98例抑郁症患者健康教育需求调查

抑郁症是一组慢性复发性疾病 ,其自杀死亡人数在自杀人群中居首位[1] 。由于缺乏该疾病知识 ,严重影响了患者的康复。因此 ,对患者实施健康教育颇为重要 ,但至于患者需要哪些有关知识 ,并实施针对性的健康教育 ,目前缺乏研究。本文对 98例抑郁症患者进行了健康教育需求调查 ,现将结果报告如下 :资料与方法一、一般资料98例均为我院 2 0 0 1年 9月～ 2 0 0 2年 11月抑郁症住院者。入组标准 :( 1)符合CCDM III关于抑郁症发作的诊断标准 ;( 2 )系原发性情感障碍 ,而非继发性抑郁症状 ;( 3 )首次发病 ;( 4 )住院时间 1周且患者合作者 ;( 5 )…     

抑郁症患者自杀原因分析及护理对策

目的分析抑郁症患者自杀的原因,制订护理防范措施。方法对抑郁症患者实施心理护理,严密观察病情变化,严格执行安全检查制度,保证患者按时按量服药,加强健康教育措施。结果经过精心的护理,杜绝了患者自杀的发生。结论护理人员掌握抑郁症患者自杀的规律和特点,可以有效地预防自杀的念头和自杀行为。     

临床护理路径在抑郁症患者健康教育中的效果评价

目的 探讨临床护理路径对住院抑郁症患者健康教育的作用.方法 70例首发抑郁症患者随机分为对照组和试验组,试验组应用临床护理路径实施健康教育;对照组只采用传统的方法进行健康教育（即无时间限制,随机进行教育）.于治疗前及治疗后2,4,10周末用汉密尔顿抑郁量表（HAMD）及汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评定临床疗效.结果 治疗后2组HAMD和HAMA的评分均显著降低（P〈0.05）,以试验组疗效显著（P〈0.01）.结论 针对抑郁症患者的心理特点,应用临床护理路径对住院抑郁症患者实施健康教育可以提高健康教育的效果,满足患者的健康需求,对抑郁症的治疗、预防复发、降低自杀风险等具有重要意义.     

老年期抑郁症36例临床表现与护理

目的:为保证老年期抑郁症患者住院安全,寻找有效护理方法降低意外及自杀的发生,分析住院现状特点,制定相应的护理措施.方法:分析住院患者意外自杀危险因素评估体系对36例老年期抑郁症患者建立有效的护理措施.结果:通过有效护理措施可降低老年期抑郁症患者自杀等意外情况的发生,36例老年期抑郁症患者均好转出院.结论:对其进行治疗护理的同时,加强心理护理和健康教育,可使患者认识疾病,树立战胜疾病的信心,阻止和延缓疾病的发展,在最短的时间内达到了预期效果.     

抑郁症自杀的防范及护理措施分析

目的本文主要是探讨和分析郁郁症患者自杀的防范以及护理措施。方法选择2014年11月到2015年11月来我院接受治疗的20例抑郁症患者临床资料作为研究对象,并对其实施心理护理、紧密观察其病情的变化,按照安全检查制度来引导患者按时服药,并实施相应的健康教育措施。结果经过系统的防范以及护理措施之后,20例患者未出现任何自杀现象,护理效果较为明显。患者护理前后差异比较较为显著(P0.05),具有统计学意义。结论护理工作人员要能够掌握抑郁症患者的自杀特点和规律,从而避免其出现自杀行为,杜绝其存在自杀念头,保证患者的生命健康。     

对30例2型糖尿病病人实施互动式一对一健康教育效果

目的 探讨一对一糖尿病健康教育的实施方法,效果和影响因素.方法 对30例2型初诊糖尿病病人实施一对一健康教育.结果 初诊糖尿病病人知识严重缺乏,对糖尿病存在许多认识误区,一对一教育前后知识提高显著,信心增加明显,前后对比有显著差异.结论 一对一糖尿病健康教育最大程度满足了患者对健康知识的需求,有利于纠正初诊患者对糖尿病认识误区,增加患者自我管理信心,促进患者健康行为改变.     

老年糖尿病患者的健康教育

分析老年糖尿病患者一般疾病知识缺乏和实施健康教育的必要性,认为对老年糖尿病患者实施健康教育能减缓并发症、降低病死率,提高老年糖尿病患者生活质量.     

有无自杀抑郁症患者临床对照研究

通过对１３５例住院抑郁症病人按有无自杀意念、自杀行为分组进行对照研究，发现有自杀抑郁症患者发生自杀行为的主要因素与早醒和妄想有关，与无自杀抑郁症患者比较有显著差异。实施自杀前大多有预兆。     

维持性血液透析患者健康教育实施现状的调查与分析

目的 通过调查,明确对维持性血液透析患者实施健康教育的现状和影响生存状态的相关因素,从而提供相应的对策.方法 根据健康教育K-A-B模型设计问卷,对116例维持性血液透析患者和44名护士进行健康教育知识、态度、行为调查:影响维持性血液透析患者有效实施健康教育的相关因素调查;维持性血液透析患者健康教育知识来源调查.结果 血液透析患者健康行为的形成和改变与其自身和护理人员的健康教育知识、态度、行为密切相关,年龄、病程、文化程度、经济状况是影响维持性血液透析患者有效实施健康教育的重要因素.结论 健康教育虽得到重视,在实施过程中仍受到护理人员及患者自身知识缺乏、观念陈旧、教育模式落后等种种因素限制,对此提出相应的护理对策以期对血液透析患者健康教育的实施起到一定的作用.     

应用临床路径对抑郁症患者实施健康教育效果分析

目的：探讨应用临床路径对抑郁症患者实施健康教育的影响。方法：将184例抑郁症患者随机分为研究组（92例）和对照组（92例）,研究组应用临床路径实施健康教育,对照组采用一般健康教育方法。结果：病人出院时健康教育达标率及满意度评分,研究组均高于对照组,差异具有极显著性（P〈0.01）。结论：应用临床路径对抑郁症患者实施健康教育,提高了健康教育效果和护理工作满意度,和谐了护患关系,提高了病人对治疗的依从性,促进了康复。     

妄想性和非妄想性抑郁症患者的自杀行为

妄想性抑郁症和非妄想性抑郁症不但在临床特征、治疗方法、遗传和预后方面不同,在自杀行为方面也有差别.我们于1994年曾经对住院的妄想性抑郁症和非妄想性抑郁症患者的自杀行为进行过回顾性比较研究,发现妄想性抑郁症患者发生自杀行为的危险性是非妄想性抑郁症的2.87倍[1,2].为了进一步研究妄想性抑郁症和非妄想性抑郁症之间发生自杀行为存在的差别,同时探讨妄想性抑郁症和非妄想性抑郁症在自杀前发出的自杀信号及自杀遗传史,我们采用问卷的方法对妄想性抑郁症和非妄想性抑郁症患者的自杀方式、自杀信号及自杀遗传史进行了调查.     

精神病患者服用精神药物自杀的护理

目的:探讨精神病患者服药自杀的原因与护理对策.方法:对60例服药自杀行为的患者进行临床资料分析.结果:自杀行为男性>女性;抑郁症>精神分裂症;服用抗精神病药物>服用抗焦虑药;文化程度低>文化程度高;已婚>未婚.结论:通过护理人员病情观察、防进一步自杀和健康教育后患者均康复出院.     

健康教育对糖尿病护理作用的观察

目的探讨健康教育对糖尿病患者行为方式、用药依从性的影响。方法对58例糖尿病患者行为方式、用药依从性等进行一年的健康教育。结果 58例糖尿病患者一般知识掌握,合理饮食睡眠。抑郁症和并发症等均有显著统计学意义P〈0.01）。结论通过对糖尿病患者实施全面合理整体化健康教育,使患者建立了良好的行为方式,提高了药物治疗依从性,减少抑郁症、并发症,使血糖稳定,从而提高患者的生活质量。     

抑郁症患者自杀风险与共病数量、抑郁程度的相关性研究

目的 探讨抑郁症患者共病的现状及自杀风险与共病数量、抑郁程度的关系.方法 采用一般情况调查表、汉密尔顿抑郁量表(HRSD)、自杀意念自评量表(SIOSS)对湖北医药学院附属人民医院神经内科住院并愿意接受调查的125例抑郁症患者进行调查,按SIOSS评分标准分为自杀意念组(SIOSS≥12分)81例,非自杀意念组(SIOSS＜ 12分)44例.结果 抑郁症患者共病的前3位分别是失眠(87.2％)、头痛(69.6％)、腰背痛(66.4％);自杀意念组共病数量明显高于非自杀意念组,主要表现在失眠、头痛、腰背痛、焦虑症状(P＜0.05);自杀意念组HRSD评分明显高于非自杀意念组,主要表现在认识障碍、睡眠障碍及绝望感(P＜0.05);抑郁症患者自杀风险与共病数量、抑郁程度呈正相关(P＜0.05),进一步进行多元线性逐步回归分析,受教育程度、共病数量及HRSD评分是抑郁症患者自杀的影响因素.结论 抑郁症患者共病疾病中失眠与疼痛最多见,抑郁症自杀患者共病数量更多、睡眠更差、绝望感更强、认识障碍更严重.     

电话回访式健康教育对预防抑郁症复发的作用

目的：探讨实施电话回访式健康教育对预防抑郁症复发的作用。方法：对55例出院抑郁症患者利用电话回访式健康教育的方法。结果：55例患者中48例患者能按时服药、复诊,占87.3%,绝大部分患者能较好的遵从电话回访的健康教育,使健康计划得以实施,病情稳定,复发率显著降低。结论：电话回访式健康教育提高了患者对医务人员的信任度,缩短了护患之间的距离,提高了患者服药依从性和对疾病的认知能力,减少了抑郁症的复发。     

抑郁症患者睡眠障碍与自杀的关系

抑郁症的发病率为3%,其中有自杀意念者占40%～70%,且15%的患者最终死于自杀.睡眠障碍是抑郁症的一个最常见症状,抑郁症具有失眠、早醒的生物学特点,在精神科临床中也常遇到抑郁症患者在凌晨自杀.文献报道睡眠紊乱可影响自杀的发生[1],为此,对126例抑郁症患者的睡眠质量以及有无自杀意念或行为进行调查,并分析其睡眠质量与自杀的相关性.     

抑郁症大鼠模型的建立与评价

抑郁症是一种常见的影响人们日常生活和健康的精神疾病,主要表现有持续情绪低落,兴趣减低,悲观,思维迟缓,缺乏主动性,饮食、睡眠质量差,全身多处不适感,更有甚者可出现自杀念头和行为,重症抑郁有近15%的自杀率[1,2,3].世界卫生组织研究表明,抑郁症已经成为中国疾病负担的第二大疾病,到2020年,抑郁症可能成为仅次于心血管疾病的全球第二大疾患[4].动物模型能帮助人们更好的认识抑郁症,对抑郁症的治疗起到了非常良好的促进作用.本文对常用的一些抑郁症造模方法及其评价做一阐述.     

痛风病人健康教育

目的 探讨痛风病人的健康教育,提高痛风病人的自我管理和预防并发症的发生.减轻痛风病人的痛苦,提高痛风病人的生活质量.方法 采用多种形式从多方面加强对患者进行健康教育.结论 痛风病人健康知识水平相对缺乏,护士有的放矢实施健康教育,对提高患者的相关知识预防急性复发和减少并发症的发生有着重要意义.     

抑郁症患者自杀行为的防范与护理

抑郁症是一种常见的心境障碍,可由各种原因引起.其主要临床表现为表情愁苦、情绪低落、沮丧、双眉紧锁、自责自罪、对前途悲观失望、对工作缺乏信心、唉声叹气、自认为难以为人、生不如死等,而且有自寻惩罚及产生自杀企图,部分患者可伴有焦虑、疑病妄想、虚无妄想、迫害妄想及运动性抑制,严重抑制者可出现木僵状态,严重者可出现自杀念头和行为.多数患者有反复发作的倾向,每次发作大多数可以缓解,部分可有残留症状或转为慢性.据资料统计,抑郁症患者中约有90％有自杀观念或行为.长期追踪随访研究表明,其中15％～25％的抑郁症患者最终自杀死亡,占全部自杀者的50％～70％[1].抑郁症患者自杀不同于分裂症患者,往往计划周密,行动隐蔽,成功率高.其引发的后果也十分严重,越来越多地受到护理人员的重视.本文对78例有自杀行为倾向的住院患者情况进行了分析,并提出了防范及护理措施.     

影响病室护士实施健康教育的因素探讨

目的 探讨影响病室护士实施健康教育的因素.方法 自行设计问卷调查表,对医院病室136住护士进行问卷调查.结果 100%的护士认为在医疗护理活动中开展健康教育是十分必要,并对其护理过的病人实施了健康教育;92.65%愿意承担健康教育传授者;98.53%愿意接受健康教育知识的专门培训.影响护士实施健康教育的因素:86.76%缺乏有效沟通时间;46.32%对病人需求信息不甚了解;34.56%对病人是否接受宣教没有自信;52.94%健康教育知识与能力缺乏;74.26%交流沟通技巧缺乏;94.85%健康教育方式、方法简单.结论 了解影响护士实施健康教育的因素,为护理管理者如何提高护士健康教育能力与技巧,优质高效地开展健康教育提供有力依据.