共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
《当代护士》2015,(9)
目的调查低年资护士对护理不良事件的认知现状,为提高低年资护士工作能力,保障患者安全提供对策。方法采用自行设计的问卷,对临床72名低年资护士进行关于护理不良事件认知的调查。结果低年资护士对护理不良事件的认知有限,仅有33%的低年资护士能正确辨识各类不良事件;经历过护理不良事件的占38.9%;发生不良事件后应对不良的占88%;发生后不愿意主动上报的占28%;认为自己能正确填写护理不良事件报告表的为56%;61%的低年资护士认为护理不良事件需要公开;而88%的发生过不良事件后的低年资护士出现过负面情绪。结论对低年资护士进行不良事件相关培训,规范不良事件的管理体系是提升低年资护士对不良事件正确认知的有效途径。 相似文献
2.
王蓓 《实用临床医药杂志》2017,21(10)
<正>儿童静脉输液是临床最常见,最普通的护理操作,顺利完成静脉输液全过程是保证临床治疗的前提,但由于儿童年龄小,爱哭易闹,不合作、沟通困难,加之家长紧张等原因,增大了儿童静脉输液的风险~([1])。研究~([2])显示,儿科临床年轻护士占比远远超过高年资护士,40.2%是5年以下护士,这些护士工作时间短,技能不熟练,缺乏足够的临床经验和应变能力,加之法律意识淡薄,责任 相似文献
3.
4.
基于护理不良事件的案例教学法是以护理不良事件案例为载体贯穿教学过程,使低年资护士在讨论分析案例及如何改进中培养自身能力。传统的教育方法虽然取得了一定成效,但仍不理想,主要表现为低年资护士缺少参与、反馈及与实际工作环境的密切联系。本次研究探讨护理不良事件的案例教学在低年资护士安全教育中的效果。现报告如下。 相似文献
5.
6.
《当代护士》2016,(3)
目的探讨知信行理论培训对低年资护士护理不良事件发生率及上报率的影响。方法将120名低年资护士按随机化原则分为观察组和对照组各60例。观察组护士采用知信行模式进行护理不良事件上报的培训与带教,对照组护士采用常规方法进行培训与带教,1年后比较2组护士发生护理不良事件的例数、处理方式及上报情况。结果观察组护士发生护理不良事件的例数低于对照组,观察组护士发生护理不良事件后处理流程较对照组规范完善,上报率高于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论对低年资护士运用知信行模式进行护理不良事件的培训与带教,可以减少护理不良事件的发生,规范护理不良事件的上报流程,保障护理安全。 相似文献
7.
介绍低年资护士的系统化培训,通过对低年资护士进行岗前培训、“结对子”带教、优质护理科室现场观摩、外出进修培训、医院和科室两级质量控制考核等进行系统化培训,以全面提高护士的综合素质、促进医院护理质量的持续提高。 相似文献
8.
9.
10.
护理技术操作是临床护士必须掌握的基本技能,规范化的护理技术操作不仅能保证护理质量和患者的安全,还能防范医疗纠纷的发生[1]。然而来自不同院校的临床低年资护士,接受的护理教育层次不同,综合素质参差不齐,操作规程不统一,如何尽快规范操作流 相似文献
11.
12.
朱志萍 《全科医学临床与教育》2014,(6):701-702
随着社会发展和疾病谱的变化,临床产科复杂病种、危重症逐年增多,产科工作持续存在高风险性。在临床产科工作中低年资护士在病情评估方面常常不够全面,缺乏有效的思维分析能力,以至于不能做到全方位的护理,影响护理质量。如何在实践中尽快提高低年资护士的病例评估分析能力,适应工作需求,提高产科护理质量和医疗安全,防范医疗差错的发生,是产科临床护理带教和培训中亟待解决的突出问题。本次研究针对低年资护士开展了以临床病例分析结合护理查房为中心的思维实践培训,取得了满意效果。报道如下。 相似文献
13.
14.
目的培训低年资护士的专业技能和专科理论知识,提高整体素质.方法 2004年8月~2005年8月对32位低年资护士进行操作技能、仪器知识及处理、专科理论和并发症的观察等系统的培训.结果培训前后护士的操作技能、专科理论知识、仪器的使用和并发症的观察能力有显著性差异(P<0.05).结论培训低年资护士的专科技能有利于提高护士的整体素质和潜力的发挥. 相似文献
15.
目的 培训低年资护士的专业技能和专科理论知识,提高整体素质。方法 2004年8月-2005年8月对32位低年资护士进行操作技能、仪器知识及处理、专科理论和并发症的观察等系统的培训。结果 培训前后护士的操作技能、专科理论知识、仪器的使用和并发症的观察能力有显著性差异(P〈0.05)。结论 培训低年资护士的专科技能有利于提高护士的整体素质和潜力的发挥。 相似文献
16.
17.
护理软技能是在护理工作中,促进专业知识和技术能得到更好应用的个人内在品质和人际间的交往技能、管理技能,即社会技能和个人技能,是与护理专业技能相对的概念[1].社会技能是护理人员在工作中与服务对象有效沟通及协调的能力,包括人际关系技能和组织管理技能2个维度;个人技能是临床实践中运用知识、技能和经验完成护理工作必须的个体内在品质,包括自我管理技能、职业情操和认知技能3个维度[2].有研究表明,工作的成功,75%依赖于人际间的技能或软技能,25%依赖于技术技能[3].低年资护士是刚从医学院校毕业走上护理工作岗位5年内的护士,此期正是人生事业的开始.卫生部《中国护理事业发展规划纲要(2011-2015)》明确指出,加强护士队伍建设,要培养一支素质能力优良的护士队伍[4],即对护士提出了更高的要求.如何培养低年资护士兼具软技能,本研究采用改进的Delphi法,2012年4~7月函询15名专家,构建了低年资护士护理软技能培训内容体系,以期提升低年资护士护理软技能水平,促进其在未来职业生涯中能健康成长,现报道如下. 相似文献
18.
目的:探讨多元化培训模式在低年资护士应急能力培训中的实践效果。方法依据低年资护士的特点,制订培训计划,采取集中授课、单项急救操作训练、情景模拟应急演练、危重病人护理教学查房等形式,对109名低年资护士进行为期一年的规范化培训。结果培训结束后低年资护士理论、单项急救操作、情景模拟应急能力考核成绩显著高于培训前(均P<0.01)。结论多元化培训模式能明显提高低年资护士应急能力。 相似文献