健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果研究

目的:探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理方法与护理效果。方法:选取2014年6月~2014年12月来我院治疗护理的100例盆腔炎住院患者,随机将其分为观察组和对照组各50例,给予对照组患者采用常规护理方式进行护理,给予观察组患者在常规护理的基础上加以健康教育护理干预进行护理,比较两组患者想关疾病知识的掌握程度以及对我院护理工作的满意程度。结果:观察组患者对盆腔炎相关疾病知识掌握达标率为98%,而对照组患者的达标率仅为64%,观察组患者对我院护理人员工作满意度为98%,对照组患者的满意度仅为66%,观察组明显好于对照组,P0.05。结论:针对盆腔炎患者在实施常规护理的基础上加以健康教育护理干预,有助于患者疾病认知程度的提高,护理效果明显,有效维护良好的护患关系,值得在临床上广泛推广与应用。     

无痛结肠镜下行结肠息肉高频电切除术患者的护理体会

目的:探讨无痛结肠镜下行结肠息肉高频电切除术患者的健康教育护理干预效果。方法:选择我院结肠息肉患者共82例,上述患者随机分为观察组和对照组。对照组患者给予常规结肠镜下电切除术护理干预,观察组在上述常规护理干预基础上实施健康教育护理干预。观察两组患者健康宣教的掌握情况和护理满意度。结果:观察组和对照组掌握及基本掌握所占比例分别为92.7%和75.7%。观察组掌握和基本掌握所占比例高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组和对照组护理满意度分别为95.1%和73.1%,观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育护理干预能够提高无痛结肠镜下结肠息肉高频电切除术患者的健康知识掌握程度,提高护理满意度,护理效果显著。     

健康教育护理干预在盆腔炎住院患者中的应用效果研究

目的 观察健康教育护理干预在盆腔炎住院患者中的应用效果.方法 选择我院2015年8月—2016年8月收治的80例盆腔炎患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分成观察组与对照组,各40例.对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上实施健康教育护理干预.对比2组患者的临床护理效果.结果 观察组患者中盆腔炎健康知识掌握水平合格37例,合格率为92.50％,对护理工作满意39例,满意度为97.50％;对照组患者中盆腔炎健康知识掌握水平合格28例,合格率为70.00％,对护理工作满意30例,满意度为75.00％,2组比较差异均有统计学意义(P<0.05).结论 针对盆腔炎住院患者采用健康教育护理干预能增强患者的健康意识,加深对自身疾病的了解程度,提高患者对护理服务的满意度.     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的观察健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法选取盆腔炎患者114例,给予所有患者常规盆腔炎护理干预措施,在此基础上给予观察组患者健康教育护理干预措施,对患者的知识掌握情况及对护理满意程度进行统计。结果观察组患者健康教育知识掌握达标53例,达标率为92.98%,对照组达标41例,达标率为71.93%;观察组健康教育知识掌握达标率高于对照组(P<0.05)。观察组对护理满意55例,满意度为96.49%,对照组满意度为84.21%(48/57);观察组满意度高于对照组(P<0.05)。结论健康教育护理干预可增强盆腔炎患者对疾病相关知识的掌握程度,提高疗效和满意度,值得临床推广与应用。     

老年慢性支气管炎患者护理中健康教育的方法研究

目的:研究老年慢性支气管炎患者护理中健康教育的方法及效果.方法:将2015年6月到2016年9月期间于我院接受治疗的老年慢性支气管炎患者100例作为研究对象,将其随机均分为对照组和试验组.给予对照组患者常规护理,给予试验组患者全面健康教育.比较两组患者的健康知识知晓度,对两组患者的治疗依从性进行比较,并对两组患者的护理满意度进行比较.结果:试验组患者的健康知识掌握度较对照组明显更高,两组数据相比P<0.05.试验组患者的治疗依从性较对照组明显更高,两组数据相比P<0.05.并且试验组患者的护理满意度明显高于对照组,两组数据相比P<0.05.结论:老年慢性支气管炎患者护理中健康教育的应用效果显著,能明显提升患者的治疗依从性,并提升患者的护理满意度,具有较高临床价值.     

个体化疼痛健康教育在疼痛住院患者中的应用

目的：探讨疼痛住院患者实施个体化疼痛健康教育的应用效果。方法：对159例疼痛住院病人随机分为试验组和对照组,对照组采用常规护理,试验组在采用常规护理的基础上,通过实施个体化疼痛健康教育,比较2组出院时的治疗效果和护理满意度。结果：试验组在疼痛治疗效果、护理满意度两方面均高于对照组(P＜0.05)。结论：通过个体化疼痛健康教育的实施,能提高健康教育的效果和有效缓解疼痛,提高患者的护理满意度。     

临床护理路径在腕部损伤患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径应用于腕部损伤患者进行健康教育的实施效果.方法 选择同期住院治疗的腕部损伤患者186例,随机分成两组:对照组92例,按常规健康教育模式工作,护理人员在对患者进行治疗护理的接触中随机进行健康教育;观察组94例,按制定好的临床护理路径进行健康教育,比较两组健康教育结果.结果 观察组健康教育知晓率和对护理工作满意度均显著高于对照组(P<0.01).结论 应用临床护理路径对腕部损伤患者实施个体化健康教育,能促进患者更好地掌握健康教育知识、降低术后不良反应、提高患者满意度.     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的:对盆腔炎住院患者中开展健康教育护理干预的效果进行探讨.方法:选择我院2015年1月至2016年12月收治盆腔炎住院患者160例进行研究,随机划分为对照组和观察组,每组包括80例.对照组接受常规护理,观察组接受健康教育护理干预,进行两组护理效果的对比.结果:观察组具有95.0%护理满意度,对照组具有65.0%护理满意度,观察组护理满意度比对照组高(P<0.05).观察组具有100.0%健康知识达标率,对照组具有65.0%健康知识代表率,观察组健康知识达标率比对照组高(P<0.05).结论:针对盆腔炎住院患者开展健康教育护理干预,能够有效提升护理质量,帮助患者更好掌握健康知识,提升患者满意度.     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果评价

目的：分析对盆腔炎住院患者实施健康教育护理干预的效果。方法选取我院收治的盆腔炎住院患者92例随机分成2组,每组46例。其中对照组患者进行常规护理,观察组患者进行健康教育护理干预。观察2组患者的护理满意度和健康知识掌握率。结果观察组盆腔炎住院患者的护理满意度和健康知识掌握率均明显优于对照组（P<0.05）。结论针对盆腔炎住院患者实施健康教育护理干预,可有效提升患者的护理满意度和健康知识掌握率,值得推广使用。     

品管圈活动在下腔静脉滤器置入术患者健康教育中的应用

目的探讨品管圈活动在下腔静脉滤器置入术患者健康教育中的应用效果。方法选择2011年2月-2012年1月63例下腔静脉滤器置入术患者,随机分为对照组和试验组。对照组采用常规健康教育方式,试验组成立品管圈,通过品管圈活动步骤对患者实施健康教育,比较两组患者健康教育达标率和护理工作满意度。结果试验组患者的健康教育达标率和护理工作满意度明显优于对照组（P〈0.05）。结论应用品管圈活动对下腔静脉滤器置入术患者实施健康教育,可以提高患者对健康知识的掌握程度,提升护理工作满意度。     

健康教育在手术室护理中的应用效果评价

目的评价健康教育在手术室护理中的应用效果。方法入选的92例手术室进行手术的患者根据随机数字表法分为研究组和对照组各46例,对照组患者进行常规对症护理,研究组在对照组的基础上着重实施围术期系统的健康教育干预措施,比较两组患者对疾病及健康知识的掌握度、两组患者对护理工作的满意度、两组患者术前术后不同心理状态、两组患者手术期间出现的并发症情况。结果研究组患者对疾病知识及健康知识的掌握有效率达97.83%,明显高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);研究组患者及家属对护理人员工作的满意度达95.65%,明显高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);干预后研究组患者出现紧张、恐惧、担心、烦躁的心理状态的人数较干预前明显减少,且明显少于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);研究组无一例出现引流管脱落、血肿,其并发症发生率达6.5%,明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在手术室护理中实施围术期系统的健康教育干预措施,有利于提高患者对疾病及健康知识的掌握度,提高患者及家属对手术室护理工作的满意度,减少手术并发症的发生,有利于疾病的恢复。     

健康教育对糖尿病患者健康知识的影响

目的:探索糖尿病健康教育的方法及对患者健康知识的影响。方法:选择79例糖尿病患者作为研究对象,随机分为观察组(40例)和对照组(39例),对照组采取常规护理,观察组在常规护理的基础上,增加健康教育,对出院前后患者健康知识知晓率及护理满意度进行比较。结果:出院时,观察组患者的疾病知晓率、药品知晓率和预防知晓率均较入院时有所提高,且上述指标均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组护理服务满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育可极大提高糖尿病患者健康知识知晓率,并有助于改善护患关系。     

恶性肿瘤患者超声引导结合微插管鞘技术置人PICC临床护理路径的应用

目的：提高恶性肿瘤患者超声引导结合微插管鞘技术置入PICC临床护理路径的护理效果。方法：将100例住院患者随机分为两组,研究组50例采用临床护理路径进行健康教育,对照组50例采用传统的方法进行健康教育。结果：研究组患者满意度为96．O％,对照组患者满意度为82．O％,组间比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。研究组患者健康教育知识掌握率优于对照组（P〈0．05）。结论：临床护理路径的实践,可以提高恶性肿瘤患者PICC导管相关知识水平,促进护患关系,提升护理服务质量。应用临床护理路径开展PICC健康教育是一种有效的工作方法。     

健康教育对提高查体患者满意度的效果

目的探讨健康教育对提高查体患者满意度的效果。方法选取解放军总医院国际医学中心1000例查体患者作为研究对象,按查体时间先后,2012年7～11月查体患者500例为实验组,2012年12月～2013年4月查体患者500例为对照组。对照组给予常规健康教育,实验组在此基础上,以科室为单位,成立健康教育小组,小组成员每天定时查看患者的检查结果,了解患者对所患疾病知识掌握情况,针对共性的异常结果,进行集中授课,对合并4种以上疾病患者再次进行一对一宣教。针对单个人的异常结果及对疾病知识掌握好的患者,进行一对一宣教。护士在患者出院时,通过与患者交流,了解患者对健康教育知识的掌握情况,同时对患者进行满意度问卷调查。比较两组患者相关疾病知识的掌握程度及对护士服务满意度。结果实验组患者对相关疾病知识的掌握程度高于对照组（71.2%比20.4%）,差异有统计学意义（P〈0.05）;实验组护士服务满意度高于对照组（69.4%比62.2%）,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论查体中心应加大健康教育力度,成立专门的健康教育小组,使患者在有限的时间里获得最大的利益。     

儿科住院患儿存在的健康教育问题及护理对策

目的：探讨儿科住院患儿健康教育存在的问题,分析相关护理对策。方法：选择我院2010年1月-2010年12月儿科住院患儿的家属320例,随机将320例家属分为实验组（n=160）及对照组（n=160）,其中,对照组以2000年6月规范的健康教育内容进行健康教育,实验组在对照组的基础上针对存在的问题采取相应的对策,采用自行设计的医疗护理满意度评估表进行调查分析,比较采取护理对策前后患儿及家属的满意度情况。结果：给予护理对策后,患儿及其家属对疾病知识的掌握程度（96．9％）、对护理人员的满意率（98．8％）、对医疗质量的信任率（98．1％）、对健康教育的满意率（97．5％）,与采取对策前比较均有明显提高,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：对住院患儿进行针对性的健康教育。采取有效的护理对策,可提高患儿及其家属对疾病及保健知识的掌握程度,促进患儿康复,利于儿科健康教育更广泛、更有效地开展。     

术前健康宣教标准化管理的运用

目的探讨腹部择期手术前健康宣教实施标准化管理对护理质量及患者满意度的影响。方法将209例进行择期手术的患者分为对照组(n=96)与观察组(n=113);观察组患者术前健康宣教实施标准化管理,对照组接受传统术前健康宣教。将两组患者对术前健康宣教知识掌握程度评分,分次进行焦虑自评量表(SAS)评分及对护理工作满意度评估。结果术前宣教知识掌握程度观察组明显优于对照组(P<0.05),两组患者焦虑自评量表(SAS)进行3次测试,测评结果显示,观察组与对照组间相比差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者对护理满意度差异有统计学意义(P<0.05)。结论术前健康宣教实施标准化管理,减轻患者焦虑、不安情绪,满足其情感求知需要,提高护理满意度,优化护理程序,提高护理质量。     

临床护理路径在骨科患者健康教育中的应用及效果评价

目的：探讨临床护理路径在骨科患者健康教肓中的应用及效果。方法通过对2011年3月-2014年3月在该院骨科进行治疗的130例患者,随机分组,对照组和实验组患者均为65例,其中实验组的患者运用临床护理路径对患者开展健康教育,对照组患者仅给予常规健康教育。观察比较两组患者满意度、并发症发生率、住院时间、治愈率、疾病知识、用药指导、心理干预、饮食和运动情况。结果实验组患者满意度为95.28%明显高于对照组患者,并发症发生率为6.15%较对照组患者明显降低（P〈0.05）;实验组患者住院时间为（14.47±3.26）d较对照组患者明显缩短,治愈率为92.31%较对照组患者明显升高（P〈0.05）;实验组患者疾病知识、用药指导、心理干预、饮食及运动等疾病知识知晓率明显高于对照组患者（P〈0.05）。结论针对骨科患者运用临床护理路径开展健康教育,可有效提高护理效果和患者的满意度,缩短住院时间,降低并发症发生率,提高患者健康知识知晓率。临床护理路径在骨科患者健康教育中有着十分重要的临床意义,临床值得推广应用。     

系统健康教育在高血压病患者中的应用研究

目的探讨系统健康教育对高血压病患者的护理效果,并评价患者的认知效果。方法将319例高血压病患者随机分为观察组167例和对照组152例。对照组实施常规的护理指导,而观察组实施系统健康教育措施,从疾病相关知识掌握程度、护理质量满意度、生活质量及健康行为等方面对两组患者进行比较。结果观察组对疾病相关知识掌握程度、护理质量满意度、生活质量及健康行为均明显好于对照组,差异存在显著性（“p〈0.05）.结论健康教育有利于提高患者对高血压病的认知水平,最大程度地降低高血压的危害性,提高患者的生存质量。     

临床路径健康教育模式在子宫肌瘤患者管理中的应用

目的：探讨临床路径健康教育模式在子宫肌瘤患者管理中的应用效果。方法：59例子宫肌瘤患者随机分为实验组和对照组,对照组29例子宫肌瘤患者给与常规健康教育,实验组30例子宫肌瘤患者给与临床路径健康教育模式,比较两组患者健康教育知识问卷和护理工作满意度得分。结果：实验组患者的健康教育知识问卷得分和护理工作满意度得分均明显高于对照组患者,差异具有统计学意义（P〈0．01）。结论：临床路径健康教育模式可提高子宫肌瘤患者健康知识知晓率和住院满意度,值得推广。     

应用临床护理路径对2型糖尿病患者实施营养健康教育的效果观察

目的：探讨临床护理路径（CNP）在伤残军人2型糖尿病中营养健康教育的有效性。方法：将100例2型糖尿病（T2DM）患者随机分为两组,对照组50例采用常规的营养健康教育方法;观察组50例应用专家组制定的CNP进行营养健康教育。结果：观察组营养健康教育知识掌握情况明显高于对照组（P〈0．05）、自我管理能力高于对照组（P〈0．05）、护理满意度相对提高（P〈0．05）。结论：运用CNP实施糖尿病营养健康教育使营养健康教育更加有效和具有针对性,使患者能够更加系统有效地掌握营养健康知识。