无偿献血的健康教育对住院患者家属认知的影响

目的：探讨无偿献血的健康教育对住院患者家属认知的影响。方法选取2012年7月～2013年8月的住院患者家属700例作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各350例,对照组患者家属仅给予一般健康宣教,观察组患者家属给予有针对性的无偿献血健康教育,采用自制调查问卷,对两组患者家属无偿献血的认知情况进行对比和分析。结果健康教育后,观察组患者家属的输血及无偿献血知识认知率、相关政策认知率及有意愿献血率均明显高于对照组及健康教育前,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对住院患者家属进行无偿献血的健康教育,可有效提高其对无偿献血及输血知识的认知,激发献血热情,值得临床推广应用。     

无陪护管理对降低白血病骨髓抑制期患者医院感染的效果

目的：探讨无陪护管理对降低白血病骨髓抑制期患者医院感染的效果。方法2012年10月至2014年10月选取血液科收治的128例白血病化疗期间骨髓抑制患者为研究对象,根据患者入院时间分为观察组（2013年10月至2014年10月）及对照组（2012年10月至2013年9月）,对照组实施家属陪护管理,观察组实施无陪护管理制度,为患者建立移动护士站,开展特色健康教育。对比分析2组患者感染发生率、满意率、护患纠纷事件发生率、患者投诉率及意外事件发生率。结果观察组患者总感染发生率、护患纠纷事件发生率、患者投诉率及意外事件发生率显著低于对照组（ P ＜0.05）,而患者满意率、家属满意率及医生满意率显著高于对照组（ P ＜0.05）。结论无陪护管理制度可有效降低白血病骨髓抑制期患者医院感染,降低护患纠纷事件及意外事件的发生,有利于提高患者及其家属满意率。     

临床护理路径在宫颈癌患者术后的作用

目的探讨临床护理路径在宫颈癌患者术后的作用。方法 50例宫颈癌患者随机分成观察组和对照组各25例。对照组按一般的护理常规护理,观察组制订护理路径计划,治疗、护理、检查、饮食、活动、肺功能锻炼,健康教育及相关知识,出院计划等均以表格化的护理路线图来表示,并告知患者及家属临床护理路径的目的和经过,以取得家属及患者的配合。分析2组护理效果。结果观察组平均住院时间明显少于对照组,健康教育知晓度及术后自理能力恢复、患者满意率均明显优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.01）。观察组的并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论临床护理路径的实施可缩短患者的住院时间,提高患者健康教育知晓度,促使自理能力恢复,有效地降低术后并发症的发生率,增加患者满意度。     

脑梗死患者溶栓治疗的健康教育与护理

目的 探讨一套脑梗死患者溶栓治疗的有效健康教育和护理模式。方法对我科2003年3月至2005年10月将64例脑梗死溶栓患者随机分为两组，观察组加强溶栓各期书面、分阶段的健康教育、心理护理；对照组做常规教育和护理。结果住院期间观察组患者并发症的发生率明显低于对照组。出院时两组患者对相关疾病知识掌握情况、情绪稳定、遵医行为、家属配合、机体康复活动得分观察组明显高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论脑梗死患者溶栓治疗各期进行有计划、针对性的健康教育和护理可以减少后遗症、预防疫病复发。     

分时段健康教育对老年骨折患者褥疮干预的影响

目的 探讨分时段健康教育对老年骨折患者褥疮的干预效应。方法 将年龄60～ 98岁的住院期间的老年骨折患者的家庭陪护400例随机分成两组,每组分成干预组和对照组各200例。干预组选择健康教育的恰当时机：患者住院第一周、第二周、出院前一天进行健康教育,对照组采用常规的出院前口头健康教育。观察院内、外褥疮发生率。结果 干预...     

临床路径法对抑郁症患者健康教育的效果评价

目的探讨临床路径方法对提高抑郁症患者健康教育质量的临床效果。方法回顾性分析大连医科大学附属第一医院2006年2月至2010年12月收治入院的200例抑郁症患者临床资料,随机将200例患者分为两组,观察组100例采用临床路径实施治疗和护理,对照组100例患者按护理常规进行护理和健康教育指导,观察住院全程效果。于入院时、出院时采用汉密顿抑郁量表、健康知识知晓测评表、依从性调查问卷、护理工作满意度调查问卷进行测评分析。结果出院时观察组汉密顿抑郁量表评分较对照组下降更显著(P<0.01),健康知识的掌握、治疗依从性、对护理服务工作的满意度等方面均显著优于对照组(P均<0.05或0.01),住院时间显著低于对照组(P<0.01);文化水平的高低与抑郁症程度有相关性。结论临床路径能显著提高健康教育效果和护理服务质量,使患者主动参与治疗,缩短住院时间,对降低抑郁症复发,降低医疗成本,巩固疗效有积极意义。     

家庭健康教育对乳腺癌术后患者生活质量的影响

目的:探讨家庭健康教育对乳腺癌术后患者生活质量的影响。方法:选取我院2009年12月~2010年12月收治的64例乳腺癌患者,随机分为观察组和对照组各32例,对照组采用常规处理,观察组在对照组的基础上加强家庭健康教育,比较两组患者并发症的发生率、住院时间、复发率及生活质量。结果:观察组并发症的发生率及复发率显著低于对照组,住院时间显著短于对照组,观察组术后6个月时无论是心理功能、躯体功能、社会功能、生活状态及生活质量结果都显著高于对照组。结论:家庭健康教育有利于提高患者和家属对乳腺癌的认知,提高患者术后生活质量,减少复发。     

对神经外科住院患者家属的健康教育护理干预效果分析

目的：探讨健康教育护理干预对神经外科住院患者家属的影响。方法对住院家属进行健康教育护理干预，观察患者家属健康知识掌握情况和护理满意度。结果观察组健康知识达标率和护理满意度分别与对照组比较，差异有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育护理干预有利于提高神经外科住院患者家属了解健康知识，提高患者家属对护理的满意度。     

对癫痫患儿父母施实健康教育的临床意义

目的探讨给癫痫患儿家长实施健康教育对癫痫患儿遵医行为及用药依从性的影响。方法将癫痫住院患儿家长随机分为观察组和对照组各22例,观察组采取多种健康教育方式进行针对性的健康教育;对照组只根据其所提问题,做简单、必要的解释。用问卷调查对患儿家长入院后、出院时、出院3个月后进行癫痫知识问卷调查并评分,观察两组患儿遵医依从性疗效。结果入院时,两组癫痫知识知晓率比较,差异无统计学意义（P〉0．05）。出院时和出院后3个月,观察组知晓率高于对照组（均P〈0．01）;观察组患儿遵医依从性、疗效均高于对照组（P〈0．05,P〈0．01）。结论对癫痫患儿的父母实施健康教育不但能提高癫痫患儿家长对相关知识的认知,亦能提高患儿治疗的依从性及临床疗效。     

健康教育路径干预对食管癌根治术患者的效果观察

目的观察健康教育路径配合教育干预对食管癌根治术患者的效果观察。方法将30例食管癌根治术患者随机分为观察组和对照组各15人。对照组采用一般健康教育方法,观察组则采用健康教育路径配合教育干预对患者实施健康宣教。比较两组住院天数、并发症发生率和满意度。结果观察组住院天数、并发症发生率低于对照组（P〈0．05）;患者对护理工作的满意度高于对照组（P〈0．05）。结论按健康教育路径配合教育干预可以促进患者早日康复提高护理服务质量,提高患者的满意度。     

冠状动脉粥样性心脏病患者实施个性化的处方式健康教育效果观察

目的探讨“处方式”健康教育在冠心病患者中的应用及效果。方法对2003年7-12月开展“处方式”健康教育后的95例冠心病患者作为观察组,对2003年1—6月72例冠心病患者作为对照组观察组病例采取入院教育、住院教育、发放健康教育处方、每周评价教育效果、出院总评价、有针对性的进行个性化的健康教育;而对照组病例采取的是传统式的说教式教育。回顾分析比较2组病例对保健知识的掌握程度、患者对医疗的满意度、患者的住院时间,患者的生存质量。结果观察组病例保健知识的掌握程度、对医疗的满意度均优于对照组（P〈0．05或〈0．01）,住院时间短于对照组（P〈0．05）。结论健康教育可以提高患者的自我保健能力,解除患者的焦虑、疑虑情绪,戒除不良的生活习惯。有利于患者早日康复。     

预见性护理对改善神经外科重症监护患者康复的临床研究

目的探讨预见性护理在神经外科重症监护患者康复中的应用效果。方法选取我院2016年1月～2018年8月收治的神经外科重症监护患者80例为主要对象,采用随机数字表法进行分组,每组各40例。对照组实施常规护理,观察组实施预见性护理,比较两组的并发症发生率、死亡率、住院时间、NIHSS评分。结果观察组患者的并发症发生率显著低于对照组,且患者的死亡率显著低于对照组,差异有统计学意义(P 0.05);观察组患者的住院时间明显短于对照组,差异有统计学意义(P 0.05);两组患者出院时的NIHSS评分均显著低于转入神经外科重症监护室时,且观察组显著低于对照组,差异有统计学意义(P 0.05)。结论在神经外科重症监护患者康复中实施预见性护理可降低患者死亡率和并发症发生率,同时可缩短患者的住院时间,改善患者的神经功能缺损程度,可值得推广和应用。     

颈动脉支架植入术后闭环健康教育护理对患者自我管理的影响效果

目的 观察分析闭环健康教育护理对颈动脉支架植入术后患者自我管理的影响效果。方法 选取2019年1月至2021年12月在江苏省无锡市人民医院神经内科住院的80例患者,按照随机数表法分为对照组（n=40）和干预组（n=40）。出院前到出院后6个月期间,对照组采取常规护理健康教育,干预组实施闭环健康教育护理干预,6个月后,比较两组患者术后自我管理行为能力及并发症发生率。结果 干预组患者的自我管理行为能力评分较干预前明显增长,差异有统计学意义（P <0.05）,干预组患者日常生活管理量表得分显著高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）,干预组并发症总发生率显著低于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 闭环健康教育护理能够有效提升颈动脉支架植入术后患者在日常生活、疾病医学和情绪认知方面的自我管理能力,降低并发症发生率。     

健康教育对急性脑梗死合并糖尿病患者的疗效分析

目的：探讨健康教育对急性脑梗死合并糖尿病患者中的疗效。方法：将80例急性脑梗死合并糖尿病患者随机分为对照组与观察组,每组40例。对照组患者接受一般护理计划模式,观察组患者接受系统化的健康教育,包括住院期间健康教育及出院后6个月内的延续。比较两组患者干预前后血糖、糖化血红蛋白的变化,应用改良Barthel指数评估患者日常生活能力（ADL）的差异。结果：出院后半年观察组空腹血糖、餐后血糖及糖化血红蛋白显著优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.01）;出院后6个月Barthel指数评分显著高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.01）。结论：对急性脑梗死合并糖尿病患者进行系统化的健康教育可提高患者治疗依从性,患者加强自我管理,有利于肢体功能的恢复并提高患者生活质量。     

糖尿病并发症的护理及健康教育

目的分析探讨糖尿病患者的健康教育方法。方法110例住院糖尿病患者随机分为2组，对照组给予常规治疗及护理，观察组予以系统的健康教育及护理，观察两组的并发症发生情况。结果护理并观察6个月，对照组并发症发生率26．0％，观察组并发症发生率6．6％，两组差异有显著性（P〈O．05）。结论对糖尿病患者进行系统化护理及健康教育，有助于提高患者对疾病的认知，大大降低了并发症的发生率。     

重型颅脑损伤患者在有创颅内压监护中出现颅内压波动的护理策略

目的：探讨重型颅脑损伤患者在有创颅内压监护中出现颅内压波动的护理策略。方法选取本院2011年10月～2013年12月行有创颅内压监护的重型颅脑损伤患者92例,采用数字随机法分为对照组与观察组,每组各46例。对照组患者实施常规护理,观察组患者实施针对性护理干预,比较两组的置管情况、颅内压波动情况、预后情况及家属满意度。结果观察组的一次置管成功率明显高于对照组,颅内压波动发生率明显低于对照组,预后情况明显好于对照组,家属满意度明显高于对照（P＜0.05）。结论分析重型颅脑损伤患者在使用有创颅内压监护中出现颅内压波动的相关护理因素,实施有针对性的护理干预和治疗方案,可显著降低患者颅内压波动的发生率,还可显著改善患者的预后,值得临床推广应用。     

讨论住院精神病患者的家属陪护问题

目的探讨住院患者的留陪护的利弊。方法对照比较有家属陪护与无家属陪护住院精神病患者各26例。结果发现无家属陪护组自知力恢复平均天数少于有家属组。住院平均天数多于有家属组，出院时效果明显优于有家属组。结论提示住院精神病患者以不留家属陪护为好。     

股骨头置换患者健康教育路径探讨

目的观察应用临床路径对股骨头置换患者进行健康教育的效果。方法通过制订临床路径,将186例行股骨头置换术患者随机分为试验组96例和对照组90例。对照组接受常规健康教育,试验组按照健康教育路径表进行健康教育。出院前对每位患者进行住院天数、健康教育达标率、对护士满意度、并发症发生率等进行比较。结果试验组患者对护士满意度和教育内容的掌握程度均高于对照组,住院天数和并发症发生率低于对照组,差异均具有统计学意义（P〈0.01或P〈0.05）。结论运用临床路径对患者实施健康教育,能明显提高健康教育的质量和效果。     

精神科开放病房陪护家属心理健康指导效果观察

目的探讨精神科开放病房陪护家属的心理及健康指导方法。方法陪护家属100例作为观察组,健康居民60例作为对照组,对其进行焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分。结果观察组指导前SAS、SDS评分均明显高于对照组,观察组指导后SAS、SDS评分均明显低于指导前,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论陪护家属有明显的情绪问题,健康指导可帮助其调节心态,改善情绪。     

预防性护理对ICU危重患者的影响

目的探讨重症监护病房（ICU）危重患者获得性感染的预防性护理方法及效果。方法将该院于2012年12月至2013年6月收治的60例ICU危重患者分为观察组和对照组各30例,对照组患者采用常规护理,观察组患者采用预防性护理。结果观察组的感染发生时间短于对照组,体温、呼吸频率、感染发生率均显著低于对照组,血氧饱和度高于对照组,住院时间短于对照组,死亡率低于对照组,家属的护理满意度高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论预防性护理有利于减少ICU患者的感染发生率,提高治愈率以及家属护理满意度。