中美医学教育与继续医学教育中实验研究训练的比较

本文通过对中美两个医学实验室研究人员构成的比较,分析了实验研究训练在中美两国医学教育与继续医学教育中的差异,说明实验研究训练对于医学教育与继续医学教育的必要性与重要性,并简要地提出了几点建议与对策.     

中美医学教育与继续医学教育中实验研究训练的比较

本文通过对中美两个医学实验室研究人员构成的比较,分析了实验研究训练在中美两国医学教育与继续医学教育中的差异,说明实验研究训练对于医学教育与继续医学教育的必要性与重要性,并简要地提出了几点建议与对策。     

中美高等医学教育比较及启示

美国高等医学教育是特色鲜明和比较成功医学教育模式之一，与之相比，我国高等医学教育存诸多方面存存着较大的差距。借鉴美国医学教育的经验，对我国新的历史时期建设一流高等医学院校将大有裨益。     

中美高等医学教育比较及思考

美国的高等医学教育是一种比较成功和有特色的教育模式。文章从医学院校的设置及规模．管理体制，医学教育系统的结构．生源条件，高等医学教育制度、目标和培养周期，课程设置，医学教学模式及医学毕业生综合素质八个方面入手．对中美高等医学教育进行了比较分析，进而提出了我国高等医学教育改革的几点建议。     

《世界医学教育联合会本科医学教育全球标准》的修订及其启示

世界医学教育联合会（WFME）于2012年对2003年版的《世界医学教育联合会本科医学教育全球标准》进行了修订,在内容和表述形式上都有一定的调整,提高了标准的可读性和可操作性.我国《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》自2008年发布以来,逐渐被接受并得到了认证实践的检验.WFME医学教育标准的修订对于我国医学教育标准的完善具有重要的指导意义.     

医学教育的质量保证

本文指出医学教育面临挑战和改革的要求,医学人才培养质量受到关注。为了做好质量保证工作,建立一套标准是重要的。简要介绍了全球医学教育标准。认证是外部质量保证机制,建立认证制度和相应的机构是必要的。对与内部质量保证有关的领导责任、教师作用和学生参与作了讨论。     

中美高等医学教育比较与启示

文章对中美两国的高等医学教育进行了对比分析,讨论了他们之间的差异和差距,通过比较医学生源、医学院校教育相关经费、医学教育系统结构、医学课程设置和教学、医学教学模式和教学手段、对医学生的考核等内容,得到相关启示,为我国医学教育改革提供借鉴之处。     

中日医学教育方法的比较

通过对中日医学教育方法的比较研究，着重探讨了研讨会在日本医学教育中所起的作用，并分析我国医学教育方法中存在的问题。提出我国医学教育中应借鉴的先进经验，从而为我国医学教育特别是医学研究生教育及医学继续教育改革提供参考。     

谈2011版三级综合医院评审标准的病案信息利用

2011版三级综合医院评审标准中涉及与病案信息利用有关的描述,七章中有378条636款、核心指标48项,与病案信息相关,涉及全部章节有103条,占27.25％;涉及核心条款22项,占45.83％,第七章日常统计学评价几乎占有全部的内容.不少于150余个环节在实施评审中需要利用病案辅助完成,在评审中显示出病案发挥的作用.医院评审标准中还提示,在医院发展中重视病历书写质量的同时,应关注病案信息管理的学术、学科建设和持续改进,促进病案信息的充分利用.     

中美医学生满意度现况调查与对比

美国的医学生满意度调查发展早且较为成熟,而我国的医学生满意度调查起步较迟,且存在较多问题.本研究通过对中美医学生满意度的现状进行调查并对比,提出我国医学生满意度调查所需要的转变,以促进我国医学教育的发展.     

中英医学人文教育的比较及其启示

医患关系紧张,医德医风的建设成了当前热门话题。从医学生人文素养培养的角度来探索医德医风的建设。先比较英国及我国人文素质教育的现状,指出缺陷的人文素质教育是造成我国当前医德医风低下的重要原因。最后对如何借鉴英国的经验改进我国当前的人文素质教育,从而改善我国的医德医风状况提出了建议。     

三套本科医学教育国际标准的比较

对由国际医学教育专门委员会(IIME)、世界卫生组织西太平洋地区办事处(WHO西太区)、世界医学教育联合会(WFME)等三个医学教育国际组织分别制定的在校医学教育的国际标准的目的、主要内容进行了简要比较。IIME“标准”包括7大领域60条标准,针对的是医学毕业生个体的基本能力,属于总结性个人评估。WHO西太区和WFME“标准”大体一致,包括医学院校教育的结构和过程的9大领域,针对医学院校,属于形成性评估。     

中国高等医学教育专业认证的现状与思考

结合我国医学专业论证的现状,论述了中国高等医学教育专业认证标准体系的构建,并从认证工作的实施、论证工作的制度化、论证工作的效应等方面入手,分析了当前中国医学专业认证的主要特点,探讨了中国医学专业论证工作进一步实施需思考和解决的问题,并提出了相应对策与建议。     

中美临床医学专业认证比较研究

专业认证是保证高等教育质量的主要方式之一.本文研究了美国教育认证制度的概念、作用、认证机构、制度保障及存在问题,结合我国临床医学专业认证的现状,对中美临床医学专业认证制度进行了比较研究,并对我国认证制度发展提出了建议.     

病案在等级医院评审中的作用

目的确立病案在医院等级评审工作中的重要性。方法通过在等级医院评审及准备过程中,对照等级医院评审标准中准入指标、评价指标,对检查内容涉及到病历的各种指标进行系统的分析、总结。结果病历的不同阶段显现的信息可以从不同方位反映医院的各种管理、诊疗、服务水平。结论病案质量在医院等级评审中有着无法替代的、标志性的、特征性作用。医院要抓好病历在运行过程中的环节管理,提高医院的综合竞争力。     

中国与美国医学课程详细比较及国际标准问题

通过对中国 82所医学院校与美国 12 5所医学院校课程的比较研究发现 ,中国医学课程设置在数量与门类方面 ,与美国比较既有共同点也有很大差距。中国医学院校内部 ,重点、一般、合格三类院校比较 ,既有共同点也有很大差距 ,而且最高标准与最低标准差距成倍 ,很难控制医学教育质量 ,因此医学教育最低标准如何与国际接轨是一个亟待解决的大问题。     

从医学竞赛看我校近年医学教育改革

开展医学竞赛是对高等医学院校执行本科医学教育标准、提高医学教育质量的一种检验。通过大学生医学竞赛,分析我校近年医学教育改革的成效与不足,确立今后努力方向。     

澳大利亚医学教育的认证与启示

解决我国医学教育改革与发展中出现的问题、规范医学院校管理;引导不同类型的医学院校注重质量、注重教学、从严治教、走具有特色发展之路,建立中国医学教育认证制度是当务之急。澳大利亚医学教育认证制度经历了20余年的历程,对澳大利亚医学教育事业的发展起到了重要作用。澳大利亚医学教育体制与我国相似,其认证制度对建立我国医学教育认证制度具有一定的借鉴意义。