高职护理实习生临床带教管理

临床实习是护理教育中的重要组成部分,是护理实习生将理论知识与临床实践相结合的必经途径[1].临床实习质量直接关系到护理实习生今后能否成为一名合格的护理工作者.因此应加强带教管理.2001年以来,我院门诊治疗室对承接的高职护理实习生采用规范的带教模式进行严格的带教管理,使带教工作取得满意效果.现报告如下.     

门诊实习护生带教与组织管理的经验总结与效果评价

随着护理学的发展,我国护理教育已由培养实用型护理人才向培养高素质护理人才转化,门诊带教工作是培养高素质人才必不可少的过程之一,是临床实习的重要组成部分,临床实习是护生从学校走向社会、从理论走向实践的一个转变,由于门诊工作环境和工作任务与病房护理工作存在着一些差异,故护生带教应区别于病房科室,我科在2005年7月制订并实行了门诊带教重点和组织管理计划,4年来通过实践取得了满意的效果,本文将我科2005年7月至2009年4月共135名实习护生的带教经验总结,现报道如下.     

护士长在门诊实习护生带教中的作用

临床实习是护理教育中的重要组成部分,是护生理论知识与实践相结合的必经途径.如何提高门诊科室护理带教质量,护士长起着关键性作用.营造良好的实习带教氛围,安排德才兼备的带教老师,按照实习大纲要求制定详细的带教计划,规范带教方法,严格执行护理理论考试和护理技术操作训练与考核,使护生成为基础理论和操作技能合格的实用型护士.     

注射室护生的临床带教

根据门诊注射室护理的工作特点,运用整体和目标带教模式,进行入科教育、安全教育以及分阶段的技术操作带教,使注射室护生的带教在短期内达到实习大纲要求。     

赏识教育在门诊注射室护生实习带教中的应用研究

[目的]探讨赏识教育在门诊注射室护生实习带教中的应用效果。[方法]选择2015年6月—2016年6月在门诊注射室实习的50名护生为实验组,将2014年6月—2015年6月在门诊注射室实习的53名护生列为对照组。实习期间,实验组采用赏识教育进行实习带教,对照组按照常规的传统教学方法进行带教。实习结束后,比较分析运用不同带教方法后护生的理论、操作成绩及应用对临床实习环境评价量表进行测评。[结果]实验组护生实习出科理论与操作技能成绩均高于对照组;实验组护生对临床实习环境评价明显高于对照组。[结论]赏识教育在门诊注射室护生实习带教中,可激发护生学习的积极性,可有效提高教学质量和满意度。     

人本主义理论在肿瘤中心临床护理带教中的应用

临床护理带教是护理专业教育的关键环节,是培养学生理论联系实际及综合能力的重要组成部分。2008年6月以来,我们将人本主义理论应用于肿瘤中心临床护理带教中,经临床实践,效果满意。现报告如下。     

新形势下护理实习生临床带教管理存在问题及对策

临床护理带教是护理教学的重要组成部分,是理论教学向临床实践的过渡,是课堂教学的深化和延续.其质量直接影响护生未来的职业素质和临床能力,甚至影响一个护生的职业生涯规划和发展[1].在新一代护理人才的培养过程中,临床带教工作受到越来越多的重视.随着护理学的发展及教育事业的改革,传统的带教模式已不适应优秀合格人才的培养,提高护理带教质量已成为当今护理院校及教学医院的新挑战,我院结合临床护理带教管理实践,就如何做好护生临床带教管理进行分析,并提出对策.现报告如下.     

护理教学质量反馈表在临床整体带教中的应用

临床带教是护理教育的重要组成部分,是护生对护理工作实现从理性认识到感性认识的中间环节,同时也是护生获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径.而整体带教是临床的每位护士都参与教学的模式.     

临床护理带教现状及对策探讨

临床护理带教是护理专业教育的重要环节,是培养学生理论联系实际及综合能力的重要组成部分。临床护理带教质量直接关系到能否培养出技术及理论过硬的护理人才。     

护生临床带教规范化管理体会

随着医学的发展,人们对健康的要求越来越高,这就对护士的素质提出了更高的要求,而护士素质的高低取决于临床带教.临床带教是理论教学过渡到实践教学的一个不可缺少的环节,是护理教育的重要组成部分.带教质量的优劣,直接影响护生对所学知识的掌握与运用,决定护生能否顺利走向护理岗位.高素质的带教队伍,完善的带教管理制度是提高教学质量的关键,只有加强实习带教管理,不断提高带教工作的质量,才能为临床输送合格护理人才.     

临床护理教师综合考评体系构建的研究进展

护理专业是一门以实践为主的学科,临床教学是护理教育的重要组成部分,是课堂教学的延续与深化.临床护理带教教师是护生接触专业实践的启蒙者,担负着传授知识、培养护生能力和职业素质的双重任务[1].目前国内对临床带教老师教学质量的评价研究较多,但忽视了通过对临床带教老师的选拔、考评,可在根本上提高临床护理教师的教学质量.因此,构建护理学临床带教老师综合考评体系,对规范临床护理教学管理,提高临床教学质量具有重要的意义.现对护理学临床带教老师的定义、现状、评价内容及方法进行综述.     

我院门诊注射室临床护理带教管理体会

目的:探讨基层医院门诊注射室临床护理带教管理模式。方法:分别对科室、带教老师、护生三方进行系统管理。对科室开展护生自由选择带教老师、教学双向互评、集体备课制度、带教绩效考核等管理;对带教老师:注重带教能力、技巧、品质作风等管理;对护生:加强告知、训练、运用、沟通、考核等管理。结果:180名实习护生出科考核综合成绩优良率达96.66%,较实施前的85.33%为好;2008年度及2009年度该门诊注射室分别被评为优秀护理带教组、先进护理组;5位护士被授予优秀带教老师称号;护生对带教老师的满意度由82%上升至98%,带教老师对护生的满意度由80%上升至96%。结论:采取特色、适宜、系统、多渠道的带教管理,是实现"以学生为中心,教、学、护相长"的目的,是加速个人素质提高和带动科内护理工作发展,提高临床带教质量的有效途径。     

临床教师循证护理带教意愿调查分析

目的 调查分析临床教师的循证护理带教意愿.方法 采用方便取样的方法,对3所临床教学医院的108名临床带教老师应用自行设计的问卷进行调查.结果 79.63%的临床教师认为有必要进行临床循证护理教育,67.59%表示愿意接受临床循证护理教育的带教任务,76.46%认为进行循证带教面临的最大困难是对循证护理知识认知程度不够.结论 临床循证护理带教有必要进行,并且要从带教老师的循证护理知识普及人手.     

护理本科生临床实习中存在的问题与对策

随着护理本科生教育规模的不断扩大,越来越多的医院特别是教学医院开始承担大量护理本科生的临床带教任务.相比中专护生或大专护生临床实习而言,对临床护理带教老师又是一个新的挑战.护理本科生在临床实习中呈现出的一些新问题,笔者结合自身的实习感悟以及两年来临床带教经历,谈一点体会,目的是与广大的护理同仁们一起探讨,以便更好地做好护理本科生的临床实习带教,提高临床带教质量     

整体护理在临床带教中的实施

临床实习带教是护理工作的重要组成部分,是临床护理研究的重要课题.以整体护理观念和程序指导临床教学是护理学科发展的重要体现.近年来,我们运用整体护理观念和护理程序,给合本科室专业特点进行带教,取得了良好效果.现将带教方法和体会报告如下.……     

临床护理教学师资现状及对策

临床护理教学是现代护理教育的重要组成部分,包括护生临床教学和生产实习、新护士岗前培训、护士规范化培训、继续护理学教育、护理进修生培训等.临床带教质量将直接影响所培养护理人才的素质和护理教育的整体质量[1].     

骨科实习护士临床带教体会

通过对历届骨科实习生的带教,总结出骨科的带教特点,要培养一名优秀合格的骨科护士,临床实习带教是护理教育的重要组成部分,是护理专业学生将理论知识与临床实践相结合的过程,也是培养良好职业道德和敬业精神的重要阶段。而临床实习带教则是培养优质护理人员非常重要的环节,随着医学发展及教育事业的改革,     

对三个层次护生临床带教质量的评价分析

临床实习是护理教育中的重要组成部分,是护生理论知识与实践相结合的必经途径[1]。而护生对临床带教质量的评价是对临床带教效果进行的判断,是教学目标管理的一个重要环节,对改进临床护理带教方法、提高带教质量起着重要的作用。为此,我们对三个层次护生的临床带教质量的评价进行了分析,现报告如下。1　对象与方法随机抽出1998年1月～1999年1月在我院临床实习的中专、大专、本科三个层次护生填写的临床带教质量评价表90份(中专、大专、本科各30份)。此评价表包括教学管理、老师的工作态度、带教老师理论技术操作水平、护理查房质量、小讲课…     

基层妇幼保健院实习护生的安全管理策略

正临床实习是护生理论联系实际,变知识为技能的必需过程,是护士教育的一个重要的环节,是他们踏入医疗护理活动的第一步。临床护理带教是基层妇幼保健院护理工作的重要内容之一。而护生在实习期间的护理安全是医疗护理质量安全的重要组成部分。如何使护生重视护理安全,有效避免发生医疗护理差错和事故,是临床带教质量的重要保证。本院2010年3月—2014年1月共接收护理、助产实习生137人,现将本院在临床带教中采取的护理安全管理策略报告如下。     

影响儿科护理带教的因素与对策

护生实习是护理教学的的重要组成部分,是学校教育的深化和延续,是护生理论联系实际、完成角色转变、走向独立工作的关键一步。临床带教正是将学生的理论与实践相结合的纽带。如何做好护生的临床带教,一直是护理教育者关注和探讨的热点。由于儿科护理的特殊性和复杂性,带教中常常存在各种不利因素。我科通过几年的努力,不断探讨带教的新思路,使儿科护理带教质量有了明显的提高。现就本科室护生带教中存在的问题及对策探讨如下。