临床护理路径在高血压病病人健康教育中的应用

[目的]为了加强病人对高血压病相关知识的了解和认识,稳定病人焦虑的情绪,控制血压的波动。[方法]将146例高血压病病人随机分为常规组和路径组,每组各73例,路径组按制定好的医、护、患临床路径表,实施每日反复讲解、评估、教育指导及提问,直至达到最终目标。常规组按传统的健康教育方法实施。[结果]两组间健康教育知识达标率有显著差异(P<0.05)。[结论]按临床护理路径对高血压病病人实施健康教育,传播高血压病相关知识,对高血压的早期发现、早期诊断、早期治疗及预防并发症发生,提高病人的生存率及生存质量起重要的作用。     

临床护理路径在高血压病病人健康教育中的应用

[目的]为了加强病人对高血压病相关知识的了解和认识，稳定病人焦虑的情绪，控制血压的波动。[方法]将146例高血压病病人随机分为常规组和路径组，每组各73例，路径组按制定好的医、护、患临床路径表，实施每日反复讲解、评估、教育指导及提问，直至达到最终目标。常规组按传统的健康教育方法实施。[结果]两组间健康教育知识达标率有显著差异（P〈0．05）。[结论]按临床护理路径对高血压病病人实施健康教育，传播高血压病相关知识，对高血压的早期发现、早期诊断、早期治疗及预防并发症发生，提高病人的生存率及生存质量起重要的作用。     

临床护理路径在脑出血病人健康教育中的应用

[目的]分析临床护理路径在脑出血病人健康教育中的应用效果。[方法]选取2015年6月—2017年6月收治的132例脑出血病人为研究对象,采用随机数字表法分为两组,对照组病人给予常规护理,观察组病人给予临床护理路径指导下的健康教育,对比两组护理效果。[结果]观察组并发症发生率为4.55%,低于对照组的22.73%,健康教育相关知识达标率为92.4%,高于对照组的63.60%;观察组住院天数短于对照组,住院费用少于对照组,护理工作满意度评分高于对照组。[结论]临床护理路径在脑出血病人健康教育中的应用效果显著。     

临床护理路径在癫痫病人健康教育中的应用

临床护理路径是以病人为中心,规范诊疗和护理行为的一种新的模式[1].癫痫是神经内科常见病、多发病之一.目前对该病的治疗主要依赖于抗癫痫药物,在治疗得当、依从性好的情况下,3/4的病人可以得到满意的控制[2],但在发展中国家约有3/4的癫痫病人没有得到满意的治疗[3],其主要原因是疾病的知识缺乏,遵医依从性差.因此,提高病人的遵医依从性,健康教育尤为重要.为了提高健康教育效果,我科将临床护理路径应用于癫痫病人的健康教育工作中,取得了良好的效果.现报道如下.     

临床护理路径在脑卒中病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在脑卒中病人健康教育中实施效果.[方法]100例脑卒中病人随机分为观察组和对照组,各50例,两组均实行整体护理,对照组采用传统的健康教育方法,现察组采用临床护理路径模式.比较两组病人健康教育知识熟练掌握情况及对护理质量满意情况.[结果]观察组病人健康教育知识熟练掌握情况及对护理质量满意度均优于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05).[结论]临床路径应用于脑卒中病人健康教育中可提高病人的健康知识掌握度和对护理质量满意度.     

临床护理路径在脑梗死病人健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在脑梗死病人健康教育中的应用效果.方法:选取2008年1～12月未实行临床护理路径健康教育98例脑梗死病例为对照组;选取2009年1～12月实行临床护理路径健康宣教109例脑梗死病例为观察组.对照组健康教育护理按传统护理工作模式进行,观察组实行健康教育临床护理路径.结果:与对照组比较,观察组脑梗死相关知识掌握程度高,治疗依从性良好,临床效果好,并发症少,护士护理质量满意度高(P＜0.05).结论:临床护理路径在脑梗死病人健康教育中的应用可提高护理工作质量及病人满意度.     

临床护理路径在脑梗死病人健康教育中的应用

临床护理路径(CNP)的功能是用图表的形式提供有时间和有效的照顾,使诊疗、护理有序,减少漏项[1]。我们对100例住院病人采用CNP进行健康教育,取得较好效果。现报告如下。1资料与方法1.1一般资料将2005年1月—2005年6月在我科住院的174例脑梗死病人随机分为两组,两组病人文化水平比较无统计学差异(P>0.05)。实验组100例,按健康教育路径进行健康教育,对照组74例,采用传统方法进行健康教育(即入院、出院前进行健康教育,其余时间进行随机教育)。1.2方法1.2.1制定健康教育路径大多数脑梗死病人有一种或多种发病诱因,而这些诱因是人们不良的生活…     

临床护理路径在冠心病病人健康教育中的应用

近年来我国临床护理路径在护理学界引起高度重视,尤其针对常见疾病如冠心病则更需要实施临床护理路径,对提高冠心病病人的护理质量,起到积极的推动作用。临床护理路径（clincal nursing pathway,CNP）于20世纪80年代起源于美国,并在英国、澳大利亚等发达国家已广泛应用,并取得较好临床效果^[1]。     

临床护理路径在精神分裂症病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径对精神分裂症病人健康教育效果的影响.[方法]将80例精神分裂症病人随机分为实验组和对照组各,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径引进健康教育中,对两组病人疾病相关知识掌握程度和护理质量满意度进行比较.[结果]实验组疾病相关知识掌握程度和护理质量满意度明显优于对照组.[结论]应用临床护理路径对精神分裂症病人进行健康教育,可提高病人的疾病相关知识掌握程度,提高护理工作主动性及护理质量满意度.     

临床护理路径在精神分裂症病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径对精神分裂症病人健康教育效果的影响。[方法]将80例精神分裂症病人随机分为实验组和对照组各,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径引进健康教育中,对两组病人疾病相关知识掌握程度和护理质量满意度进行比较。[结果]实验组疾病相关知识掌握程度和护理质量满意度明显优于对照组。[结论]应用临床护理路径对精神分裂症病人进行健康教育,可提高病人的疾病相关知识掌握程度,提高护理工作主动性及护理质量满意度。     

临床护理路径在癫痫病人健康教育中的应用

临床护理路径是以病人为中心,规范诊疗和护理行为的一种新的模式。癫痫是神经内科常见病、多发病之一。目前对该病的治疗主要依赖于抗癫痫药物．在治疗得当、依从性好的情况下,3／4的病人可以得到满意的控制,     

临床护理路径在冠心病病人健康教育中的应用

近年来我国临床护理路径在护理学界引起高度重视,尤其针对常见疾病如冠心病则更需要实施临床护理路径,对提高冠心病病人的护理质量,起到积极的推动作用.临床护理路径(clincal nursing pathway,CNP)于20世纪80年代起源于美国,并在英国、澳大利亚等发达国家已广泛应用,并取得较好临床效果[1].CNP主要是依据每日针对冠心病病人实施标准护理计划.为冠心病病人所设定的住院护理标准模式,在这一模式中健康教育是最重要、最关键的项目,也是体现护理质量和护理效果的主要内容[2].笔者将临床护理路径应用于冠心病病人健康教育中,现报道如下.     

临床护理路径在脑梗死病人健康教育中的应用

临床护理路径是以已确诊为某种疾病的一组病人为中心,从入院到出院制订一整套医疗护理整体工作计划,它由病人的每一诊断的常规护理计划综合而成。临床护理路径能够指导护士有预见性地、主动地工作,同时也使病人和家属明确自己的护理目标,自觉参与到疾病的护理过程中。临床护理路径实施使诊疗护理有序,可减少漏项、缩短住院日、提高护理质量、     

临床护理路径在精神分裂症病人健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径应用于精神分裂症病人健康教育中实施效果。方法将128例精神分裂症病人随机分为实验组和对照组，各64例。实验组采用临床护理路径进行健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育，应用健康知识问卷、治疗依从性问卷和护士用住院病人观察量表（NOSIE）进行评分比较。结果一实验组接受健康教育后，病人对健康知识的掌握和治疗依从性以及NOSIE评分均明显高于对照组（P〈0.01），住院时间短于对照组（P〈0．01）。结论应用临床护理路径对精神分裂症病人进行健康教育管理，能掌握健康教育知识，提高病人生活质量和治疗依从性，缩短住院时间，促进疾病康复。     

临床护理路径在脑梗死病人健康教育中的应用

临床护理路径（CNP）的功能是用图表的形式提供有时问和有效的照顾，使诊疗、护理有序，减少漏项。我们对100例住院病人采用CNP进行健康教育，取得较好效果。现报告如下。     

图文互动式健康教育路径在高血压病病人中的应用

[目的]观察图文互动式健康教育路径在高血压病病人中的应用效果。[方法]将152例高血压病病人随机分为对照组和观察组,每组76例,对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用图文互动式健康教育路径表的教育方法。比较两组病人对护理工作的满意度、高血压知识知晓情况、入院时及出院后3个月生活方式改变情况。[结果]观察组病人对护理工作的满意度、高血压知识知晓率高于对照组;观察组病人出院后3个月生活方式改善情况优于对照组。[结论]图文互动式健康教育路径能提高高血压病病人对护理工作的满意度、对高血压相关知识的掌握程度,改变病人的不良生活方式。     

临床护理路径在老年高血压病健康教育的应用

目的探讨临床护理路径(CNP)在老年高血压患者健康教育方面的影响。方法将182例老年高血压病患者随机分为对照组和实验组各91例,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径(Clinical Nursing Paths,CNP)引进健康教育中,观察2组患者对高血压病的认知情况、住院时间及对护理的满意度。结果实验组和对照组在健康教育达标率、住院时间及对护理的满意度三方面的比较差异有显著性意义(P<0.01)。结论提示应用CNP对老年高血压病患者进行健康教育使患者在短时间内获得了疾病的相关知识,提高了自我保健意识,从而采取健康的行为,提高了疗效,改善了预后。     

临床护理路径在老年高血压病健康教育的应用

目的探讨临床护理路径(CNP)在老年高血压患者健康教育方面的影响.方法将182例老年高血压病患者随机分为对照组和实验组各91例,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径(Clinical Nursing Paths,CNP)引进健康教育中,观察2组患者对高血压病的认知情况、住院时间及对护理的满意度.结果实验组和对照组在健康教育达标率、住院时间及对护理的满意度三方面的比较差异有显著性意义(P＜0.01).结论提示应用CNP对老年高血压病患者进行健康教育使患者在短时间内获得了疾病的相关知识,提高了自我保健意识,从而采取健康的行为,提高了疗效,改善了预后.     

临床护理路径在肿瘤放疗病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在肿瘤放疗病人健康教育中的应用。[方法]将100例住院放疗病人随机分为对照组和观察组,对照组采用传统健康教育方法,观察组由责任护士按照临床护理路径进行健康教育。比较两组病人健康教育效果及病人对护理工作的满意度。[结果]观察组病人健康知识掌握程度、满意度均高于对照组。[结论]应用临床护理路径对放疗病人实施健康教育,可提高病人健康教育知识的掌握程度及病人对护理服务的满意度,从而提高护理质量。