增强人本主义观念强化人才培养意识--浅析"以学生为中心"与"以教学为中心"的辩证统一

当前的职业教育发展面临着难得的机遇和挑战.学校的生存与发展,在很大程度上取决于学校适应市场经济的程度,取决于学校自身办学的质量.而办学的质量是通过教学目标的落实来体现的.我国传统的教学提倡"以教学为中心",而现代教育理念则倡导"以学生为中心",但就其本质上来讲,二者是统一的,后者是前者的延伸、拓展和细化.笔者试对二者的区别及其辩证统一性进行阐述.     

"以学生为中心"的教师教学发展模式构建

20 世纪50年代美国人本主义心理学家卡尔·罗杰斯首次提出"以学生为中心"的教育理念. 1998年联合国教科文组织在世界首届高等教育大会宣言中,提出了高等教育需要转向"以学生为中心"的新视角和新模式,并预言"以学生为中心"的新理念必将对21 世纪的全世界高等教育产生深远的影响."以学生为中心"强调以学生的学习和发展为中心,学生由知识的被动接受者转变为学习的主体,强调教育教学工作要从传统的"教师、教材、教室"三中心模式,转向以"学生学习、学生发展、学习效果"为中心的重大变革. 最根本要实现从以"教"为中心向以"学"为中心转变.     

中医院校"有意义学习经历"教学设计探析

本文从"以学生为中心"和"促进学生终身发展"的理念出发,介绍了体现该理念的"有意义学习经历"的概念和创设"有意义学习经历"时应当遵循的原则,并从有意义学习经历的角度举例分析了2008年中医院校课程教学改革的基本情况.同时,从明确教学目标、创设学习经历、重视学习评价等方面,提出了中医院校课程实现"有意义学习经历"的教学设计的建议.     

基于PBL教学理念的《实验针灸学》教学探索与实践

问题导向学习(PBL),它是以医学生为主体,以小组讨论为形式,在辅导教师的参与下,围绕某一医学专题或具体病例诊治等问题进行研究的学习过程.笔者所在教学团队将PBL应用于实验针灸学教学中,在多年的教学和应用中,对PBL有一些实践体会,现与同道交流,希冀共同促进PBL教学的应用和发展.1对PBL教学的认识教学,包含两个方面的含义,即"教师的教"和"学生的学".传统教学以教师的"教"为主,强调教师的课堂讲授.PBL教学则以学生的"学"为主,更加重视学生的自主学习.对学生而言,前者是被教,后者是主动学习.PBL教学多被称为PBL教学法或PBL教学模式,但笔者认为,PBL不仅是一种教学模式,更是一种教学理念,其教学理念是以学生为中心,以问题为学习导向,开展以自主学习为主的教学活动,培养学生解决实际问题的能力,培养终生学习能力.     

"大实践"理念下临床医学专业社区卫生服务实践教学模式探讨

随着我国医疗卫生服务体制的改革和新型卫生服务体系的建立,社区卫生服务人才需求正在快速增长."从事社区卫生服务的基本能力,能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育"是临床医学专业本科毕业生应达到的重要技能目标[1].因此,加强临床医学专业学生的社区卫生服务实践教学势在必行.国内现有的社区卫生服务实践教学,有些院校进行了以社区医院、区以上优秀社区卫生服务中心或国家级社区卫生服务示范区为实习基地的尝试与探索,但受到了当地社区卫生服务发展水平的限制.虽然经过近20年的发展,我国社区卫生服务中心(站)的数量明显增加,但能够承担实践教学的社区卫生服务中心还很少,限制了医学院校社区卫生服务实践教学的开展[2].因此,在加强社区实践教学基地建设的同时,必须转变观念,探索社区实践教学的新模式."大实践"教育理念以提高学生实践能力和创新能力为目标,将实践贯穿于人才培养的全过程,使学生的知识和理论固化为素质,转化为能力,从而适应社会的需要[3].该理念在中医学、会计学等专业的人才培养中已有应用,且取得了较好效果[4,5].因此,我们开展了"大实践"理念下临床医学专业社区卫生服务实践教学模式的探索.     

基于资源库应用的高职高专"药理学"课程教学设计

"药理学"作为一门高职高专医药类专业重要基础课,是基础医学与专业课的桥梁学科.但是药理学理论性强,涉及面广,学习难度大,学生积极性不高,传统填鸭式教学效果欠佳.随着现代信息化技术的发展,新的教学理念和教学模式不断涌现,利用信息化技术改革课堂教学,增加学生参与度提高教学质量已成为必然趋势.本文利用资源库智慧职教平台探索信息技术在"药理学"课程教学中的应用.     

浅析"参与型"课型在高职院校病理学教学中的应用

高职院校的主要任务是培养学生的技能和创新精神,而传统的教学模式影响了对学生能动性的培养."参与型"课型在医学各专业课教学中就是以素质教育为目标,以学生为主体,以教师为主导,利用病例教学、电教手段为学生提供更多展示与合作的机会,使课堂成为学生展示才华和个性的舞台,发挥学生的积极性、主观性、能动性,真正体现高职教育以人为本的理念.     

中职生语文教学中"工学结合"实操的初探

工学结合是教育活动与社会生产实践紧密结合的一种教育培养模式,它是以职业为导向,充分利用校内、外不同的教育环境和资源,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合.从广义上讲,工学结合的"工"是指工作,"学"是指学校教学.语文是中职学生必修的主要文化课程之一,是具有基础工具性质的课程.它对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展具有重要作用.因此语文教学也必须跟上现代化开放的职业教育工学结合的教学模式.下面是笔者根据自己的教学实践来浅谈语文教学中如何进行工学结合.     

"问题教学"在外科学教学中应用初探

目前"灌输式"教学模式仍然在临床教学中占主导地位.为了进一步提高临床教学的效果,适应新世纪医学人才的培养要求,我们应用"问题教学"方法在外科学教学中进行了初步的探索."问题教学"方法是以一个精选的病例为模板,然后提出系列问题,模拟临床诊治的全过程,调动学生的主动性和积极性,锻炼其分析问题、解决问题的能力.通过对两组学生分别应用传统教学方法和"问题教学"方法进行教学,结果表明,"问题教学"可以明显提高教学效果.所以,"问题教学"方法是一种具有较广泛应用前景的临床教学方法.     

基于"五段式"教学的"骨骼肌细胞收缩"教学设计

作为医学生的基础核心课程,生理学在医学生整个课程学习过程中占有非常重要的地位,是每位医学及相关专业的学生必须掌握的一门课程.然而生理学课程中较多知识点抽象难以理解,对于基础知识较差的高职高专学生来说,在学习过程中难度非常大,因此将知识点化难为易,激发学生学习兴趣,使学生积极的参与到教和学的过程中,提高学生的学习的自信心是教师在进行教学设计时需要重点考虑的内容.文章以"骨骼肌细胞收缩功能"这一生理学课程中较为抽象的难点为例,采用独特的"五段式"教学法进行教学设计,充分发挥学生的主体作用,使课堂教学变得形象有趣,提高生理学教学效率.     

医学生持续性创新和素质教育的实践与思考

中南大学湘雅医院对临床医学七年制学生开设了系列讲座、开展了系列活动,将理论讲座与社会活动相结合,将教师指导与学生个体参与相结合,在素质教育中融入创新教育内容,将创新、素质教育融入临床教学的全过程,受到了学生的欢迎。反馈结果表明,精心组织和认真准备,是活动取得实效的保证。     

提高口腔组织病理学教学质量的体会

在口腔组织病理学教学中,通过理论与实验相结合、课堂讲解与课外学习相结合,从提高教师专业素质和教学水平、合理应用多种教学方法和技巧、开展丰富多彩的课外学习活动等方面,能有效地改善教学效果、激发学生学习兴趣、启发学生科研意识,明显提高口腔组织病理学的教学质量。     

开展课外科技活动提高医学生综合素质

在高职高专医学院校专业课程教学中,开展课外科技活动是实施素质教育的有效途径.课外科技活动能够培养学生客观、求实的科学精神,严谨、认真的工作态度,勇于实践、不怕艰苦的意志品质,有助于提升学生的专业素质;课外科技活动拓宽了学生的知识面,提高了学生分析问题、解决问题的能力和实际动手操作能力,使学生掌握了科学论文的一般写作方法,有助于提高学生的职业技能;课外科技活动促进了学生对本学科前沿技术的了解,有助于学生树立热爱自然、保护环境的意识,促进学生非智力因素的发展和教师教学水平的提高,从而具有课堂教学不可替代的重要作用.     

开展课外科技活动提高医学生综合素质

在高职高专医学院校专业课程教学中,开展课外科技活动是实施素质教育的有效途径.课外科技活动能够培养学生客观、求实的科学精神,严谨、认真的工作态度,勇于实践、不怕艰苦的意志品质,有助于提升学生的专业素质;课外科技活动拓宽了学生的知识面,提高了学生分析问题、解决问题的能力和实际动手操作能力,使学生掌握了科学论文的一般写作方法,有助于提高学生的职业技能;课外科技活动促进了学生对本学科前沿技术的了解,有助于学生树立热爱自然、保护环境的意识,促进学生非智力因素的发展和教师教学水平的提高,从而具有课堂教学不可替代的重要作用.     

开展课外科技活动提高医学生综合素质

在高职高专医学院校专业课程教学中,开展课外科技活动是实施素质教育的有效途径.课外科技活动能够培养学生客观、求实的科学精神,严谨、认真的工作态度,勇于实践、不怕艰苦的意志品质,有助于提升学生的专业素质;课外科技活动拓宽了学生的知识面,提高了学生分析问题、解决问题的能力和实际动手操作能力,使学生掌握了科学论文的一般写作方法,有助于提高学生的职业技能;课外科技活动促进了学生对本学科前沿技术的了解,有助于学生树立热爱自然、保护环境的意识,促进学生非智力因素的发展和教师教学水平的提高,从而具有课堂教学不可替代的重要作用.     

开展课外科技活动提高医学生综合素质

在高职高专医学院校专业课程教学中,开展课外科技活动是实施素质教育的有效途径.课外科技活动能够培养学生客观、求实的科学精神,严谨、认真的工作态度,勇于实践、不怕艰苦的意志品质,有助于提升学生的专业素质;课外科技活动拓宽了学生的知识面,提高了学生分析问题、解决问题的能力和实际动手操作能力,使学生掌握了科学论文的一般写作方法,有助于提高学生的职业技能;课外科技活动促进了学生对本学科前沿技术的了解,有助于学生树立热爱自然、保护环境的意识,促进学生非智力因素的发展和教师教学水平的提高,从而具有课堂教学不可替代的重要作用.     

比较教学法在西医院校中医学教学中的运用

通过分析目前西医院校中医学教学的特点,根据高等院校对培养学生的要求,提出将比较教学法应用于西医院校中医学教学过程中,认为该教学方法有利于学生对中医基本理论的准确掌握和学生探索性思维的培养,结合中医学教学实践介绍了比较教学法的应用,并指出应用这种教学方法时应注意的问题。     

开展课外科技活动提高医学生综合素质

在高职高专医学院校专业课程教学中,开展课外科技活动是实施素质教育的有效途径.课外科技活动能够培养学生客观、求实的科学精神,严谨、认真的工作态度,勇于实践、不怕艰苦的意志品质,有助于提升学生的专业素质;课外科技活动拓宽了学生的知识面,提高了学生分析问题、解决问题的能力和实际动手操作能力,使学生掌握了科学论文的一般写作方法,有助于提高学生的职业技能;课外科技活动促进了学生对本学科前沿技术的了解,有助于学生树立热爱自然、保护环境的意识,促进学生非智力因素的发展和教师教学水平的提高,从而具有课堂教学不可替代的重要作用.     

开展课外科技活动提高医学生综合素质

在高职高专医学院校专业课程教学中,开展课外科技活动是实施素质教育的有效途径.课外科技活动能够培养学生客观、求实的科学精神,严谨、认真的工作态度,勇于实践、不怕艰苦的意志品质,有助于提升学生的专业素质;课外科技活动拓宽了学生的知识面,提高了学生分析问题、解决问题的能力和实际动手操作能力,使学生掌握了科学论文的一般写作方法,有助于提高学生的职业技能;课外科技活动促进了学生对本学科前沿技术的了解,有助于学生树立热爱自然、保护环境的意识,促进学生非智力因素的发展和教师教学水平的提高,从而具有课堂教学不可替代的重要作用.     

开展课外科技活动提高医学生综合素质

在高职高专医学院校专业课程教学中,开展课外科技活动是实施素质教育的有效途径.课外科技活动能够培养学生客观、求实的科学精神,严谨、认真的工作态度,勇于实践、不怕艰苦的意志品质,有助于提升学生的专业素质;课外科技活动拓宽了学生的知识面,提高了学生分析问题、解决问题的能力和实际动手操作能力,使学生掌握了科学论文的一般写作方法,有助于提高学生的职业技能;课外科技活动促进了学生对本学科前沿技术的了解,有助于学生树立热爱自然、保护环境的意识,促进学生非智力因素的发展和教师教学水平的提高,从而具有课堂教学不可替代的重要作用.