聋儿听力言语康复评估探讨

本文介绍了上海地区各聋儿语训点在上海市残联康复办公室的组织、领导下，自1990年起开展每年一次大规模的、集中的聋儿听力言语康复的方式、内容及结果的评估。4年来，先后对88名聋儿进行了评估，并对通过一、二、三级康复，进入普通幼儿园和小学的37名聋儿进行跟踪随访，发现通过一、二级康复的聋儿在学习成绩、交际、活动能力方面，都能达到优良或中等水平，而通过三级康复的聋儿中，大部分处于中等或中下等水平，（未通过三级康复的45名聋儿全部进入聋校0，说明所用的评估方法能比较正确地估计聋儿的听力言语康复水平，有一定的实用价值，这种评估方式有利于鼓舞语训老师和家长的积极性，促进和推动语训工作的开展。     

给人工耳蜗术后聋儿家长的康复建议

1分析聋儿家长对人工耳蜗术后康复培训的心态 随着科学技术的不断发展和人民生活水平的不断提高，聋儿家庭对人工耳蜗的需求和经济承受能力也在不断地增强，越来越多的聋儿选择植入人工耳蜗进行听力重建。与配戴助听器相比，植入人工耳蜗后聋儿康复培训的理念和方式、方法也发生了变化。而聋儿家长对植入人工耳蜗后聋儿康复训练目标的心理期望值也相应提高，却对康复培训的方法和手段了解不够，还停留在原来的基础上。[第一段]     

如何做好社区防聋工作

社区家庭开展聋儿康复有哪些优势？由于家长与孩子接触量紧密，最易发现孩子在听力语言方面的异常．利于聋儿的早期发现；也有最多的机会对聋儿进行各种形式的康复训练；社区家庭为聋儿提供了丰富、真实的语言环境；而且可以减少经济开支，因此成为聋儿康复的便捷途径。社区康复机构应大力加强对家长的指导作用．并提供良好的技术服务．以充分发挥社区家庭康复的优势。     

简述聋儿早期干预理论及实施方法

聋儿康复是一门集耳科学，听力学，电声学，心理学．言语病理学、教育学等多学科知识为一体的交叉学科。本文阐述了聋儿听力语言康复的目标，要达到聋儿康复的目标就必须实施早期干预及聋儿早期干预理论及实施方法。     

中国残联孙先德副理事长出席“聆听和谐”培训项目签字仪式

2009年5月14日，中国残联孙先德副理事长赴中国聋儿康复研究中心参加“聆听和谐”全国听力语言康复专业人员培训项目签字仪式，亲切会见了丹麦驻华使馆官员和丹麦奥迪康公司主要负责人。“聆听和谐”全国听力语言康复专业人员培训项目是中国聋儿康复研究中心和丹麦奥迪康公司合作开展的面向基层听力语言康复专业人员的培训项目。由中国聋儿康复研究中心负责组织实施。奥迪康公司将用6年时间出资120万元人民币，为基层培养约300名助听器验配师和听力语言康复教师。     

“第四届中国听力论坛”征文通知

自2013年起,中国聋儿康复研究中心与中国残疾人康复协会听力语言康复专业委员会已经成功联合举办了三届中国听力论坛,论坛从跨国别、跨领域、跨学科角度,进行了多层面的交流与研讨,为中国听力障碍预防与康复事业带来了新的机遇和动力,受到与会领导、专家及代表的广泛好评。为此,中国聋儿康复研究中心与中国残疾人康复协会听力语言康复专业委     

在训聋儿个体直接康复成本调查分析

目的了解在训聋儿个体直接康复成本，为政府制定社会保障救助体系提供决策依据。方法采用中国聋儿康复研究中心2005年制定的“聋儿康复现状调查问卷”，结合访谈法对安徽省残疾人康复研究中心在训的40名聋儿进行了调查，收回有效问卷31份。调查内容包括聋儿家庭基本经济情况、助听器配戴情况及康复训练·隋况等内容。结果聋儿家庭年经济收入普遍低于全省平均水平；在训聋儿个体直接康复成本偏高；大部分聋儿选配了合适的助听器，语言训练效果显著。讨论政府应保护聋儿家长的康复积极性，建立社会救助体系，降低在训聋儿个体直接康复成本支出，提高康复效率，促进社会和谐发展。     

聋儿听力补偿与言语清晰度及语音获得关系研究

目的 通过分析听力补偿对聋儿言语清晰度的影响,分析其语音获得情况及易出现的错误,提出听觉言语训练建议,为提高聋儿语音的获得、提高言语清晰度,更科学地开展语训工作提供一定依据。方法 受试30名聋儿来自同一康复机构, 选取平均年龄4.7岁配戴助听器的聋儿,男14名,女16名进行研究,控制年龄、性别、发音器官障碍、智力、耳聋程度等变量。用言语清晰度和语音测试行业标准对被试者进行测试,按听力补偿的时间、开始训练时间、补偿程度的不同分组进行比较,并进行统计学方差分析。结果 听力补偿时间的早晚和补偿程度、开始训练时间均和言语清晰度、语音获得呈显著相关(P<0.05)或极其显著相关(P<0.01)。结论 聋儿早配助听器、早期开始训练及良好的助听效果可提高聋儿的言语清晰度和语音的获得。     

手势和手语在聋儿听力语言康复中的作用

很多从事聋儿听力语言康复的人士认为手势和手语与聋儿听力语言康复是对立的，是不可融合的。笔者认为并非如此，只奠我们恰当运用手势和手语，一样可以使其发挥积极作用，为聋儿听力语言康复服务。     

“听力重建启聪行动”项目定点康复机构科研论文评选活动圆满结束

为了进一步提高各定点康复机构相关技术人员的实操能力和科研水平,2009年6月中国聋儿康复研究中心与澳大利亚科利耳有限公司共同开展了“听力重建启聪行动”项目定点康复机构科研论文评选活动。该活动共收到来自全国24个省26个定点康复机构的86篇论文,经专家委员会评审．评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖10名。     

潜山县0～6岁儿童听力残疾现况调查

目的开展潜山县0～6岁儿童听力普查,了解潜山县0～6岁儿童听力残疾发生及康复情况,为在农村地区规范开展听力语言康复工作奠定基础。方法依据第二次全国残疾人抽样调查标准,采用主观、客观测听方法对调查对象进行听力筛查和诊断,采用问卷调查方法了解确诊对象的康复状况。结果筛查儿童19 342名,确诊听力残疾儿童32例,潜山县0～6岁儿童听力残疾现患率为1.65‰,55.17%的听力残疾儿童未接受康复干预。结论农村地区听力残疾预防与康复工作亟待加强。     

602例农村听力语言障碍儿童的调查分析与对策

目的通过对在基层语训点参加训练的602例农村听力语言障碍儿童的现状调查。进一步了解农村儿童听力语言康复的现状及存在的问题。结果听力损失80％为重度,极重度耳聋。83％配戴助听器均为大功率,超大功率的传统模拟助听器,集中式的听力语言训练对他们都有不同程度的帮助,但是参与训练的年龄偏大。农村普通家庭年收入低,父母文化低,生养小儿多。家庭训练有一定的困难。结论依托社会各模式集中训练对目前农村的听力语言障碍儿童的康复还是必要的。     

儿童听力言语康复分类训练及评估的汉语视听系统素材编制

目的 根据儿童听力损失程度和听力言语发育水平为其提供循序渐进的听力言语康复训练.方法训练素材由易到难进行设计,按照汉语语音学规律分为字词长短、声调辨别、元音辨别和辅音辨别四个难度不同的部分.结果系统词表包括练习、筛选测试及训练三部分,共21张,其中练习词表1张,筛选测试词表4张,训练词表16张.结论系统素材编制遵从汉语语音学规律,同时依据儿童听力言语发育水平及听力损失水平进行,从而能够适用于不同听力损失程度及训练水平的患儿.     

儿童听力言语康复分类训练及评估的汉语视听系统软件开发

目的根据儿童听力损失程度和听力言语发育特点,开发听力言语康复分类训练及评估的汉语视听系统软件。方法该系统为视听分类训练系统,设计过程中按照由易到难的顺序进行,从简单的音素察觉辩别到复杂的辅音发音部位辨别。开发过程通过Visual Basic6.0企业版程序设计语言实现在Windows环境中运行的全中文界面的应用软件。结果系统实现的主要功能有：练习、筛选测试、训练内容提供,测试者可根据患儿的现有听觉能力水平为其选择相应难度的康复训练内容;成绩查询功能,测试者在患儿测试结束后可查看其康复训练成绩,为患儿现有的听觉能力水平作定量评估;混淆矩阵查询功能,测试者可查看患儿听觉辨别的混淆情况,以便使后续训练更具针对性;成绩和混淆矩阵的结合使用可对患儿现有的听力言语水平作出有效评估,从而对下一步训练计划的制定提供辅助信息;患者资料数据库,为测试者提供患儿资料的编辑、查询及比较功能;题库编辑功能,临床听力学家可根据儿童言语发育特点和康复需要对系统题库进行编辑;系统控制包括音量控制、测试训练条件选择以及常用编辑工具等。结论儿童听力言语康复分类训练及评估的汉语视听系统是按照测试材料由易到难的特点进行设计,该系统能够为用户提供适合其听力言语水平的训练素材。     

听力语言康复过程中"表扬"策略的有效运用

人们普遍认为“表扬”是有积极意义的，然而，笼统地谈论表扬是积极还是消极的并没有意义。表扬要想获得预期的效果，要考虑如何满足一些基本的条件。从大量聋儿康复的成功例子及笔者多年的教学经验来看，“表扬”在聋儿听力语言康复过程中的重要作用不容忽视，适当的表扬是促进聋儿语言发展、提高学习动机、树立信心、战胜困难的有效方法。     

中国0～17岁听力残疾儿童抽样调查分析

目的了解我国0～17岁聋儿现状,为聋儿听力残疾的防治及康复对策提供依据。方法采用统计描述和统计推理等方法对第二次全国残疾人抽样调查数据进行分析。结果0～17岁儿童听力残疾的现患率为1.80‰。听力残疾儿童接受义务教育率城市高于农村（χ^2=4.008,P〈0.05）。单纯听力残疾儿童的患病率农村高于城市（χ^2=24.250,P〈0.05）。0～17岁这一年龄段儿童听力残疾的主要病因构成为原因不明（29.42%）、遗传（17.32%）、中耳炎（14.19%）和药物中毒（13.23%）。52%的聋儿未曾接受任何康复服务。最主要的康复需求是医疗服务与救助和辅助器具。结论儿童听力残疾的防治和康复应强化政府主导、统筹规划;建立完善的社会保障体系和残疾人保障制度;加大科研投入,加强专业队伍建设;健全听力残疾预防和听力残疾康复服务网络;普及爱耳护耳知识,提高全民听力健康意识。     

Parents’ perspectives on the impact of the early diagnosis of childhood hearing loss

Newborn hearing screening has been widely implemented to improve outcomes for children with permanent hearing loss. This study examined benefits beyond those typically measured clinically, by exploring parents’ perceptions of the effects of early/late identification of hearing loss. The parents of 17 children in Ontario, Canada, participated in the study. Seven children were identified through systematic screening and ten through traditional referral practices. All children were in oral rehabilitation programs. The study adopted a qualitative approach, examining parent's views through individual interviews. Purposive sampling was used to select a diverse group of parents to allow a broad range of perspectives to emerge. Benefits of early identification included improved communication development and early access to hearing. Negative aspects of late identification included regret for the family and family stress around the child's language gap. Although, screening programs may offer a seamless transition to audiology services, the transition to intervention services appeared less fluid for some families. Overall, parents strongly support infant hearing screening and identify benefits that are not easily quantifiable through traditional clinical measures.     

92例人工耳蜗术后不同阶段康复评估效果分析

目的通过对92例7岁以下植入人工耳蜗的语前聋儿童进行分阶段的听觉、言语康复效果评估,探讨7岁以下儿童植入人工耳蜗后在不同阶段的听觉、语言康复效果及其影响因素。方法本研究采用评估词表及标准评估程序,对测试对象进行听觉能力及语言能力评估。结果听觉言语识别率:术后3个月平均达到46%,6个月达到71%,9个月达到84%,12个月达到89%;语言能力:术后3个月语言年龄平均达到1.3岁,6个月平均达到2.0岁,9个月平均达到2.5岁,12个月平均达到2.9岁。结论人工耳蜗能够帮助重度听力障碍者改善听力,术后经过一年系统康复训练,在听觉识别和语言能力上较术前有显著提高。     

听力障碍儿童母亲的抑郁和焦虑状况研究

目的探讨听力障碍儿童母亲的抑郁、焦虑状况.方法应用Zung抑郁自评量表(Self-rating Depression Scale,SDS)、Zung焦虑自评量表(Self-rating Anxiety Scale,SAS)对40例听力障碍儿童的母亲进行测查.结果听力障碍儿童母亲的SDS总分为45.88±13.36分,30%的研究对象高于53分;SAS总分为38.58±8.07分,10%的研究对象高于50分.SDS和SAS总分存在明显的相关(r=0.753,P<0.01).结论听力障碍儿童母亲存在抑郁、焦虑的心理卫生问题.在关注听力障碍儿童康复效果的同时,还应该重视家长尤其是听障儿童母亲的心理健康状况.     

浅谈家庭听力语言康复过程中的兴趣培养

兴趣是孩子接受教育的情感基础,是他们能否积极、主动、自主学习的重要因素。本文主要探讨了在家庭听力语言康复过程中,培养聋儿听说兴趣的相关方法及应当遵循的原则。