医学院本科新生心理健康状况调查分析

目的：了解医学院本科生心理健康状况及其影响因素,为进一步的心理健康教育与干预提供依据。方法：采用CCSNHS对556名医学院本科新生进行问卷调查分析。结果：医学院新生心理健康状况优于全国常模;男生心理健康水平优于女生;男生较女生容易出现社交攻击;来源农村学生较来源城镇学生容易出现自卑心理;非独生子女在躯体化、焦虑、自卑、精神病倾向四个维度方面比独生子女得分要高。结论：应有针对性地对医科大学生进行心理健康教育。     

在校医学生心理健康状况调查

目的：了解目前大学生的心理健康状况，学生的主要心理障碍的性质，以便针对性地开心理咨询与治疗工作，方法：使用《心理健康测查表》（PHI）对在校学生进行心理测验，首先从整体上与常模做对照，与常模的差异，再统计各分量表标准分（T分）超过70的人类，统计心理障碍的发生人数，再将各分量表分数明显升高的人类进行统计，了解各类心理障碍发生的频率。结果：在校学生PHI各分量表原始分与常模没有明显差异，各分量表分数均在正常范围。某一分量表或多个分量表T分超过70的人数为115个，占总数的10．79％。，其中男性占12．30％，女生占8．64％，按超过的人数将各分量表排位，由高到低依此为：男生－躯体化，焦虑、抑郁，病态人格，脱离现实、兴奋状态，结论：有障碍的学生中主要是SOM、ANX、DEP分量表升高明显，学生的心理障碍主要是神经症性障碍。PHI测查简易易行，对及时，有针对性地开展心理咨询与治疗工作有重要意义。     

牡丹江医学院本科生心理卫生状况调查分析

近年来,大学生的心理素质和心理卫生状况已成为社会热点问题.在当今社会医院体制转型、医患矛盾增多的状况下,尤其是扩招以后,随着社会竞争压力的加大,本科生的心理健康问题显得更为突出.在本科生中广泛开展心理健康教育,切实提高本科生心理健康水平和心理调试能力,已成为医学院校心理健康教育的重要内容.因此,为了了解现阶段医学院校本科生的心理健康状况,以改进心理健康教育的方式、方法,从而提高医学生的整体素质,我们进行了本次调查与分析.     

医学生心理健康状况的调查与分析

目的调查医学生心理健康状况,为高等医学教育人才培养工作提供参考。方法采用随机整群抽样法,对甘肃省3所高校在校医学生进行SCL-90量表测量。结果与全国青年常模相比,除人际关系因子外,其余因子得分均显著高于全国常模(P0.05);女生的抑郁、恐惧因子得分均显著高于男生(P0.05);城镇学生敌对因子得分显著高于农村学生(P0.05);不同院校医学生各因子得分不存在显著性差异。结论医学生心理健康状况不容乐观,建议医学院校把心理健康教育工作纳入到"生物-心理-社会"医学教育模式中去。     

赣南医学院1537名大学生心理健康状况调查及对策的研究

目的 :了解掌握我院大学生心理健康状况。方法 :采用SCL - 90量表对在校 1639人施测。结果 :测试结果各项均值 (除躯体化因素 )与国内常模比较 ,存在极其显著性差异 (P <0 .0 0 1)。发现存在不同程度心理问题学生 4 4 2人 ,占 2 8.76%。阳性学生呈现心理问题依次顺序 :强迫症状、人际关系敏感、偏执、抑郁。检出神经症 5人 (3.2 5‰ )。学生心理问题发生与人际关系 ,学习问题 ,环境应激相关。结论 :大学生中存在不同程度的心理健康问题 ,需有针对性开展心理健康教育 ,才能提高他们的心理健康水平     

本科生学习状况的调查分析

学生是教学活动的主体，在教学活动中始终处于积极活动的状态，他们的各种学习状况直接影响和反映了一个学校的教学质量。为及时了解分析我校学生的各种学习情况，重视有关信息的反馈，提高教学质量，我们对我校三个年级的本科生的学习状况进行了抽样调查分析。现报告如下：1．     

184名贫困医学生心理健康状况调查分析

贫困生是高校校园里安静又与众不同的一个群体。在都市的繁华与自身的困窘之间，在内心的渴望与条件的局限之间，在别人的援助和尊严的捍卫之间，在校园的热闹与心头的落寞之间，他们在尴尬地行走，小心地应对。贫困没有成为奋发进取的心理动力，反而成为不少贫困生难以消解的心理负担，有些甚至出现各种心理问题。笔者采用90项临床症状自评量表(SCL-90)对我校184名医学专业贫困生进行了调查，     

医学院新生吸烟状况调查分析

目的 了解同济医学院五年制新生的吸烟状况及医学生的控烟意识，提出新生控烟教育的策略和措施。方法 采用整群抽样的方法抽取5年制临床医学及预防医学专业的全部新生，采用自行设计的调查表、自我填表的方式进行问卷调查。用EPIdata进行数据录人，用SPSS 12．0进行统计分析。结果 本院新生吸烟率为3．50％，男性高于女性（P〈0．05）；只有28．01%的学生表示在别人吸烟时能进行积极的劝阻。结论 本院2004级新生吸烟率相对较低，对吸烟危害的认识较强．但应加强对别人吸烟的劝阻的教育．建议将控烟教育纳入医学院校教育的全过程。     

844名新生心理健康状况调查分析

目的：掌握2002级新生的心理健康状况，研究新生心理健康教育的方法、内容。方法：用SCL—90量表对医学一、二部844名新生进行心理健康测量。结果：有心理障碍的学生占7．13％，有心理问题的学生占17．57％；男生在敌对因子方面，女生在恐怖因子方面，专科生在躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑因子方面容易发生心理问题。结论：1、学生心理健康教育是不容忽视的。2、院系领导应当重视学生心理健康工作。3、要注重心理健康教育队伍的培养。4、心理健康教育要有针对性。5、应当开展心理问题早期发现与主动干预。     

大学生心理健康状况调查

为了解医学生的心理卫生状况，对220名医学生进行SCL-90t表测试提示：有23．6％的学生存在较严重的心理卫生问题；民族、性别、年龄之间均有程度不同的心理卫生问题；强迫化、人际关系不良、偏执、敌对、焦虑是医学生常见的心理卫生问题；医学生的心理卫生问题的严重性随年级增高逐渐下降．     

医学生心理健康水平及其影响因素分析

目的 了解医学院校本科生心理健康水平,为进一步开展心理健康教育与干预提供依据.方法 采用心理卫生自评量表(SCL-90)对487名昆明医学院本科生进行问卷调查分析.结果 医学生心理健康水平整体低于全国常模;男生女生心理健康水平较为接近;不同专业学生心理健康水平由高到低排列分别是临床医学专业、护理专业和预防医学专业,体质健康测试优秀与良好的学生心理健康状况好于及格的学生.结论 学校应有针对性地对医学生的进行心理卫生指导,也要充分发挥体育对学生身心健康的促进作用.     

大学生心理健康调查与分析

目的了解大学生心理健康状况及其诱发因素,对其进行分析并提出对策。方法通过分层抽样的方法抽取某校大学生1年级至3年级共370人,应用症状自评量表（简称SCL-90）进行调查。结果不同年级的大学生在强迫,抑郁,焦虑,敌对,偏执方面存在显著差异（P〈0.05）;敌对、偏执因子水平上男生高于女生（P〈0.05）,其他因子水平男女无显著差异（P〉0.05）;在强迫、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性六个因子水平上,大学生的得分结果高于全国青年常模（P〈0.05）。结论大学生的心理健康状况不容乐观,必须引起各级主管部门的高度重视。在不同年级和性别中,部分心理问题较突出,应有针对性地开展大学生的健康教育,正确引导使其健康发展。     

大专学生心理健康状况调查分析

目的　了解大专学生的心理健康状况 ,为学生的健康教育和心理咨询提供合理建议。方法　采用症状自评量表 (SCL 90 )对教育学院 1 0 2名学生进行问卷调查。结果　大专学生除了敌对一项与全国常模相近无差异(P >0 0 5 )外 ,躯体化低于全国常模 (P <0 0 1 ) ,其他各项均值高于全国常模 (P <0 0 1 )。结论　大专学生心理健康状况不容乐观 ,应加强心理健康教育及心理咨询     

武汉市大学生心理卫生服务利用现状调查

目的：了解大学生利用心理卫生服务的现状,以便更好地开展心理卫生服务。方法：采用,自拟的大学生利用心理卫生服务现状的调查问卷对546名大学生进行调查。结果：有41．8％的人曾经有接受心理卫生服务的需要,但接受过心理卫生服务的只占14．5％;大学生选择的服务人员、机构和形式分别为心理治疗师、网络咨询机构和心理咨询;不同性别、不同学校的大学生所考虑的问题有显著差别。结论：有心理困扰而未及时寻求心理卫生服务者占大多数;心理卫生服务人员的素质,服务机构的种类、形式、经济性、社会文化环境等都影响大学生选择心理卫生服务。     

中医院校大学生心理健康状况研究

目的：了解中医院校大学生的心理健康情况,为中医院校学生的心理健康教育工作提供依据。方法：用CCSMHS对1409名中医学生施测。结果：中医专业学生的心理健康状况与中国大学生常模差异显著;男女学生在性心理障碍维度、强迫维度、精神病倾向维度存在差异;在躯体化、抑郁、社交攻击、强迫维度上存在年级差异。结论：中医学生心理健康状况优于中国大学生常模,随着年级增加,中医学生会遭遇更多心理问题。     

云南省某高校在校大学生心理健康状况调查

目的调查分析在校大学生心理健康状况并探讨其影响因素.方法用临床症状自评量表(SCL-90)和自编部分,随机抽取在校大学生进行问卷调查,并对其结果进行分析.结果被调查对象的总分为(149.58±48.13)分,阳性率为32.1%,其中男性为31.2%,女性为34.0%;女性的心理健康问题比男性高,主要表现在强迫症状、抑郁和恐怖3个方面;专业、年级和是否获得助学金是影响心理健康状况的主要因素.结论被调查对象的心理问题总体高于全国常模,存在一定的心理健康问题.     

大学生心理问题与心理健康教育

根据大学生心理健康的标准 ,针对目前大量存在的大学生心理问题 ,分析了产生这些心理问题的主要因素 ,并据此探讨了如何提高大学生心理健康水平的对策。     

吉林省某高校大学生面对突发公共卫生事件的心理调查

目的：了解大学生面对突发公共卫生事件的心理状态。方法：使用自编的甲型H1N1流感心理变化因素问卷、简易应对方式问卷、焦虑自评量表对不同特征大学生面对突发公共卫生事件的知晓程度、应对方式、心理素质等方面的状况进行调查。结果：在H1N1的恐惧心态方面,37.8%的学生对甲型H1N1流感有过明显的恐惧担忧,焦虑水平平均分与国内常模分比较有显著性差异。结论：学校应加强对不同人群特征的大学生应对突发公共卫生事件能力的培训。     

山西省某医学院校学生心理健康状况的调查

目的：了解山西省某医学院校学生心理健康状况,为进一步开展心理健康教育提供理论依据。方法：采取分层整群抽样的方法,随机抽取20个班的1 082名学生作为调查对象,调查内容包括：基本情况、适应能力测验、人际关系状况测验、简易应对方式问卷、自尊量表、自我意识量表、SDS（抑郁自评量表）七个方面。结果：男女生自我意识（对人生的看法）的差别有统计学意义;一、二年级学生的人际关系状况和简易应对方式有差异;独生子女与非独生子女的人际关系状况和自尊有差异。     

独立学院大学生心理危机特征调查研究

目的：调查独立学院大学生心理危机特征,有效开展独立学院学生心理危机干预工作。方法：用分层随机抽样的方法获得有效被试735例,对心理危机源及应对方式各因子得分进行统计分析,用独立样本t检验和0ne-WayAVOVA方差分析对性别、是否独生子女、生源地、年级、专业方面做差异的显著性检验。结果：7个压力源因子平均分由高到低依次为前程压力（3．20±0．10）、自主与独立压力（2．27±0．75）、学习压力（2．25±0．66）、家庭与经济压力（1．91±0．86）、社交与人际关系压力（1．73±0．77）、异性关系压力（1．70±0．77）、重大与突发性压力（1．70±0．08）。心理危机应对方式各因子平均分依次为解决问题（2．17±0．65）、幻想（1．63±0．61）、白责（1．49±0．66）、合理化（1．35±0．69）和退避（1．07±0．70）。独立学院大学生心理危机源以前程压力居首,在前程压力、异性关系压力等方面,存在显著的性别、年级、专业类别和生源地差异;学生心理危机应对方式以解决问题为主,在合理化、退避等因子上存在显著的性别、年级、专业类别差异。结论：独立学院大学生心理危机源主要集中于前程压力、自主与独立压力和学习压力上,学生心理危机应对方式较为积极健康。