药学专业《化学实验Ⅱ》课程教学改革的研究

按照教书育人的教改方针，以药学一级学科为依托，把药学专业四年制本科的有机化学、药物化学和天然药物化学课程的实验教学内容整合为独立课程《化学实验Ⅱ》。以学生综合能力培养为核心，从课程体系、教学内容、教学方法和手段、考核评估方法等方面进行探索，建立了以学生为主体、教师为主导、以学生自我训练为主的教学模式，获得了较好的教学效果。     

药学类高校构建药学多学科综合性实验的探索

药学实验对于培养高素质的药学人才起着至关重要的作用,本校开展了药学多学科综合性实验,将药学相关的二级学科实验进行有机地结合,提高了本科生对药学专业多学科知识的理解和综合运用能力。     

微格教学法在药学专业无机化学实验中的应用

为提高实验教学效果,在无机化学实验中引入微格教学.统计结果显示,实验组学生在实验操作能力和分析问题能力上明显优于对照组,实验理论的掌握两者没有显著差异.从结果来看,微格教学法适合在化学实验教学中推广应用.     

药学综合实验教学的实践与思考

实验教学是高等教育中人才培养的重要内容,对药学综合实验课程的开设进行初步探讨,将药学各专业学科有机联系起来,培养学生综合应用实验技能的能力。从指导思想、实验内容、教学管理、实施办法等方面提出药学综合实验的开设经验和体会。     

药物计量学背景下药学综合实验改革

医药卫生事业的迅猛发展,在给高等医药院校等机构于培养药学人才方面提供发展基础的同时,也对其如何培养与时俱进的高等药学人才提出了新要求.中国计量学院药学系在教学管理体制上锐意创新,针对发展形势,借鉴国外优秀的教学经验,结合学校办学特色,以药物计量学等新课程为背景,对药学综合实验进行有益改革,提出"三种思维、三种能力"教学模式,以培养适应社会发展的高等药学人才.     

药学理科基地基础化学实验的教改

基础化学的教学改革,包括化学实验教学的改革,对培养有竞争力的创新型高层次人才奠定较为扎实的专业基础和科研能力显得尤为重要.现对药学理科基地班化学实验的改革提出一些设想.     

浅谈如何提高药学专业学生有机化学实验技能

针对有机化学实验中存在的问题,查找了存在问题的原因,并进行了一些教学改革的探讨。具体实践中,通过优化实验教学内容、构建虚拟实验室、实现实验与科研嫁接、强化实验考核等手段来激发学生的学习兴趣,提高学生创新能力和解决实际问题的能力,取得好的实验教学效果。     

医学基础实验课程的教学改革与探索

中国药科大学于1996年开设了基础药学理科基地班,目的是培养具有较高科学素养和广博药学理论知识、技能的"少而精、高层次"的创新创业优秀人才[1],提高学生的科研素质,为将来从事药学基础科学研究和教学工作奠定基础,是药学理科基地班的培养目标。我校国家生命科学与技     

基于学科交叉的药学综合性与设计性实验改革与实践

药学是综合性和学科交叉性的学科。本课题以药学技能实验教学中心为平台,在药学实验中增加"基于学科交叉性的药学综合性与设计性实验",这一教学模式不仅提高了学生学习的积极性、主动性,也提高学生分析问题和解决问题的能力。     

药学专业药理教学改革的思考

目的：探讨我院药学专业药理教学改革的步伐，为培养21世纪优秀药学人才打下基础，方法：综合各高等院校的先进经验，结合我院实际情况来探讨我院药学专业药理教学改革的步伐。结果：进行药学专业药理教学改革是利多弊少。结论：我院药学专业药理教学改革应从多方面，多渠道进行。     

开设药学学科一体化综合性实验的探讨

在一级学科范围内,打破各课程之间的界限,将现有的以课程分类而设置的一些实验项目进行重组、交叉、融汇、整合,应用药学学科各门专业课的实验技术和方法,以技能掌握为主线,以综合实践能力培养为目标,通过一体化综合实验,使实验教学具有连续性、生动性、创造性和科学性。     

突出药学专业特色 浅谈药理学教学改革

药理学是药学专业的重要课程,文章从教学内容、教学方法、教学手段几个方面对药学专业的药理学课程进行了一定的研究和探索。突出高职院校药学专业的培养特色,改革传统的教学模式,学以致用,达到培养实用型人才的目的。     

临床药学专业实践教学改革的探索

开展临床药学专业实践教学改革，主要是改革沿袭传统的教学模式；解决学生学习过程中理论脱离实际，动手能力差的问题；解决当前药学教育过程中产、学、研脱节问题；使各门药学专业课程有机结合起来，全面提高教学质量。改进实践教学内容，减少验证性实验，加大创新性、综合性实验，提高实践教学与生产实际的结合以及实验课的科研含量，培养学生解决问题和科研设计能力。     

药学开放性实验的实施和效果探讨

开放性实验是一种新型的实验教学模式,它是一种根据学科特点建立的以学生为主体教师为主导,实现以学生独立设计实验方案、自我训练为主的教学模式.这种实验教学模式能够加强学生对专业知识的理解和实验基本技能的训练,有利于培养学生动手能力、独立工作能力、自学能力以及分析问题和解决问题的能力[1].     

药学专业实验实训基地建设的意义

根据2004年卫生部、教育部颁发的《我国护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划》和2005年国务院颁发的《关于大力发展职业教育的决定》通知精神,     

中医药院校药学类专业微生物学实验内容改革初探

针对目前中医药院校药学类专业微生物学实验教学中存在的问题,进行其实验教学内容改革的探讨,建立符合药学类专业实际需要的微生物学实验教学体系。提出了药学类专业微生物学实验课教学改革的核心与目标,为深化药学类专业的教学改革提供参考。     

从实践教学入手推进药学创新教育

药学是一门实践性很强的学科，药学教育创新必须强化实践教学，通过改革实验教学、对学生进行早期的科研能力训练，建设校内外实践基地，构建新的教学体系。同时，建设新药创新平台，为学生创业提供舞台，通过不同学科的交叉融合、管理模式的创新营造创新的环境，为创新人才的培养提供保障。     

PBL教学模式在药学专业教学改革中的思考

众所周知,药品对维护人类生命和健康不可或缺,而药品的研制与开发、生产与销售、使用与管理能否科学、准确、合理、经济、高效,药学人员的素质起到举足轻重的作用。药学是培养药学人才的一门实践性科学,是培养药学人才的十分重要的教育内容。培养造福于人类社会的药学人才,是药学教育的最     

药学有机化合物波谱解析课程教学改革

药学有机化合物波谱解析是药学类专业一门重要的基础课程,应用较广,实用性较强。文章分析课程教学中存在的问题,针对课程特点,在总结教学经验的基础上,探讨药学有机化合物波谱解析课程教学内容、教学方法、教学手段、实验课教学、课堂管理与考核方式的改革,激发学生学习的主动性和积极性,培养学生分析问题和解决问题的能力,提升教学效果。