构建高职护理专业模块化课程饰系的探索与实践

大连医科大学高等职业技术学院结合自身特点,在不断总结办学经验的基础上,构建了公共基础模块、社会人文模块、专业基础模块和执业能力模块的护理专业模块化课程体系。该课程体系围绕人才培养目标有针对性地制订教学计划,系统规划教学活动,全面实现了医学高等职业教育注重培养职业能力的目标。     

基于案例教学法的模块化教学在基础护理学实践课程中的应用

探讨基于案例教学法的"1+X+1"模块化教学在基础护理学实践教学中的应用效果,以有效提升学生的知识运用能力,培养良好的爱伤意识和娴熟的沟通技巧,增强临床思维和思辨能力,提高分析、解决实际问题能力。     

课程思政背景下基础护理学教学设计实践研究

目的 比较基础护理学传统教学模式与课程思政教学模式对护生人文关怀能力的培养效果.方法 2019年1—12月,以高职院校98名护生为研究对象,将其随机分为观察组和对照组.对照组采用传统教学模式,观察组采用课程思政教学模式.教学前后分别用一般情况调查表、关怀意识量表和人文关怀能力量表进行问卷调查.结果 教学后,观察组关怀意...     

高职基础护理学实践教学改革

高职教育的根本任务是培养高等技术应用性专业人才,要求毕业生具有适应的基础理论知识,较强的技术应用能力.而技术应用能力的培养主要依赖于实践教学的不断完善,因此,改革实践教学是摆在高职护理教育工作者面前的一个重要课题.     

护理学基础课程改革的实践与思考

为进一步落实科学发展观,坚持以学生为本,深化职业教育教学改革,办出职业教育特色,提高人才培养质量,增强职业教育对经济和社会发展的贡献,围绕我省职业教育课程改革行动计划,我校积极探索护理专业课程改革方案,特别是进行护理学基础课程改革,取得了一定效果.现将我校护理学基础课程改革的实践与思考介绍如下.     

《基础护理学》课程人文关怀教学模式的改革与实践

将人文理念融入专业教育过程中,是医学院校实现人文教育教学的主要途径。本研究以提升护理专业学生的人文关怀能力(品质)为目标,对《基础护理学》课程教学模式进行改革,构建了"全程-全时-全方位"的立体化人文关怀教学模式。本文从人文关怀教学模式的改革理念、具体改革策略及质量保障措施等三个方面,介绍了《基础护理学》课程教学中融合人文关怀教育的教学改革实践。     

护理学基础课程技术操作教学改革与实践

目的培养高素质实用型护理人才，塑造护生良好形象，使之更加适应现代护理工作需要。方法教师在护理学基础课程技术操作教学过程中，注意通过课前引导学生预习操作内容、精心设计教案、规范操作流程、善于灵活运用示教和多媒体、演练情景剧、开放实验室、强化训练、开展技能考核与比赛等方式培养学生动手操作能力。结果2001年以来，已先后有3届学生进入临床实习。通过问卷调查，学生、带教教师、病人满意度分别达到98．5％、98．2％、97．0％。     

北京市护理高等职业教育《护理学基础》课程实践内容设计的研究

目的:通过调查分析,找出适宜北京卫生人才需求的护理高等职业教育《护理学基础》课程实践内容的设计,为护理教育决策层提供护理高等职业教育课程设置相关的信息资料.方法:使用自行设计的调查问卷,对北京市4所开展护理高等职业教育院校的219名应届毕业生进行调查.结果:《护理学基础》实践教学基本能满足岗位需求.部分内容的实践学时需要进行调整.结论:《护理学基础》实践教学能满足岗位需求,但仍需合理化的调整,主要为:(1)根据课程内容体系设计原则,选取临床护理岗位普遍使用的,符合先进性理念的实践项目.(2)按护理工作任务对实训项目进行内容的分类与组织.只有教师对课程内容的精心设计,理论、实训课时比例合理,增强课程内容的实效性,才能做到“理论够用、技能实用”.     

基于叙事教育的基础护理学课程思政的设计与实践

课程思政坚持把立德树人作为培养人的中心环节,旨在培养合格的社会主义建设者和接班人.本文阐述了本科基础护理学实施课程思政的重要性,并在叙事教育理念下,探讨了基础护理学教学中思政元素的融入、实践路径以及效果评价,以期为课程思政教学改革提供借鉴与思路.     

高职护理专业护理学基础课程教学改革与实践

要培养综合素质高、动手能力强、适应21世纪健康需求的高级护理人才,必须以现代护理观为指导,深化高职护理教学改革,尤其是课程体系、教学内容、教学方法等方面的改革。现介绍湖北职业技术学院高级护理专业护理学基础课程教学改革的基本情况。     

护理学专业本科特色模块化课程体系的构建及应用

目的 构建护理学专业本科特色模块化课程体系并评估其应用效果.方法 整群抽样选取牡丹江医学院2014级护理本科学生215名为对照组、2015级189名学生为实验组.对照组按原培养目标执行原教学方案,实验组执行基于特色专业护理人才培养目标的特色模块化课程体系教学,于第六学期末,比较两组护生的课业成绩,并调查护生对新构建的特...     

高职服务型人才模块化培养的探索与实践

以医学营养专业为例,通过深入的行业调研,了解行业对人才的需求,建立模块化的教学体系,将知识、能力与素养培养相融合,在考核时结合行业职业资格考核,通过多种形式的技能训练培养和提高专业技能、职业素养和服务意识,培养适应市场需求的新型服务型营养人才.     

医学研究生课程的模块化设计与应用

在研究生招生规模不断扩大和研究生管理手段日益现代化的大背景下,如何对医学研究生课程体系的架构进行调整和优化以适应当前信息化、网络化管理的需要,是一个值得研究生管理工作者进行深入探讨的问题。结合学校研究生管理信息化平台建设和医学研究生培养管理工作实践,提出了一套研究生课程模块化设计的方案。基于该方案的模型经试运行后取得了良好的效果。     

基础护理学课程建设与实践

高标准、高质量地开展课程建设,对于培养高素质的应用型人才具有十分重要的意义。因此,我院根据国家高等教育教学改革的发展趋势及学院、系部关于课程建设的安排进行课程建设,现将我教研室近3年来基础护理学课程的建设与实践介绍如下。1课程建设的指导思想和目标     

中职护理教育急救护理学课程模式探索

以理论学习为重点、以单项技能训练为轴心的传统教学方法已不能满足临床对护生能力和素质的要求,特别是护生在实习期间对急救和危重症监护技能应用的需求[1],因此,教学改革势在必行。通过对急救护理课程的调研分析,笔者对中职护理教育急救护理学课程的教学模式进行了探索,报告如下。     

探索《基础护理学》技能教学的新方法

自2000年以来，我们立足于以能力为本的教学指导思想，培养具有必要的理论知识，较高的实践技能，良好的职业素质的实用型护理人才。我们在基础护理操作的教学方法上进行了积极的探索和改进。从改变教学环境人手，为学生提供个人成长和自由学习的氛围，强化实践技能训练．增强学生的动手能力，适应临床护理工作的需要。经过两年的教学实践，取得了一定的成绩。     

基于精品课程平台的护理学基础第二课堂活动设计

目的：探讨基于精品课程建设平台,以第二课堂活动载体,构建紧紧围绕护理核心胜任力和综合素质培养的,与第一课堂紧密联系的第二课堂活动,充分发挥学生主体功能,促进学生知识增进、强化能力、素质养成和个性发展。     

《基础护理学》双语教学的实践与初探

对本院2007级护理本科生尝试开展《基础护理学》中英文双语教学,并在此基础上总结和思考《护理学基础》双语教学组织和实施中应把握的重要环节,针对教材选择、师资要求、授课形式及具体教学环节四方面进行了探讨。     

护理学基础课程改革的设想

随着高等护理专业的教育改革不断深入,以护理教育的理念来指导护理教育课程的设计和建设是一个令人关注的课题。《护理学基础》是临床护理各学科的基础,是病人及健康人群最需要的护理活动。以整体护理观贯穿于教学中,教学内容增设护士的素质和综合技能培养,改革教学方法和教学手段等,使护理本科生全面认识护理专业价值,提高护理队伍整体素质,从而使护理教育符合新世纪的要求。     

护理专业增设康复护理学基础课程的构想与实践

为使护理专业学生在校期间掌握康复护理的基本理论、基本知识、基本技能 ,我学院决定在护理专业增设“康复护理学基础”课程 ,以使学生适应临床护理、社区护理、家庭护理的需要。1　教学目的“康复护理学基础”课程的教学目的是使学员掌握康复护理学的宗旨 ,协助患者恢复身体、心理和社会等功能。在康复护理过程中 ,以护理程序为核心依据患者的需求而拟定护理计划 ;强调整体性护理 ,视人为一个整体 ,所有护理措施皆是以协助伤残者康复 ,并维护其人格尊严和生存的价值与意义为目的 ,最大限度地调动患者的潜能。为克服病、伤、残者的身心障碍 …