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强化素质教育,培养预防医学人才初论 总被引:3,自引:1,他引:2
本文就预防医学性质、任务及预防医学人才特点进行了较深刻的分析,针对21世纪医学科学的发展,预防医学事业面临的机遇和挑战,提出了预防医学人才培养的目标和培养高素质复合型人才的必要性和重要性,强调学校教育必须转变观念,加强教学改革的力度,为高素质复合型预防医学人才的培养创造必要的条件。该文的分析将对21世纪预防医学人才的素质培养,提供较好的借鉴。 相似文献
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加强人文素质教育培养新世纪合格医学人才 总被引:13,自引:2,他引:13
曲波 《中华医院管理杂志》2007,23(2):98-100
中国医科院院长刘德培院士提出:人文精神是医学的核心,医学的使命就是对人从生到死的全过程的关爱和尊重。医学教育作为培养医学人才的基础和重要途径,不仅需要向学生传授医学理论知识、培养基本技能,更应该加强人文素质教育,培养他们具有良好的人文素养和人文精神,学会如何尊重人、关爱人,这是医学教育的本质要求。正像希波克拉底所说:知道患者是什么样的人,比知道他患有什么样的病更为重要。反思我国现行的医学教育,更多的注重专才教育,而忽视了对学生人文素质的培养,从而造成医学生人文精神的缺失,这不仅偏离了医学的本质要求和医学教育的根本目的,也与时代越来越重视“以人为本”的发展要求不相适应。因此,转变医学教育理念,改革传统的医学人才培养模式,深刻认识加强医学生人文素质培养的重要意义,努力构建科学教育与人文教育相融合的人才培养模式,是培养新世纪合格医学人才的必然要求。 相似文献
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江泽民总书记在党的十五大报告中指出:“必须认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这就为高等医学教育迎接知识经济时代的挑战,深化教育改革指明了方向。本文就培养高素质的医学人才同题谈点看法。 相似文献
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医学素质教育与人才全面发展 总被引:9,自引:0,他引:9
医学科学技术的进步对医务工作者提出了越来越高的要求,高尚的医德、精湛的技术、艺术的服务已是现代型医学人才培养的基本标准和要求。爱丁堡宣言已明确规定:“医学教育的目标是培养促进全体人民健康的医生”;医学教育必须使学生明白“健康所系、性命相托”的深刻内涵。所以说,医学素质教育已是我们新世纪高等医学教育的基本要求。 相似文献
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从国外医学人才培养目标探讨我军新型医学人才应具备的素质 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪,科学以前所未有的速度迅猛发展,一个全球化知识经济时代悄然走来。面对全球化、市场化知识经济的挑战,未来高等教育将更加基础化、综合化、社会化、网络化和国际化,更加重视对人格、知识、能力的全面培养,更加强调基础、鼓励创新、发展个性、完善人格。与此同时也对21世纪人才素质 相似文献
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探讨了以搭建工作平台的方式开展医德教育,以使医德教育工作达到常态化、规模化、普及化、自觉化的目标,通过加强组织、创新载体、落实执行、反馈考核,有效促进医院员工树立良好的医德医风,为患者提供优质服务,实现医院内在文化素质和外在社会形象的提升. 相似文献
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王丽静齐玉梅马旭东刘文苑马方马向华王建刘莹闫忠芳李增宁朱翠凤邱小文陈伟陈立勇张明张勇胜郭瑞芳胡雯秦环龙薛玉珠 《中国卫生质量管理》2022,(8):041-45
目的调查分析我国三级医疗机构营养科专业人才队伍情况,提出针对性建议。方法从国家医疗质量管理与控制信息网选取1 283家三级医疗机构调研临床营养专业技术人员数据,应用频数、构成比等进行描述性统计分析。 结果三级医疗机构营养科专业技术人员数量不足且分布不均衡,高层次人才比例偏低。医床比1:556.91,技床比1:841.30,医技比1.51:1,护床比1:1 031.31,均未达到文件标准,营养科医师严重缺编。结论应加强营养科专业人员教育和高层次人才培养,建立规范化培养体系,明确营养科职称评定和岗位技能考核制度,不断扩增专业人才数量,提升临床营养诊疗能力。 相似文献
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病案管理质量控制系统的实施 总被引:2,自引:0,他引:2
刘春玲 《中华医院管理杂志》1999,15(3):187-189
在病案管理工作中建立了环节质量控制系统。将病案统计室的工作按先后顺序分为入院登记、病案整理、编目、统计分析、计算机录入、入库和供应7个工作环节,制定出各项工作操作规范及岗位责任制,将每个工作环节作为一个质量单位,每个岗位的工作人员在完成本职工作的同时负责检查、监督前一个环节的工作,由此形成了质量控制网;按各级检查程序分为基础环节、中间环节、主体环节等3个管理环节,组成了环节管理系统。这个管理系统的特点是:以岗位责任制为主导,加强了各项规章制度的落实;在质量第一的前提下,以基础环节的质量管理为重点,注重病案从整理到入库全过程的质量控制;所有工作人员人人参与,各尽其责,使质量控制措施得以落实。经过初步实践,做到了病案24小时回收率为96%,保证了病案在病人出院后6天能够正常借阅,进入短时、高效的工作状态。 相似文献
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目的 了解影响2型糖尿病患者生存质量的因素和健康教育效果,为制定2型糖尿病患者的医院健康教育提供科学的依据.方法 将115人随机分成健康教育组和对照组,采用《糖尿病患者生存质量特异性量表》和相关的因素调查进行问卷调查,并进行两组之间的T检验和逐步回归分析.结果 健康教育组患者的生存质量较对照组有明显的提高,健康知识也有了明显的提高,相关行为和生理指标没有明显变化.健康教育、文化程度、并发症、体质指数、年龄和性别等因素影响生存质量.结论 应该加强对2型糖尿病患者的医院健康教育,同时要更加重视那些文化水平低的女性患者的健康教育. 相似文献