弱视治疗与三级视功能

目的:为了提高儿童弱视的疗效,观察弱视儿童在治疗前后三级视功能的变化。方法:对于确诊为弱视的儿童随机分为两组,对照组用一般疗法,观察组一般疗法同时采用同视机进行三级视功能训练。结果:两组都取得一定疗效,但观察组疗效高于对照组(P<0.01)。结论:斜视性弱视对儿童三级视功能的建立有一定的影响。特别是在矫正视力达到0.6以上,应接受三级视功能训练,建立并完善三级视功能,同时巩固弱视治疗的效果。     

视知觉学习治疗大龄屈光不正性弱视效果观察

目的:比较基于互联网的视知觉学习系统和传统综合训练方法治疗大龄儿童弱视的疗效,分析其视力的变化,摸索儿童弱视有效的治疗方法。方法:选取广西壮族自治区人民医院收治的弱视患儿84例(160眼),应用基于互联网的视知觉学习系统和传统综合训练方法对大龄弱视儿童进行治疗,具体训练方案由医师基于患儿视觉表现的初始状态、功能低下的严重程度以及训练治疗过程中的进步来设计,视知觉学习系统组给予提高视觉噪声和轮廓整合、位置噪声等视觉训练方案,传统训练组采取红光、精细目力训练等治疗。观察两种方法在弱视治疗后1个月、3个月、9个月、12个月的视力变化。结果:视知觉训练系统组的总体疗效高于传统综合疗法组,不同程度屈光不正性弱视视知觉学习组的总体疗效高于传统综合疗法组,差异均有统计学意义。视知觉感知组视力提升速率明显高于传统组,视知觉感知组在疗程第6个月已有50%的患儿进入基本治愈的平台期,而传统组50%的患儿进入基本治愈平台期在第12个月。视知觉训练组治疗屈光不正性弱视平均训练17.14 h可提高一行视力,其中重度弱视所需时间最短(12.00h),轻度弱视所需时间最长(25.12 h)。结论:基于互联网的视知觉学习系统提供了强烈的、活跃的、有反馈的个性化视觉刺激,对超过视觉发育敏感期的大龄儿童屈光不正性弱视的疗效优于传统综合疗法,缩短了视功能障碍治疗的周期。此新方法能在较短时间达到最佳治疗效果,为弱视的临床治疗提供了新的可行的途径。     

屈光参差性弱视治疗中双眼视觉功能的恢复分析

目的了解屈光参差性弱视治愈前后双眼视觉状况。方法比较50例屈光参差性弱视患儿治疗前和治愈后立体视锐度及同视机三级视功能。结果患儿基本治愈后,融合功能和远、近立体视功能均有明显改善。结论屈光参差性弱视患儿治疗中,应重视双眼视觉的检查和训练,以巩固弱视的治疗。     

立体视训练在弱视治疗中的作用

立体视觉是人的一种高级视功能。立体视觉的形成与出生后眼的发育过程有关。视觉发育过程中任何不利因素均可造成立体视觉发育不良。弱视是一种常见的儿童视觉发育性眼病，弱视儿童的主要表现为视力低下及双眼单视功能障碍，更无完善的立体视觉。经过综合治疗后，大多数患儿视力都有不同程度提高，但要达到理想的治疗目的一重建双眼单视功能。则必须进行双眼单视功能训练。     

探讨眼内屈光手术对高度近视患者视功能的影响

目的：探讨眼内屈光手术对高度近视患者视功能的影响,从而总结出更有效的治疗方法。方法：选取本院2009年3月-2011年3月30例（60只眼）经综合验光仪确诊为高度近视患者,分别采用两种不同的治疗方法,即透明晶状体摘除术（CLE）和有晶状体眼的人工晶状体植人术（IOL）。分别对患者治疗前1个月与治疗后1个月的视力、立体视觉、屈光度的情况进行对比分析。结果：30例高度近视患者在治疗前的裸眼视力平均为（0．11±0．07）,矫正视力后平均最佳为（0．79±0．15）;经治疗,裸眼视力平均为（0．92±0．07）,矫正视力后平均最佳为（1．25±0．32）;患者治疗后裸眼视力与最佳矫正视力均有显著提升,差异具有统计学意义（P〈0．05）。所有高度近视患者在治疗后均获得远、近立体视,与治疗前相比,治疗后远、近立体视具有显著改善,差异均具有统计学意义（P〈0．01）。在屈光度方面,治疗后比治疗前屈光度患者参差度明显减小,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：眼内屈光手术可使高度近视患者重新获得清晰视力,有效矫正屈光不正,减小双眼间的屈光差异,具有改善立体视觉的效果。     

综合治疗单眼弱视儿童屈光状态分析

目的:探讨单眼弱视儿童综合治疗后屈光状态的变化情况。方法:用回顾性分析的方法对前来就诊的41例单眼弱视儿童眼配镜、遮盖健眼、精细目力训练、视刺激疗法、后像疗法、红色滤光片疗法、光刷疗法、眼屈光系统锻炼、双眼同视、融合、立体功能训练和穴位推拿等用来刺激和强化训练使用弱视眼,追踪观测2年以上,进行临床资料统计。结果:单眼弱视以左眼弱视为多;轻中度远视年均下降屈光度无统计学意义,中重度远视年均下降屈光度有统计学意义,远视程度高屈光度年均下降快。结论:在弱视综合治疗后,单眼弱视患眼仅在视近时戴镜使用,对能否预防日后近视的出现有待进一步的临床观察。     

儿童弱视的治疗分析

儿童时期是生理和智力发育的关键阶段 ,弱视是儿童发育期中常见的眼科疾患。我院自 1995年以来采用Ｃｕｐｐｅｒｓ后成像法 +传统遮盖法治疗儿童弱视取得了满意疗效 ,现将 180例 2 48只眼治疗结果总结如下。1　对象和方法1.1　对象　年龄在 4～ 12岁 ,眼球无器质性病变 ,双眼矫正视力≤ 0 .8者。1.2　弱视分类程度　矫正视力 0 .6～ 0 .8为轻度弱视 ,0 .2～ 0 .5为中度弱视 ,矫正视力≤ 0 .1为重度弱视。1.3　治疗前检查　治疗前检查裸眼远视力、近视力、眼位及眼底 ;同视机检查视功能 ;观测镜检查注视性质 ,均以 1%阿托品眼膏点眼 ,进行视…     

空间频率增视刺激训练教程治疗儿童弱视的临床分析

[目的]了解空间频率增视刺激训练教程治疗儿童弱视的临床效果,探讨更有趣味性、更个性化的弱视治疗方案. [方法]对360例604眼门诊弱视病例,随机分为两组,治疗组308眼,采用图像视觉诱发电位空间频率增视刺激训练教程治疗;对照组296眼,采用传统治疗方法治疗.比较两组患儿治疗3、6、9、12个月的疗效,及平均起效时间.[结果]治疗组患儿治疗3、6、9、12月的有效率均优于对照组;治疗组平均起效时间明显少于对照组,差异有显著性.[结论]空间频率增视刺激训练教程制定出最符合弱视儿童的眼视觉刺激的个性化弱视治疗方案,增加了趣味性和知识性,充分调动患儿治疗的积极性、主动性,治疗起效快,取得了良好的疗效.     

267例弱视儿童双眼单视功能分析

目的:了解弱视儿童双眼单视功能情况,为弱视治疗提供依据。方法:对门诊267例弱视儿童用同视机进行双眼单视功能检查,对各类型弱视及年龄组进行分析。结果:无双眼单视功能96例,占35.96%,其中,屈光不正性弱视116例,无双眼单视功能18例,占15.52%;屈光参差性弱视58例,无双眼单视功能26例,占44.83%;斜视性弱视87例,无双眼单视功能46例,占52.87%;形觉剥夺性弱视及其他6例,无双眼单视功能6例,占100.00%。屈光不正性弱视与屈光参差性弱视和斜视性弱视无双眼单视功能者相比较,差异显著;屈光参差性弱视与斜视性弱视无双眼单视功能者相比较,无显著差异。4～6岁组204例,无双眼单视功能者72例,占35.29%;6～12岁组52例,无双眼单视功能者24例,占38.10%,两组比较差异无显著性。结论:弱视儿童的双眼单视功能与弱视类型有关,与年龄无关。     

强化平衡综合疗法治疗视觉敏感期后弱视的临床观察

目的 观察强化平衡综合疗法治疗视觉敏感期后弱视的临床疗效。方法 采用健康教育、心理干预、光学药物压抑联合遮盖、后像疗法、多色光闪烁疗法、家庭作业训练、增视训练、口服左旋多巴等综合强化疗法治疗视觉敏感期后弱视患者54例62眼。结果 有效49眼（79％），其中基本痊愈27眼（44％）、进步22眼（35％）；无效13眼（21％）。结论 视觉敏感期后弱视患者经强化平衡综合治疗后，可明显提高视力。     

视知觉学习治疗儿童屈光参差性弱视的临床疗效

目的:探讨视知觉学习疗法治疗4～8岁儿童屈光参差性弱视的临床疗效及其影响因素。方法:运用视知觉学习疗法对169例(266眼)4～8岁儿童屈光参差性弱视进行治疗,双眼视力相差两行者辅以遮盖疗法,观察治疗效果及其相关因素。结果:视知觉学习治疗对4～8岁儿童弱视的治愈率为67.7%,总有效率为87.6%;4～8岁各年龄疗效之间差异无统计学意义(P>0.05),但治愈率有随年龄增长而下降的趋势;混合散光型弱视疗效最好,其次为远视性,而近视性弱视最差;轻度弱视疗效最好,中度弱视次之,重度弱视最差;双眼性屈光参差弱视疗效优于单眼弱视型屈光参差患者。结论:视知觉学习治疗4～8岁儿童屈光参差性弱视疗效好,治疗年龄、屈光类型、弱视程度、是否双眼弱视是视知觉学习治疗疗效的影响因素,建议弱视儿童应尽早发现、尽早治疗。     

屈光性弱视儿童立体视功能储备的研究

目的 使用偏振分视的立体视模型探索屈光不正性弱视、屈光参差性弱视及正常儿童立体视功能储备情况,为防治儿童弱视提供依据.方法 选取2019年4月收治的68例屈光异常儿童,分为对照组(22例,44眼,屈光不正但矫正视力正常)、屈光不正组(25例,50眼,屈光不正性弱视)、屈光参差组(21例,21眼,屈光参差性弱视).使用双...     

球面人工晶体与非球面人工晶体植入术后视功能变化及对比观察

目的 探究对白内障患者进行球面人工晶体与非球面人工晶体植入术后视功能变化及对比.方法 选取惠州市第一人民医院眼科2019年6月—2020年6月收治的白内障患者200例,根据植入晶体不同分为球面组58例和非球面组142例,对比两组术前、术后1 d、术后1周、术后1个月视力、双眼立体视情况、并发症发生率及NEI-RQL-4...     

23G微创玻璃体切割手术治疗视网膜静脉阻塞性玻璃体积血的有效性及安全性分析

目的：分析23G微创玻璃体切割手术治疗视网膜静脉阻塞性玻璃体积血的有效性及安全性。方法：将96例视网膜静脉阻塞性玻璃体积血患者按照随机数字表法分为试验组和对照组各48例,其中试验组采用23G微创玻璃体切割术,对照组采用常规玻璃体切割术。两组患者术后采用相同治疗方法及护理方法,比较两组术后视力恢复情况、眼压情况以及术中、术后并发症的发生情况。结果：两组术后视力恢复及眼压情况的比较差异均无统计学意义（P〉0.05）。两组术中大量出血、医源性裂孔的发生率比较差异均无统计学意义（P〉0.05）,但反复更换显微器械的发生率4.17%明显低于对照组的33.33%,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：23G微创玻璃体切割手术治疗视网膜静脉阻塞性玻璃体积血具有与传统手术相同的临床效果,可以恢复患者视力,平稳眼压,但具有较少的术中及术后并发症发生。     

综合护理干预对脑梗死后尿失禁患者排尿功能恢复的影响

目的：探讨综合护理干预措施对脑梗死后尿失禁患者排尿功能恢复的影响。方法：随机选取急性脑梗死后尿失禁患者65例,分两组,观察组35例给予综合护理干预,包括心理干预、情感护理、膀胱自控排尿功能训练等,对照组30例仅给予常规护理,比较两组患者1、3、6及9周不同时间段患者排尿功能的恢复情况及尿路感染发生率。结果：观察组总有效率达94.29%,显著高于对照组（70.00%）,比较差异有统计学意义（P〈0.05）;在1、3周时两组患者自控排尿能力改善程度比较差异无统计学意义（P〉0.05）,但综合干预护理后第6、9周,观察组患者自控排尿能力明显改善程度,尿路感染发生率明显降低,与对照组比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：综合护理干预配合早期排尿功能的康复训练,有利于脑梗死后尿失禁患者膀胱排尿能力的恢复,减少并发症的发生。     

高压氧综合治疗小儿脑瘫及其对患儿运动功能的影响

目的探讨高压氧综合治疗脑瘫患儿的效果及对运动功能的改善作用。方法2008年1月至2012年12月我院脑瘫患儿58例随机分组．对照纽30例给予静脉滴注脑活素10d＋按摩、运动功能动y练、语言能力训练、针刺等综合治疗20d为1疗程：研究组28例于脑活素滴注期间加行高压氧治疗,两组均3个疗程后评价肌张力和运动功能。结果研究组治疗后较治疗前肌张力和运动功能有明显改善,对照组无明显变化,研究组治疗前后及肌张力改善与对照组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论高压氧可通过促进患儿脑血流灌注量改善脑组织缺血缺氧状态,达到治疗脑瘫作用,结合按摩、运动功能训练等综合方法效果更佳。     

高低剂量布地奈德混悬液雾化吸入治疗小儿哮喘急性发作的临床疗效

目的：探讨对于小儿哮喘急性发作采用高低剂量布地奈德混悬液雾化吸入进行治疗的临床效果。方法：将本院近期收治的75例小儿哮喘急性发作期患儿根据入院先后分为高剂量组（39例）与低剂量组（36例）,两组患儿均在常规综合治疗基础之上进行,低剂量组给予布地奈德混悬液0.5mg/次雾化吸入,高剂量组给予布地奈德混悬液1.0mg/次,比较两组患儿的临床疗效。结果：两组治疗后24h、72h组间比较及各组前后临床表现评分比较差异具有统计学意义（P〈0.05）,治疗72h两组PEF、FEV1治疗前后及治疗后组间比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：对于小儿哮喘急性发作期采用高剂量布地奈德混悬液雾化吸入起效迅速,同时有着较高的安全性,值得在临床上推广使用。     

视知觉学习治疗儿童屈光不正性弱视疗效观察

目的:探讨视知觉学习疗法治疗3～8岁儿童屈光不正性弱视的疗效及其影响因素。方法:运用视知觉学习疗法治疗3～8岁儿童屈光不正性弱视611例,双眼视力相差两行者辅以遮盖疗法,观察治疗效果及其相关因素。结果:视知觉学习治疗对3～8岁儿童弱视的治愈率为72.3%,有效率为88.4%;3～8岁儿童各年龄段疗效比较差异有统计学意义(P<0.05),有效率随年龄增长而下降;不同性别疗效差异无统计学意义(P>0.05);混合散光型弱视疗效最好,其次为远视性,而近视性弱视最差;轻度弱视疗效最好,中度弱视次之,重度弱视最差;中心注视弱视眼疗效优于旁中心注视弱视眼(P<0.05)。结论:视知觉学习治疗3～8岁儿童屈光不正性弱视有效;年龄、屈光类型、弱视程度和注视性质与视知觉学习疗效密切相关;弱视儿童应尽早发现、尽早治疗。