护理学专业本科学科建设的发展现状和对策

介绍了国外和国内护理本科教育现状;指出目前我国护理本科的学科建设存在对学科建设认识不够、缺乏高水平的学术梯队、科学研究相对薄弱、学科建设经费不足等问题,影响和制约护理学科建设的开展;认为高等护理院校可通过立足学校实际,不断强化学科建设意识,突出特色,重点攻关,以课题带动学科建设等途径开展护理本科学科建设。     

护理学专业本科培养目标的研究现状和发展趋势

随着医学模式的转变、健康观念的更新、疾病谱的变化以及卫生保健体制的改革,特别是经济全球化进程的推动,现代护理专业人才功能角色日趋丰富,这对护理人才培养的质量提出了更高的要求.为顺应这些变化,使培养对象进一步满足社会需求,近年来国内外护理教育界都把研究和修订培养目标作为护理本科教育改革的一项重要内容,开展了一系列的研究和实践工作,现综述如下.     

我国护理学专业本科毕业生胜任力现状分析

目的调查护理学专业本科毕业生胜任力现状,为护理学专业本科教育针对胜任力的培养提供参考依据。方法采用护理学专业本科毕业生胜任力自评问卷对国内8所医学院校的527名护理学专业本科毕业生进行调查。结果护理学专业本科毕业生的胜任力总分为(3.03±0.40)分,处于较高水平;学校、参加学术活动、选择护理学专业的原因及毕业后意向不同,护理学专业本科毕业生的胜任力也不同。结论各护理学专业本科院校应加强护生临床护理护理能力的培养,积极开展以胜任力为基础的人才培养模式改革。     

护理专业本科教学计划分析

为了分析我国高等护理教育教学计划的优缺点，为教学改革提供基础依据，笔者对北京医科大学、天津医科大学、中国医科大学等19所医学院校护理本科专业教学计划中开设课程门数、课时数及课程结构进行统计分析。显示：我国护理本科专业教学计划平均开设课程39门，教学总时数3638．4学时，其中公共课和医学基础课占总时数的54．35％，护理学专业课程总计不足20％。讲习比例为1．61：1，理论课所占比例明显偏大，和临床医学本科相比教学任务偏重。有多数院校没有涉及到护理科研教学．建议按照突出护理、注重整体、加强人文、体现社区的原则修订护理本科专业的教学计划．使其更能体现护理专业的特点。     

护理学专业本科实践教学改革的探索

目的 我院在教育部本科教学水平评估和质量工程项目的指导下,进行了护理实践教学改革的探索,改革后的初步结果表明学生护理技能增强、科研和创新能力不断提高、社会评价好.     

护理学专业本科人文课程设置的调查分析

为了加强护理专业学生的人文素质教育,对我国10所护理院校的人文课程设置情况进行了调查分析,以探讨目前我国护理专业人文课程设置的不足与改革发展的趋向,为促进护理教育课程改革提供决策依据.     

护理学专业本科人文课程设置的调查分析

为了加强护理专业学生的人文素质教育,对我国10所护理院校的人文课程设置情况进行了调查分析,以探讨目前我国护理专业人文课程设置的不足与改革发展的趋向,为促进护理教育课程改革提供决策依据。     

护理学本科专业认证的发展现状

护理学本科专业认证是保障高等护理教育质量的重要措施。本文对国内外护理学教育标准的发展及现状、护理学教育标准的内容、护理学本科专业认证的发展及现状进行综述,为规范我国护理学本科教育、推广我国护理学本科专业认证工作提供依据。     

某省护理学专业全日制本科教育现状的调查

随着社会经济的发展、人们健康意识的提高和医学模式的转变,社会对护理工作在内容、质量、服务范围等方面都提出了更高的要求,需要大力发展护理专业,而护理学科的发展又需要高级护理人才。如何完善高等护理教育,培养适应社会需求的高级护理人才,促进护理学科的发展,是中国护理教育工作面临的新任务。2007年12月,我们对五所高校护理专业全日制本科教育现况进行调查,分析存在的问题并给予有针对性的对策。现报告如下。     

“护理学专业本科教育发展研讨会”暨“护理学专业认证研讨会”在京召开

2011年7月3～8日,由教育部高等学校护理学专业教学指导委员会主办,北京大学护理学院承办的"护理学专业本科教育发展研讨会"暨"护理学专业认     

护理专业双语教学研究现状

介绍了目前国内护理教育研究者在护理专业双语教学目的、教学模式、效果评价、现存问题及应对措施等方面的研究.提出应重视护理专业双语教学的理论探讨,寻求更加客观全面的教学效果评价方法,并针对目前双语教学中存在的问题进行实证研究.     

护理本科生对护理专业认知的调查与分析

目的:了解和分析护理专业本科生对护理专业认知及其变化,找出学生获得护理专业信息来源的途径,以期为建立科学的、有针对性的护理专业情感教育实施方案,为改进课程设置提供依据。方法:对我院2002级护理专业本科生进行问卷调查,包括护生入校志愿选择及其影响因素,对护理专业一般知识和护理工作内容认识,及其获得护理专业信息来源三方面。调查时间分别在第一学年入校后一周内和第二学年开学后第一周内。结果:入校初对护理专业感兴趣的学生仅占2.9%,有64.7%的学生没有认识到护理是一门专业。经过一年学习,有90%以上的护生明确了护士需要为病人提供心理支持、健康教育和咨询,并参与科研、教学、管理等工作,有412%护生认为获得护理专业信息主要是通过专题教育。结论:护生入校一年后对护理专业的一般知识和护理工作内容的认识有明显提高。     

护理专业大学生心理健康教育现状研究

全面系统了解我国护理专业大学生心理健康教育现状,分析影响护理专业大学生心理健康教育的因素,并探讨相应的对策,为构建适宜的护理专业大学生心理健康教育模式提供可选择的有效模板,为护理专业人才素质的培养提供科学依据。     

护理学科发展中衍生的安全隐患及对策

分析护理学科发展过程中出现的不安全因素.目前,我国尚无专业的护理安全管理机构,缺乏专业安全评估与预警系统;护理人员的工作压力不断提升,临床药理基地的不断扩大,新药使用的比例逐年增加,护理安全隐患同时凸显.建议建立护理安全管理指标体系,实施护理人员心理援助,加强临床新药使用的安全管理,在适应护理学科发展的同时,提高护理安...     

本科护生实习前心理现状的调查分析

[目的]总结了解实习前本科护生的心理状态,以便有针对性地对护生进行心理教育及实习指导。[方法]采用症状自评量表(SCL-90)对实习前1个月的87名本科护生进行心理现状调查并与全国青年组常模比较。[结果]实习前本科护生恐怖因子评分与全国青年组常模比较,差异有统计学意义(P<0.05),其他因子评分与全国青年组常模比较,差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]本科护生实习前心理状态较好,但在某些方面也存在一定问题,应针对实习前护生存在的心理问题进行有针对性的指导,帮助其顺利进入实习期。     

护理本科教育中开设遗传与优生课程的探讨

针对护理本科教育的培养目标，探讨在改革传统护理教育模式的过程中，开设遗传与优生课程的意义，并就两年的实践教学进行总结，本课程共计72学时，理论54学时，实验及实践环节18学时，实践含临床见习和社会调查。对解决开设该课程所存在的教材、师资等问题提出了建议。     

护理专业大学生心理健康教育现状研究

对国内外护理专业大学生心理健康教育现状及存在的问题进行剖析,进而对护理专业大学生心理健康教育作一展望。     

护理学专业实验教学评价体系的现状与趋势

回顾我国护理学专业实验教学评价体系发展的现状,分析当前评价体系存在的问题,预测其发展趋势,探索适应新形势下复合型高等护理人才培养要求的实验教学评价体系。     

临床护理专家的发展现状与趋势

综述了我国临床护理专家的发展现状,包括含义、分类、职能、管理、教育以及认证等,并对其发展趋势进行展望。