住院手术病人健康教育需求调查分析

健康教育是整体护理的重要组成部分。医院健康教育是社会发展和医学进步的必然产物，也是医院由单纯治疗服务向预防、治疗、护理、康复一体化保健服务为中心的整体护理转变的重要手段。我国目前正在由以疾病为中心的护理模式，向以病人为中心和以人的健康为中心的整体护理模式转变，整体护理的突出内涵是满足病人的身心整体护理需要，     

手术前患者的心理护理

护士从传统的以疾病为中心的护理模式发展到以病人为中心的整体护理，服务对象从病扩展到人。这种转变是医学和护理科学发展的必然。现就手术前患者的心理状况及心理护理浅谈如下。     

整体护理在手术室带教的应用

随着医学模式的改变，健康内涵的升华，护理模式也相应地由“以疾病为中心”转变为“以病人为中心”的整体护理，传统的带教模式已不适应新的医学发展，为加强护理队伍的后备军——临床实习护生适应生物-心理-社会新的医学模式，按教学大纲要求，将整体护理理论贯穿于手术室实习带教中，为她们走向护理岗位打下良好的基础，现将方法介绍如下。     

影响医院健康教育实施效果的原因分析及对策

医院健康教育是社会发展和医学进步的必然产物，也是医院由单纯治疗服务向预防、治疗、护理、康复一体化保健服务为中心的整体护理转变的重要手段。我国目前正在由以疾病为中心的护理模式向以病人为中心和以人的健康为中心的整体护理模式转变，整体护理的突出内涵是满足病人的身心整体护理需要，减轻痛苦，维持生命，增进健康。因而，护士必须首先通过评估确定病人的健康问题，并为之解决以满足病人的健康需求。     

浅谈如何做好入院宣教

现在医学模式已转变为生理-心理-社会-文化-精神，以病人为中心的整体医学模式，从入院到出院是一个整体过程，住院过程中的健康教育已成为护理工作的重要服务内容，而入院宣教是健康教育的基础内容之一。     

影响健康教育效果的因素及对策

健康教育是整体护理的重要组成部分,医院的健康教育是社会发展和医学进步的必然产物,也是医院由单纯治疗服务向预防、治疗、护理、康复一体化保健服务为中心的整体护理转变的重要手段[1]。我国目前正在由以疾病为中心的护理模式向以病人为中心和以人的健康为中心的整体护理模式     

手术室实行整体护理带教的体会

随着社会的进步，医学模式的转变，护理模式已经从“以疾病为中心”转变为“以人为中心”的整体护理。传统的带教模式已经不适应医学的发展。为加强临床实习护生适应生物-心理-社会医学模式，根据手术室的特点，将整体护理贯穿于手术室实习带教中，为护生以后的工作和学习奠定扎实的基础。     

人文关怀在手术室内镜手术护理中的应用

随着医学模式由单纯的生物医学模式向生物-心理-社会模式转变，护理也由以疾病为中心的护理转向以人、环境、健康为主要内容，具有浓厚“人文色彩”的整体护理。近年来，人文关怀护理在我国已越来越引起医护人员的重视，强调不仅针对疾病本身进行单纯技术观点的医疗护理，还要以人为中心，加强人文关怀，给予精神上的呵护，心灵上的宽慰，行为上的指导，对患者全面整体上的负责，体现人性的温暖。     

《现代医院整体医疗管理》

本书以医学整体论和“生物-心理-社会”医学模式为指导，结合作者的研究成果和实践经验，对现代医院整体医疗管理做了全面、系统的论述。包括整体医疗的理论基础、基本特征、组织结构及运作模式，整体医疗管理中的观念更新、医疗护理、心理、预防保健、人际沟通、文化建设和社区卫生服务等。相关内容对医院开展整体医疗管理具有重要借鉴、指导作用。     

手术病人的心理护理

随着医学模式由单纯的生物医学模式转向生物-心理-社会医学模式的转变和健康观念的转变,护理模式也由"以疾病为中心"转向"以整体的人健康为中心"护理学向独立学科发展.护理工作的内容由单纯的疾病防治护理扩大到全面心理护理,预防保健护理.开展体现医院高水准的关怀服务的心理护理是整体护理的重要内容,是整体护理的特征,也是整体护理需要不断完善和深入面临的重要而迫切的课题.     

整体医学——医学发展之大势所趋

1人作为有机整体需要整体服务 21世纪的医学发展已经进入到一个全新的阶段，科技的进步带来医疗技术的飞速发展，使过去让医生束手无策的顽疾绝症得到根治成为可能。同时，随着预防医学和循证医学的发展，人们的医疗观念在不断深入，对于疾病不单是早期救治，而是要早期预防；对于患，不单是要医病，而是要医人。社会的发展要以人为本，而人的发展是以健康为本。人是一个有机整体，人所需要的卫生服务是一种整体性的服务，[第一段]     

浅谈临床护理学教学中的身心状况描述

随着医学科学的发展，自然、心理、社会因素对健康和疾病的影响已摆在了疾病研究的突出位置，医学模式已由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，护理也从以疾病为中心、以工作任务为基础的功能制护理转变为以人为中心、以护理程序为基础的系统化整体护理。如何让护理专业的学生走上临床岗位就能适应这种转变，树立整体护理意识．对护理程序     

临床护理教学应适应新世纪需要

21世纪医学将从生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式，随着医学模式的转变，护理也从以疾病为中心，以工作任务为基础的功能制护理转变为以人为中心，以护理程序为基础的系统化整体护理。因此，临床护理教学也应适应这个转变，才能不断提高护理质量。1．医学模式的转变带     

医学思想发展对护理管理的挑战与思考

医学思想的变革和进步推动了卫生服务的发展又促进了护理的管理的改革和发展三者之间相互适应，相互促进，协调发展。医学模式的转变，使医学思想发生变化，从以疾病治疗为中心转变为以人的健康为中心，从以单个患者为中心转变为以各种群体为中心，以医院为基础转变为以社区为基础，从以诊断治疗与身心健康为目标转变为身心健全与社会环境相对和谐为目标。卫生服务的目的和范畴更为广泛，包括预防疾病和损伤，促进和维持健康，解除病痛。护理的目标要以人类的健康长寿和提高生活质量。培养新型的护理人员能力应具备，护理管理者的水平也应提高，重视健康教育，健康教育是一种治疗手段，生命质量的提高需要整体护理。     

以人为本护理服务的探索与实践

随着当今医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变的过程中,护理模式也正在由以疾病为中心"疾病护理模式"向以病人为中心的整体护理模式转变护理服务对象是整体的人[1].护理工作者只有深刻理解病人对护理的需求,才能充分体现护理工作独特的职业特点,才能真正达到关爱人的生命,满足对健康的需求.     

艾滋病患者的中医护理体会

现代医学模式由生物医学模式向“生物-心理-社会”医学模式的转变，护理工作开始转入以“人”为中心的整体护理观为指导，以护理程序为基础框架，把护理程序系统地运用到临床护理和护理管理中去。中医护理以它独特的理论和传统技术与现代护理学思想相结合，成为一门新兴的护理学科，在护理工作中显示出其独特优势。对于艾滋病患者，由于不但承受了疾病的折磨，还要面临来自社会及家庭歧视的巨大精神及经济压力，采用中医整体护理，更显示出其不可替代性。     

深化《成人护理学》课程教学改革的探讨

随着医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，护理模式也经历了以疾病为中心、以病人为中心及以人的健康为中心等三个阶段转变，这些转变赋予护理职能新的内涵，护理工作内容从对病人的护理扩展到对健康的维护和促进，从医院延伸到社区和家庭。护士不仅要具有良好的生物科学知识，而且还要有足够的人文社会学科知识。因此，在护理教育中，需增加入文社会学科课程，结果是开设课程门类越来越多，学生学习负担越来越重，造成课程膨胀。此时，打破传统的学科结构，整体优化课程，构建传授知识、培养能力、提高素质为一体的课程体系成为护理教育改革的必然趋势。     

现代临床护理方式发展趋势

随着现代医学科学的发展 ,现代临床护理已由以病人为中心的责任制护理模式逐步转变为以人为中心 ,以现代护理观为指导的整体护理模式 ,其基本特征主要体现于五个“整体”〔1,2〕:在服务对象上 ,把病人、残疾人、健康人作为一个整体 ;在服务内容上 ,以生物技术医学为指导的对各种疾病的技术护理 ;以心理、行为医学为指导的对病人的各种心理护理 ;以社会医学、生态环境医学为指导的对病人进行健康指导作为一个整体 ;在管理体制上 ,把管理决策、管理制度、服务成效、服务环境、教育科研作为一个整体 ;在空间范围上 ,把医院内的治疗服务和医院外…     

护理带教模式的探讨

随着医学模式由生物模式向生物-心理-社会医学模式的转变,及护理服务由原来的“以疾病为中心”、“以患者为中心”转变为“以人的健康为中心”,整体护理的普及、新护理观的推行,对护理人员的知识结构提出了新的要求。搞好临床带教,对提高护生的综合能力,培养实用型护理人才,有着举足轻重的作用。     

拒绝敏感性理论及其应用的研究进展

随着医学模式的不断发展和完善,护理学经历了“以疾病为中心”、“以病人为中心”和“以人的健康为中心”的三个发展阶段“。现代护理学强调,护理服务对象是整体的人,注重的不再是疾病恢复与否,而是要求护理服务者从生理、心理及社会学角度给予患者关心和帮助,使其在身心上都能恢复到最佳状态。心理健康作为维护个体健康的重要方面,