如何提高生化实验课课堂质量

在生物化学实验课教学中,学生存在的最显著的问题往往是课堂纪律不好,直接影响教学效果,分析出现纪律不好的原因,可能是教师忽略了要求学生认真预习实验教材,以致不少学生对实验目的、内容、操作步骤不甚明确.     

开拓生化教学新思路提高学生学习兴趣

生物化学与分子生物学是医学类课程中非常重要的一门基础课,近年来随着生命科学的发展,使其在医学教学中的地位和作用更加突出、更加重要.     

医学生物化学实验课教学体会

医学生物化学是医学专业的重要基础课程,它既是学习后续医学课程的基础,又与临床医学有着千丝万缕的联系.生物化学实验课是生物化学教学必不可少的一部分,由于生物化学知识源于实践,只讲理论抽象难懂,学生普遍反应难掌握,生物化学实验课不仅可以帮助学生理解理论知识,同时,随着近年来生物化学实验技术与实验方法在各生命学科中的渗透[1],生物化学实验课在医学教育中的地位越来越重要.     

生物化学实验课结合型教学模式的探索

生物化学是一门实验性极强的医学基础学科,是生命科学的基础与前沿.自上世纪以来,随着科学技术的进步,生物化学学科得到了迅速发展,其理论已深入到相关的基础与临床学科中,其技术已成为各学科研究的主要手段.     

浅谈高职医学院校的化学实验课

化学是一门实践性很强的科学，化学实验在化学教学中起着举足轻重的作用，是化学理论课所不可替代的。通过多年的教学实践认为，高职院校的化学实验课要根据学生特点，因人施教。     

研究生分子生物学实验课的教学体会

分子生物学已成为21世纪生命科学领域的一个重要学科,分子生物学技术也随之成为医学研究和生命科学中普遍应用的手段和方法。分子生物学理论课教学内容多,范围广,有一定的深度和难度,如果不做实验,学生很难透彻理解和掌握。而分子生物学又是一门技术性很强的学科,因此,分子生物学实验课     

做好医学基础生化实验准备工作的体会

医学生物化学是医学院校一门实验性、技术性都很强的基础课,基础生化实验是医学生物化学教学的重要组成部分,而做好实验准备工作是确保医学基础生化实验课顺利开展的前提.实践证明,实验准备工作平凡、琐碎,却直接关系到理论教学和实验教学质量的提高,意义重大.     

浅谈生物化学实验教学的改革

21世纪是生命科学的世纪，生命科学已成为科学的前沿，而生物化学作为生命科学各学科的交汇点为生命科学的领头学科。近年来．随着生物化学实验技术、设备、方法的飞速发展，要求实验教学应作相应的改革，以提高生物化学教学质量，引导学生深入理解和掌握理论知识．加强学生动手能力和实践能力的培养。使学生在生化实验技术方面及时跟上生物科学的飞速发展，对培养具有较高素质和创新精神的人才具有积极意义。     

机能实验课教学体会

机能学科（生理学、病理生理学、药理学）是医学基础理论学科，也是一门实验性很强的学科。通过实验课的教学，来强化学生的理论知识，开拓学生的思维，培养学生的动脑动手能力。在医学专科教育中，对于实验教学课时少，任务重的情况，如何提高实验课教学质量，达到教学目的，体会如下。     

解剖实验课中制做模型提高学生综合能力的尝试

目的：传统的医学高等教育模式已经不适应社会快速发展的需要，探讨全面提高学生综合能力的教学方法和手段。方法：我们从2000年级医疗专业开始，学生在实验过程中自己制作模型探讨提高学生的综合能力。结论：学生的综合素质以及学习成绩都有了全面的提高。     

中药化学创新实验课改革初探

中药化学是一门结合中医药基本理论和临床用药经验, 运用化学的理论和方法及其他现代科学理论和技术研究中药中化学成分和有效成分的学科,中药化学是各中药专业学生的必修课.     

在药理教学中培养学生的科学思维

当今社会,科学技术迅猛发展,人才竞争日趋激烈。如何培养高素质人才是教育界面临的挑战和使命。为了适应新时代对人才的要求,我们在药理学教学中培养学生科学思维能力方面作了一些尝试。     

组织学与胚胎学实验课中培养学生能力的教学尝试

本文就如何提高组织学与胚胎学实验课的教学质量、在实验中培养学生观察能力,分析问题的能力和运用知识的能力,逐渐建立和熟悉组织学与胚胎学的学习方法。在改进授课内容,活跃实验课气氛,激发学生学习的热情等方面谈几点体会。     

护理学专业生理实验课教学的体会

就护理学专业而言,学生通常都不重视生理学实验,认为生理学进行的是动物实验,与护理学关系不大,生理学的理论知识也难懂不易掌握,而且护理学专业女同学比较多,动手操作能力很差,学生兴趣不高.针对这种情况,如何提高学生的兴趣,加强学生的动手操作能力就成为了实验课是否起到作用的关键.     

分析化学实验课教学中良好素养培养的思考

1 概述 所谓素养[1],即为人们从事专业工作应具备的基本素质或职业规范.正如培养艺术家必须具备艺术修养一样,实验课教学也应把学生培养成热爱专业、实事求是、善于思考、具有科学严谨的学风和创新意识、创新精神的具有良好素质的人.这是提高实验课教学质量和素质教育的基本保障.     

组织学实验教学改革与学生科技创新培养

组织学是一门应用显微镜技术来研究人体微细结构及其相关功能的学科[1].是学习其它医学课程的基础.其教学目的不应仅局限于传授人体组织结构知识,更应着重于培养学生观察问题、分析问题的能力和创造能力.组织学实验课在验证所学理论、加深理解理论知识的同时,也是培养学生动手能力、提高学生实验技能的一个重要手段,其教学质量的高低、教学效果的好坏直接影响和制约学生实际操作能力、创新精神和科学素养的形成与提高.     

在天然药物化学实验中加强学生能力的培养

中等专业学校培养目标是使学生成为既具有一定专业基础知识,又具有较强的实际操作技能的应用型人才.因此,在天然药物化学实验课教学中,应注重从"看""练""思"三方面入手,培养学生的观察能力、动手能力和思维能力,努力提高学生的综合素质.     

项目课程在产科护理学教学中的应用

项目课程在授课过程中要求用理论实践一体化教学方法,课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体,教学环节相对集中,由同一教师主讲,教学场所直接安排在实验室来     

医学微生物学实验课教学改革的初步实践与探索

医学微生物学是一门实验性与应用性很强的基础医学学科,实验教学在该学科教学中占有很大比例,因此搞好实验教学是本学科教学的重要环节。而传统的实验教学从属丁理论教学．教学方法基本上以灌输、模拟、验证为主,能够传授知识,但不利于调动学生学习的主动性与积极性,更不利于对学生综合素质与综合能力的培养,     

医学院校生物化学实验教学的改革探索

目前在生物化学实验教学过程中存在诸多的问题.如:实验教学经费缺乏,实验教学条件不足,大多实验内容为验证性实验定性多定量少,教学过程普遍重报告轻过程,学生不够重视等均制约着实验教学的效果,成为实验教学改革的"瓶颈".