情商与医学生的素质教育

通过情商的含义及与医学生素质教育的关系的论述,结合临床教学工作实践,指出培养医学生高情商的重要性,探讨培养高情商的方法和途径。     

医学生素质教育与校园文化

素质教育是以提高人的素质为目的的教育。它利用遗传、环境和教育的积极影响 ,通过传播知识、培养能力、塑造科学精神和人文精神等综合措施 ,充分发挥学生的主体性作用 ,促进人类文化向学生个体心理品质的内化和学生对社会环境的积极适应 ,从而使受教育者得到全面、持续、和谐的发展。校园文化从广义上讲 ,就是由全校师生员工共同创造的一切物质的和精神的产品以及创造过程。狭义上 ,校园文化仅指精神文化 ,包括学校全体成员的思想素质、道德修养、价值取向、知识和能力结构、生活方式、人际关系等方面。一般所说校园文化多指后者。从素质教…     

试论医学生的思想道德素质教育

阐述了素质的涵义、医学生素质的主要内容、医学生思想道德素质偏差的表现，并探讨了医学生思想道德素质教育的一些思路。     

简论医学生的素质教育

本文以21世纪知识经济社会为背景，以现代生物、心理、社会医学模式和医疗卫生保健服务模式为指导，简要论述了素质教育的基本内涵与医学生的素质教育，论述了知识经济与医学大趋势是实施医学生素质教育的前提和基础，论述了实施医学生素质教育若干方法学问题，并提出了相应的建议。     

浅谈医学生的素质教育

本文依据素质教育的基本思路 ,对医学生素质教育的内容与方法进行了思考 ,提出智育、体育、品德医德教育 ,活动力培养 ,心理素质教育和社会适应力教育是医学生素质教育的基本内容 ,应通过修正教学目标及内容 ,丰富教学过程 ,加强实践环节等方法达到素质教育的要求。1.何谓素质教育教育工作者研究认为 ,素质教育的基本思想起码包含两个方面 ,一个是人的全面发展 ,另一个是教育过程中学生主体性作用的发挥。对全面发展的教育思想有多个层面的理解 ,有人认为全面发展应是对全体社会成员的全民教育 ,既包含了学校教育 ,也包含了成人教育、继续教…     

试论医学生人文素质教育

在人类即将进入２１世纪的今天，加强人文教育，提高大学生的人文素质，已经成为世界各国高等教育改革关注的热点。这必将对医学教育的改革和发展产生极为深远的影响。一、医学生人文素质教育的时代意义（一）加强人文素质教育是历史发展的必然我国古代的教育一直以人的培...     

简论医学生的素质教育

本文以21世纪知识经济社会为背景,以现代生物、心理、社会医学模式和医疗卫生保健服务模式为指导,简要论述了素质教育的基本内涵与医学生的素质教育,论述了知识经济与医学大趋势是实施医学生素质教育的前提和基础,论述了实施医学生素质教育若干方法学问题,并提出了相应的建议.     

医学生素质教育的思考

本文通过我们具体教育实践过程中的经验,从医学生培养的六个方面提出了具体的工作思路和设想,旨在为培养现代医学人才的发展目标提供理论和实践依据.     

医学生素质教育的思考

本文通过我们具体教育实践过程中的经验，从医学培养的六个方面提出了具体的工作思路和设想，旨在为培养现代医学人才的发展目标提供理论和实践依据。     

电教片与医学生素质教育

素质教育是现代教育科学中的一个组成部分，在医学教学中显得尤为重要，而电教片具有直观性、生动性、浓缩性等优点，因而它的制作与使用已经成为全面提高医学生综合素质的一种不可替代的教学手段。     

浅谈医学生素质教育

医学教育的目的是培养具有良好素质的执业前医师。素质教育是一个整体系统,包括思想政治素质、科学文化素质、人文素质、身心素质的教育。其中,思想道德素质是根本,科学文化素质是基础,业务素质是骨干,身心素质是保证。我们认为,增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想是素质教育的灵魂,是高校教育的重要内容之一。在科学文化素质和业务素质培养方面,我们加强学生实践意识与实践能力的培养。鼓励学生大胆探索;注意发挥教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用;强调以培养创新精神和创新能力为核心,造就高素质人才;注重实施因材施教、培养学生个性。我们还以增强文化素质为基础,努力提高学生的文化品位、艺术情操,弘扬人文精神。素质教育对教师和管理人员提出了更高的要求,因此必须把优化教师队伍、管理队伍作为关键性任务来抓。全面推进素质教育是学校根本性、全局性、综合性和经常性的工作,必须长期不懈地抓下去。     

医学生素质教育浅议

21世纪,社会的发展将对医学教育提出更高的要求。譬如,经济的发展,高、精、尖技术在社会生活领域的广泛应用,要求学校培养出具有高度娴熟技能的劳动者;知识量剧增,信息传递和处理加快,电脑空前普及,产业结构的不断调整,要求学校培养的学生会学习、能探索、敢创新,一专多能,知识面广泛;生态危机,道德滑坡现象的存在及加剧,要求学校教育学生要自尊自强,要有高度的社会责任感。上述这些社会要求的变化,使学校教育必须由“应试教育”向“素质教育”转变。为此,笔者仅就医学生的素质教育谈一点粗浅的看法。1 医学生素质教育的内…     

浅谈医学生素质教育

医学教育的目的是培养具有良好素质的执业前医师.素质教育是一个整体系统,包括思想政治素质、科学文化素质、人文素质、身心素质的教育.其中,思想道德素质是根本,科学文化素质是基础,业务素质是骨干,身心素质是保证.我们认为,增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想是素质教育的灵魂,是高校教育的重要内容之一.在科学文化素质和业务素质培养方面,我们加强学生实践意识与实践能力的培养,鼓励学生大胆探索;注意发挥教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用;强调以培养创新精神和创新能力为核心,造就高素质人才;注重实施因材施教、培养学生个性.我们还以增强文化素质为基础,努力提高学生的文化品位、艺术情操,弘扬人文精神.素质教育对教师和管理人员提出了更高的要求,因此必须把优化教师队伍、管理队伍作为关键性任务来抓.全面推进素质教育是学校根本性、全局性、综合性和经常性的工作,必须长期不懈地抓下去.     

人文素质教育与医学生成才

论述了医学是科学与人文的融通,人文素质需要回归于医学教育以及现代医学人文教育重建等问题。认为加强医学生的人文素质教育,是医学发展和时代发展的双重需要;现代医学人文教育的重建需要转变理念,树立全新的人文教育理念;需要教育主管部门的正确导向以及教师的言传身教作用。     

浅谈对医学生的素质教育

素质教育是以全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质为宗旨 ,其实质是以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,包括思想道德素质、心理素质、业务素质、身体素质等方面 ,全方位提高学生的道德水准、知识层次、工作能力 ,能够适应社会的需求 ,一专多能的新型人才。当今世界 ,各国的教育都在关注着“人才素质问题”。在我国 ,从小学教育到高等教育 ,也在积极进行“素质教育”地实践和探讨。医学专科学校培养的学生毕业后多从事医疗卫生工作 ,随着现代医学模式由生物模式向生物—社会—心理模式的转变 ,学生毕业后要用新的…     

加强医学生素质教育的探讨

素质教育是传授科学知识、培养学生把知识转化为各种能力的教育。本文拟在分析当前医学教育某些缺陷的基础上,研讨医学生素质教育的必要性,并从实际出发,探讨医学生素质教育的途径和方法。1　医学教育存在的若干问题　　以“三个面向”的教育方针来衡量,我国医学教育存在着某些不足,从素质教育的角度出发,主要有以下三个方面[2]:1.1　片面重视应试教育　以考试成绩来衡量学生、教师的学识水平乃至整个医学的水平,是近几十年来医学教育比较普遍的现象。考试成绩一旦成为教学活动中的总杠杆,就必然诱发产生以考试为中心的应试教育,导致在整个…     

浅谈新世纪医学生的素质教育

素质教育是顺应全世纪高等教育发展趋势的必然选择，21世纪的医学教育，不仅仅是培养有一技之长的专业人才，更重要的是培养具备良好思想品德素质，具有科学文化高素质，具有攀登高新科技的才智和毅力，具有创新精神和实践能力的高层次医学人才，面临新课题，高等医学院校要转变教育观点，从战略认识的高度，把单纯的专业教育转化到素质教育上来。     

循证医学与医学生素质教育

在当今知识经济时代,医学思维方式以网络性、前导性和创新性为其基本特征.传统医学教育培养的大学生基础理论和基本训练较好,但创造精神和创造能力不足,缺乏思维的深刻性和广泛性,已难以适应新医学的发展现状.循证医学强调在医疗决策过程中与时俱进地采用最新最好的证据指导实践,将这一思想引入医学生素质教育,引导学生养成良好的自我教育方式,学会掌握自我更新医学知识和临床技能的方法,才能真正实现人才培养的可持续发展.