病理生理学教学改革探讨

如何通过以加强培养学生能力为中心的教学综合改革，使病理生理学的教学做到理论与实践相结合、基础与临床相结合、教学与科研相结合、系统理论与前沿知识相结合，现谈谈自己的看法。     

八年制学员卫生毒理学教学体会

通过八年制卫生毒理学的教学,提出教学与实验性研究相结合,培养学员的科研态度;将教员讲授与学员自学相结合,培养学员自主学习的能力;将比较式教学与主体式教学相结合,培养学员演绎思维和触类旁通的能力以及将传授知识与激发学员学习兴趣相结合,使学员树立投身医学科研事业的坚定信念,取得较好的教学效果.     

提高中医内科课堂教学效果的作法与体会

本文从自己十几年的教学经验出发，在提高中医内科课堂教学效果上进行了一些有益的探索与改进。在教材处理上，为避免与“中基”有关理论的重迭叙述、绘制病因病机挂图，增加病机概要内容。为缩短教学与科学发展的距离，适当补充现代研究新成果，新理论。在教学方法上，采取启发与引导相结合，总结与讨论相结合。在教学语言上，力求清晰简炼，科学性与逻辑性并重。     

救援医学模拟教学基地的建设

介绍救援医学模拟教学基地的基本情况。其意义在于理论与实践相结合,使教学内容直观化;教学与需要相结合,突出了武警救援医学教学特色。救援医学模拟教学基地是一种更高效、更理性化和人性化的救援医学教育、培训以及考核手段。     

教学质量监控体系中发挥教学督导主体作用的研究与实践

在我院教学质量监控体系中,教学督导发挥了主体作用。正确处理督导中各种关系是发挥主体作用的关键。将日常督导和专项督导相结合,“督教”与“督学”、“督管”相结合,督导与调研相结合,督导与“评建”相结合,实现了教学的全方位督导,发挥了教学督导的主体作用。进一步规范制度、加强管理,将使这种主体作用能够持续发挥出来。     

“卫生统计学”教学改革新尝试

卫生统计学原理抽象、公式繁多以及大量的数字运算,这些容易使学生学习产生畏难情绪.本文通过注入式教学和讨论式教学相结合、集体教学和个体教学相结合、社会医学教学和统计教学相结合、"三下乡活动"和统计教学相结合、学生反馈和教学相结合,从而有效地提高了教学质量,实现了教学目的 .     

人体解剖学综合教学法的实践研究

本研究针对人体解剖学课程和授课对象特点,运用兴趣与启发、互动与讨论、自学与讲解相结合的教学法,在教学过程中分阶段、分步骤进行,使学生增强学习兴趣,掌握学习方法,形成科学的思维模式。同时,为多种教学方法相结合的多元化教学法在其他学科领域的应用提供依据。     

医学院校“医用物理”研究性教学模式实践

医用物理是现代物理学与医学相结合所形成的交叉学科,为了让医学院校的学生能很好的学习和掌握这门学科,明确物理学在医学中的重要性,提出了将传统教学和研究性教学相结合的一种教学模式,将过去的单靠教师讲授转变为师生之间的多向互动,让学生做到学、思、疑、问、辩相结合,在获得新知识的同时,掌握到研究的方法,体验到研究的快乐。本文探讨了在医用物理课程中应用研究性教学的原则,并通过具体的教学案例说明了如何合理的创设教学情境,使学生在理解物理概念和规律的同时,培养他们分析和解决问题的能力。     

医学生物学教学改革与探索

医学生物学是高等医学院校的一门重要基础课程,但由于受课时所限和医学生生物学基础薄弱的影响,往往未受到足够的重视,很难体现其重要地位。本文作者着重介绍自己在医学生物学教学中的改革与实践及所取得的良好效果。改革的具体内容包括课程内容调整、多媒体应用、精讲与粗放相结合、基础与临床相结合、变换教学模式、激发学生兴趣、培养学生创新精神、引导学生进行科学研究,最终使过去不受欢迎的豆芽课变成了"省级精品课程"。     

医学院校中数学课教学的现状与思考

阐述如何在医学院校中、针对基础课的特点及数学课的要求，对数学教学的模式进行改进与研究。使理论与实践相结合，基础与专业相渗透，并运用新的教学手段，使数学教育不断适应医校改革的需要，为培养全面高素质的医学人才起到积极作用。     

在《伤寒论》教学中应用参与式教学法的体会

参与式教学是指在民主、宽容的课堂环境中,学生作为教学中平等的一员,积极主动、全身心地介入教学各个环节,与教师共同推进教学的一种教学方法。参与式教学法的介入可以从根本上改变《伤寒论》教学方法单一,原文学习枯燥的弊端,做到知识的传授与能力培养相结合,课堂教学与课外学习相结合,理论学习与临床实践技能培养相结合,使学生的专业知识水平与综合素质同步提高。实践证明,参与式教学能够提高学生的学习兴趣,充分调动学习钻研的积极性,多种不同的参与方式也极大地活跃了学习氛围,使学生通过参与实践而掌握中医古典医籍的学习方法,有助于提高教学效果和教学质量。     

医药院校生物化学教学改革方法与体会

在生物化学的教学过程中,怎样使枯燥的理论学习转变成学生的兴趣所在,使抽象的理论形象化,使学生从被动学习转变为主动学习,是生物化学教学改革中应该关注的问题。针对生物化学教学改革,本文提出了五种方法:理论课内容与临床知识相结合,理论课与实验课内容相结合,在生物化学教学过程中引入现代化教学手段,在生物化学教学过程中适度应用PBL教学法,在生物化学教学过程中适当增加趣味性。以上方法对于增强教学效果,提高学生学习的积极性和主动性有一定的帮助。     

教学质量监控体系中发挥教学督导主体作用的研究与实践

在我院教学质量监控体系中,教学督导发挥了主体作用。正确处理督导中各种关系是发挥主体作用的关键。将日常督导和专项督导相结合,“督教”与“督学”、“督管”相结合,督导与调研相结合,督导与“评建”相结合,实现了教学的全方位督导,发挥了教学督导的主体作用。进一步规范制度、加强管理,将使这种主体作用能够持续发挥出来。     

青年教师对《中医学基础》的教学体会

文章主要讨论了青年教师在教学过程中如何激发学生的学习兴趣和积极性,使其能够较快地掌握中医思维方法,并正确引导学生进入中医学的殿堂。如授课时注意培养学生的中医思维,并结合临床病案,通过丰富多媒体与适当的板书相结合,组织学生自讲等几方面来激发学生的学习热情,最后指出还要定期去临床进修和适时听课来提高自己的教学能力。     

外国留学生内科学教学的几种有效方法

随着来华留学生的逐年增多,留学生教学方法的研究已经成为重要课题。本研究对我们在留学生教学中的经验进行了归纳。教学工作中,我们采用了(1)全英语及适量双语教学相结合的培养模式;(2)以英文教材为主,中英文教材相结合;(3)在临床实习中推行导师制;(4)采用灵活多样的教学方式,提高教学效果等方法,使留学生内科学教学达到良好的效果。     

微课在高职临床医学专业生理学实验教学中的应用探讨

本研究以高职临床医学专业生理学实验教学为例,主要对采用微课视频教学和传统实验带教相结合的教学模式与单纯的传统实验带教之间教学效果进行评价和分析。结果显示,在传统实验教学中应用微课教学,既提高学生学习兴趣,又能符合信息化技术与传统教学深度融合的要求,使实验教学事半功倍。     

研究生中蒙药制剂分析特色教学法的思考与实践

研究生中蒙药制剂教学不同于本科生教学,应注重理论与实践相结合,方法学学习和创新精神的培养,努力探索新的教学方法,使研究生教学具有特色.     

“生物医学电子显微镜技术”研究生课程教学探讨

通过多年“生物医学电子显微镜技术”研究生课程教学工作,体会到应力求做到理论与实践相结合,专业知识与非专业知识相结合,多种显微技术相结合,基础研究与临床应用相结合,经典与前沿相结合,微观与宏观、结构与性能相结合。教学实践表明,这些原则有助于提高研究生教学质量,达到培养优秀的高素质医学人才的目的。     

生物制药工艺学理论教学改革探讨

生物制药工艺学的教学应该更突出实践教学的特色,把促进学生的实践思维纳入教学目标,并结合多媒体教学的优势,提高课堂教学的教学效果,使实践与教学的相结合。     

血液内科临床实习中"双语教学"模式的实践与探讨

目的探讨“双语教学”模式在血液内科临床实习中的作用。方法白2002年起在广州市第一人民医院血液内科实习的临床医学本科学生中开展双语交班、双语教学查房及双语“模拟诊疗”教学。结果内科学理论与临床实践及双语教学相结合的教学模式，使实习生能较熟练地运用英语进行内科学知识的学习与交流，最终达到能运用两种思维方式进行学科学习、思考和研究的目的。结论双语教学与临床实践相结合的教学模式对提高学生临床能力和专业英语水平有重要意义，值得推广。