床实习的重要性，注重带教老师的业务素质，注重实习生动手能力的培养，组织实习生参加病例讨论，重视病历书写在临床实习教学中的重要作用，妥善处理好考研及就业选择与临床实习的关系，在临床带教中加强医学生人文素质教育。     

如何培养口腔实习医生的医患沟通能力

口腔临床医学是一门理论性和实践性都很强的学科,通过教学,不仅提高学生临床思维能力和动手能力,同时应注意培养学生与患者的沟通能力、服务理念等,使学生在医患沟通中进一步提高专业知识,更深入结合理论与实践,为培养合格的口腔医生奠定基础。     

加强实习环节规范化管理,提高临床实习教学质量

目的建立临床毕业实习教学环节管理体系,通过规范实习教学环节,全面提高医学生临床实践能力.方法将2006级临床医学专业学生作为对照组,沿用传统的实习教学管理,将2007级、2008级临床专业实习生作为实验组,采用完善和新建立的临床实习教学环节管理.通过发放实践教学评价表、问卷调查表对2006级、2007、2008级学生在临床出科技能考试成绩、毕业实习学生自我能力评价及教师对学生综合能力评价进行分析.结果实验组学生在临床出科技能考试成绩分数上明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查发现,学生对自我临床综合能力评价显著上升(P<0.05),教师对学生临床综合能力评价显著上升(P<0.05).结论临床毕业实习教学环节的制度化、规范化管理有助于提升学生的自主学习能力、动手能力、临床思维能力综合能力,为教学医院提供了一套可供借鉴的临床毕业实习质量管理体系.     

临床实习中几项主要资源的诠释与应用

临床实习教学将面临着一系列的教学内容和方法上的创新和改革,以适应变化的环境。本文就实习教学中的人力资源———临床教师、教学手段资源———临床技能中心和教学载体资源———标准化病人等几项主要临床实习教学资源的特点及应用进行一些探讨,为临床实习教学改革和创新提供一些可资利用的资料。     

提高儿科临床实习教学质量的探讨

临床实习教学是儿科教学工作的一个重要环节。从加强入科教育、采用晨间提问教学法、专题讲座法、病案教学法等方面，总结了提高儿科临床实习教学质量的经验和体会。     

医学生临床技能培训的教学实践

医学是一门实践性科学,具备一定的临床技能是成为临床医生的必备条件之一,针对传统医疗系本科生临床基本技能学习的不足,如医学生临床动手能力、临床思维能力、临床解决问题的能力等,利用模拟教学的优越性,制定培训细则和调查问卷,采用教师培训、作业练习与技能竞赛相结合等多种教学方式,强化医学生的临床基本技能.通过培训,学生们加深了对临床基本技能重要性的认识,较熟练地掌握了临床基本技能,为将来成为合格的医生奠定了坚实的基础.     

临床实习教学中重视医学生心理素质教育

医学生心理素质是当今社会一个不容忽视的问题，本文对医学生心理问题产生的原因进行了分析，强调了实习医师学习阶段加强心理素质教育的重要性，并提出了临床实习教学中加强心理素质教育的具体措施。     

教学比赛可有效提高临床教师的综合素质

根据自身参加各级青年教师教学基本功比赛的经历,将教学比赛中需要注意和着重培养的内容进行分析,同时对比赛与医学临床教学的促进作用进行探讨。阐述了青年教师教学基本功比赛的重要性,及如何通过青年教师教学基本功比赛进一步提高临床青年教师的综合素质,从而提高临床教学效果。     

改进教学方法提高医学生临床综合素质

通过实施PBL教学法,运用双语教学、多媒体教学等教学手段,努力提高临床实习质量,培养医学生临床综合素质.