《温病学》教学与科研相结合浅探

中医教学中尚存在教学与科研脱离的现象 ,因此在教学过程中有必要强调和加强两者的结合 ,从而培养出来素质更高、能力更强的新世纪医药人才。为此 ,文章介绍了在《温病学》的教学过程中 ,对教学和科研结合的一些探索 ,如将科研成果写进教材、开放科研实验室 ,开设温病实验科、开展系列科研讲座等 ,通过采取以上措施不仅促进了教学内容的更新 ,也增加了学生的学习兴趣 ,提高了学习效率 ,加深了对温病理论的理解 ,从而达到了传授知识、开拓视野、启发思维的重要作用。     

对温病学教学改革的几点看法

温病学是研究温病发生、发展规律及诊治预防方法的一门临床学科。为了改变现有教学中重考试轻能力、重理论轻临床、重文献轻科研的问题，结合教学改革和现代信息技术，通过丰富教学形式，建立新的教学体系，培养理论扎实，具备一定的科研及临床能力的复合型适用人才。     

基于教学-临床-科研三位一体的温病学精品课程建设的探索

本文结合在温病学精品课程建设过程中的实际经验,通过采用多种现代化教学方法,实现师生互动的课堂教学。采取实习模式进行临床教学,通过参加专项课题研究进行科研教学,促进师资培养,创新精品教材,丰富教材建设。利用现代教育技术手段,构建内容丰富的教学资源库。通过"教学-临床-科研"三位一体的温病学精品课程的建立调动了学生学习的热情,提升了教学的效果,并促进了温病学科的建设。     

关于温病“伏气”学说的讨论

“伏气”和“伏气温病”是温病学说中历来最有争议的问题。同学们结合温病课的学习,在刘仕昌老师的倡导和主持下,进行集体讨论,兹择要记录于下: 一、从温病学说的发展过程看“伏气”和“伏气温病”晋·王叔和在《伤寒例》中引《内经》“冬伤于寒,春必温病”之说,认为温病均是     

孔光一辨治小儿温病经验

孔光一辨治小儿温病经验１０００２９北京中医药大学谷晓红孔光一教授从事湿病学临床、教学、科研４０余年，将温病学的辨治思路广泛应用于临床各科，特别是儿科的相关热证，积累了丰富的经验。现就其对小儿温病的病理特点的认识、治疗方法及用药经验总结如下。小儿温病病...     

对温病学教学改革的几点看法

温病学是研究温病发生、发展规律及诊治预防方法的一门临床学科.为了改变现有教学中重考试轻能力、重理论轻临床、重文献轻科研的问题,结合教学改革和现代信息技术,通过丰富教学形式,建立新的教学体系,培养理论扎实,具备一定的科研及临床能力的复合型适用人才.     

《温病学》绪论教学体会

绪论是教材的开篇之言,《温病学》绪论与其他章节相比,因教学内容、教学重点较少往往不被重视。笔者在教学过程中认识到,绪论教学不仅要按照教学大纲要求讲解课程内容,而且应理论联系实际,通过对温病发展史及温病大家的学习,加固学生专业思想,培养学生习医的正确方法。     

王灿晖温病学术思想撷萃

王灿晖(1937-),南京中医药大学教授、博士生导师、江苏省名中医、国家中医药管理局和江苏省人民政府重点学科"温病学"学科带头人.在长期从事温病学的教学、科研和临床工作中,王教授积累了丰富的教学和临床经验,形成了颇具特色的学术思想体系,取得了较好的临床疗效.本文仅略述其对温病病因的阐发及温病治疗心法,以飧读者.     

刘彬从温病经典论治寻常型银屑病

在温病经典著作中,斑疹作为一种温热病伴随的特殊体征出现,随着温病的不同进展阶段有着不同的表现,提示了在此皮疹存在的病机转归。临床和文献学习慢性皮肤病的过程中,可发现温病经典卫气营血理论和银屑病的病因、病机、尤其是皮损临床表现有诸多相符之处。温病中有许多针对斑疹的方剂和药对,虽然病机不完全相同,但在寻常型银屑病治疗上也有一定的参考价值。文章对刘彬从温病治疗银屑病经验学习总结,附验案1例,并对相关研究进行综述学习。     

略论温病活血化瘀法的运用

随着中西医结合的深入发展，人们对温病本质的研究取得了显著进步。尤其是微观辨证的不断引入，为温病的诊断与治疗开拓了新途径。近年来，大量临床和实验研究证实：温病卫气营血的不同阶段，皆有血瘀现象存在。从而揭示了“血瘀是温病重要病理变化”的事实。基于这一理论...     

《温病条辨》汗下禁忌溯源与评价

《温病条辨》一书，是温病学派著作中最系统、最完整、集大成的一部代表著作。其书以三焦为纲、病名为目，比较系统、全面地论述了温病的辨证论治，涉及了多种温病从病因病机、证候表现到治则、治法、方药、禁忌、病后调理等各方面的内容，为后来中医的外感病治疗提供了可资遵循的轨范，至今仍在中医学领域中具有很大影响。惟其对中医学影响很大，才值得我们今天依旧去学习和研讨它，从而把握中医学发展的脉络，为中医学未来的前进寻找航向。     

基于病案的“伤寒金匮温病综合实训课”临床思维培养

本文以"伤寒金匮温病综合实训课"中的一个典型病案为切入点,以小组讨论为线索,在病因病机分析过程中广泛结合伤寒、金匮、温病,力求从不同侧面体现其联系和区别,重点探讨病案中临床思维的建立,以及由临床思维引申的发散思维。通过典型病案分析,希望为伤寒、金匮、温病综合学习及运用提供一定的借鉴。     

岭南妇科名医罗元恺教授论治崩漏特色

罗元恺教授是已故全国著名的中医学专家、教育家。他从事中医医疗、教学和科研６０年，学术造诣精深，临床经验丰富。勤于著述，建树良多。也是现代岭南妇科名医。在他的学术思想与临床经验中既有中医学的普遍性学术精华，又融合了岭南温病学派的显著性学术特色，在岭南妇...     

融合温病学文化内涵的温病学教学探索

把握温病学文化是准确把握温病学术的前提。建立课程网络温病医家史料资源,还原温病医家生活的时代背景和医家形象,融入温病学教学,丰富课程文化内涵;引导学生利用课余时间精读温病名著,于历史情境中思考温病学说的形成与发展,拓展温病辨证思维,提升学生自主研习中医经典的能力。通过网络平台与微博、微信互动以及合理的考核方式,反馈得出这种教学方法有效促进了学生学习温病学的热情,提升了学生中医人文素养,在一定程度上提高了温病学教学水平。     

对五版《温病学》教材中几个问题的商榷

人们在反复的实践和认识过程中,将事物共同的本质特点抽出来,加以概括,以感性认识飞跃到理性认识,就成为概念。笔者在教学过程中发现《温病学》教材(第五版,下同)第二章“温病的概念,中有一些内容并不是温病共同的本质特点,使温病概念欠准确,给教学工作带来了一定的困难,因此,有必要进行商榷。一、关于温病的定义何为温病?历代医家并无确切定义,《温病学》教材云:“温病是由温邪引起的以发热为主症,具有热象偏重、易化燥伤阴等特点的     

岭南医家对叶天士温病学术的传承

通过收集岭南医著中对叶天士温病学术的论述以探讨岭南医家对叶天士温病学术的传承。认为岭南医家在传习叶天士学术经典的基础上,补充叶天士临床未备,拓展叶天士理论框架,进而思辨叶天士学术经验。岭南医家对叶天士温病学术的文献传承,实质上是在学习、效仿的过程中阐述自身的学术经验。这既是对叶天士温病学术的发扬,拓宽了叶天士温病学术的临床普适性,也是对岭南温病学术内涵的充实,并以此实现了岭南温病学术水平的提高。     

基于温病邪伏理论探讨慢性乙型肝炎免疫耐受期机制

简版：慢性乙型肝炎是我国突出的公共卫生问题之一，严重威胁到公众的健康。笔者根据现代医学对乙型肝炎的微观研究，结合中医学的温病邪伏理论，从正气与致病邪气角度探讨乙肝免疫耐受发生的中医机制，从而丰富了慢性乙型肝炎免疫耐受的理论和温病学说内容。     

对“温病学”教学内容改革的几点思考

为适应学科发展及时代发展要求,我们在分析温病教学存在问题的基础上,从强化经典著作学习、加强经典理论的临床拓展应用入手,对教学改革思路进行了总结,以为创新温病课程教学提供参考。     

“扎根理论”于温病学科建设的研究思路及理论价值探析

分析温病学术理论发展与温病学教学、临床应用现状,认为有关温病文献研究可从深度与广度进行再拓展、再挖掘。介绍"扎根理论"研究方法,结合温病学科学术性质及特点,探讨"扎根理论"在该学科学术理论建设中可行的研究模式与研究思路,剖析该研究对于温病学科学术建设的理论价值及应用前景。同时,基于"扎根理论"研究难点,提出研究过程中需注意的问题。     

温病学教材应将活血化淤法编入温病的主要治法

讨论活血化淤法在温病学教材中的地位.根据文献学习和中医学基本理论分析血淤证在温病发生发展过程中的重要性及活血化淤法在温病临床上使用的现状,认为血淤是温病过程中的重要病机,贯穿于温病过程的始终,活血化淤法已在温病临床上广泛使用.温病学教材应将活血化淤法编入温病的主要治法,并提出了编写的初步方案.