中学生心理健康态度量表编制

目的编制适合于中学生的心理健康态度量表,为有关心理测量提供工具。方法在理论分析、开放式调查以及理论建构的基础上,编制中学生心理健康态度量表初始问卷,然后在因素分析基础上构建量表的基本维度,并进行信效度检验。结果探索性因素分析表明,中学生心理健康态度量表由认知偏差、情感支持、知识需求、寻求帮助4个维度构成,具有良好的信度和效度。结论中学生心理健康态度量表可作为测评中学生心理健康态度的有效工具。     

中学生人格偏离筛查问卷的编制

目的编制适用于中学生的人格偏离筛查量表(MPDI),为对中学生人格偏离的研究和教育提供标准化的检测工具。方法经过2次样本的项目筛选,编制中学生人格偏离筛查的正式问卷,分析信度和效度。结果编制由60个项目组成的问卷,包括3个分量表,即人际关系偏离、情感偏离、行为偏离。全量表的同质性信度和重测信度分别为0.91和0.89(P值均<0.05),问卷的实证效度和结构效度良好。结论所编制的问卷信度、效度均较好,可用作中学生人格偏离的筛查量表。     

中学生视功能相关生活质量量表研制及评价

目的 初步编制中学生视功能相关生活质量量表,评价其信度和效度,为改善视力低下中学生生活质量提供科学依据.方法 在文献资料分析法、专题小组讨论法和问卷调查法基础上初步编制中学生视功能相关生活质量量表的理论结构,运用项目分析、探索性因素分析、主成分分析和信效度检验方法对武汉市5所初中和5所高中的7 152名1～2年级初高中学生视功能相关生活质量进行分析,验证该问卷理论结构的合理性.结果 通过项目分析、探索性因素分析和主成分分析,确定中学生视功能相关生活质量量表由生理功能、视功能与身体机能、社会活动能力和情感功能4个维度22个条目组成,累积方差贡献率为70.584％;4个维度和总量表的Cronbach's d系数分别为0.86、0.94、0.89、0.82和0.94,分半信度分别为0.80、0.93、0.72、0.91和0.90,重测信度分别为0.79、0.82、0.64、0.86和0.87,量表具有较高的信度;相关分析结果表明,各维度得分与总量表得分的相关系数为0.65 ～0.98,各分量表得分之间的相关系数为-0.19 ～0.72(均P＜0.01);不同视力状况中学生视功能相关生活质量量表4个维度和总量表得分均不同,差异均有统计学意义(P＜0.01),量表具有较高的效度.结论 初步完成中学生视功能相关生活质量量表的编制,且验证性分析证明该量表具较好的信度和效度.     

中学生心理复原力量表应用的信度和效度分析

目的评价编制的中学生心理复原力量表在中学生中应用的可行性,为开展学生心理健康研究工作提供参考。方法分别在合肥市2个行政区和2个市辖县各选取1所中学,共4 287名初一至高三在校中学生为研究对象,进行心理复原力评定及信度、效度分析。结果中学生心理复原力量表具有较高的信度和效度,Cronbach’sα系数为0.91,分半信度为0.84,重测信度为0.89。因素分析结果表明,量表结构与量表初步编制的结构一致,且各因子得分与量表总分的相关系数均在0.613以上,且均大于各因子之间的相关系数,表明心理复原力量表具有较好的结构效度。中学生心理复原力量表得分与CDI问卷得分呈负相关,显示中学生心理复原力量表具有较好的效标关联效度。结论中学生心理复原力量表基本适合在校中学生心理复原力水平的评定。     

中学生健康素养量表的编制及其信度效度评价

目的编制适合我国中学生的健康素养评价量表,并评价其信度和效度。方法依据世界卫生组织(WHO)提出的健康素养定义,根据《中小学生健康教育指导纲要》和《中、小学生健康教育规范》有关青少年健康教育的内容,设计量表概念框架、构建中学生健康素养量表条目池,然后在上海市中学生中进行调查,应用探索性因子分析和结构方程模型对量表的效度进行检验,应用内部一致性对量表信度进行检验。结果本次研究共有498名中学生参与调查,通过临界比值、因子载荷和Cronbach’sα系数进行条目筛选,最终形成31个条目的中学生健康素养量表。通过探索性因子分析和验证性因子分析,量表构建成为健康理念、健康知识、健康生活方式与行为、健康认知技能和操作技能5个维度(χ2=520.748,P=0.00,CFI=0.920,TLI=0.912,RMSEA=0.022,RMSEA 90%CI=0.014~0.028,WRMR=1.048)。量表的Cronbach’sα系数为0.739,问卷各维度的Cronbach’sα系数为0.541~0.679。结论所编制的中学生健康素养量表具有较好的效度和内部一致性。     

中学生集体效能感量表的初步编制

目的编制中学生集体效能感量表,为今后实证研究提供可靠的工具。方法在漳州某中学166名学生中施测初步编制的85项集体效能项目,通过探索性因素分析进行项目筛选和因子提取;在609名学生中进行验证性因素分析。结果探索性因素分析提取出4个学生集体效能感因子,即对班级正向联合力的感知和评估、对成员自我效能的感知和评估、对优秀成员效能的感知和评估、对班级负向联合力的感知和评估,4个因子共解释了62.04%的总方差。4个因子构成该量表的模型拟合良好。量表内部一致性α系数为0.872,3个月后的重测信度为0.587,5个月后的重测信度为0.564。结论《中学生集体效能感量表》的信度、效度符合心理测量学的要求。     

中学生生活技能评价量表信效度分析

目的 对初步编制的“中学生生活技能评价量表”进行信度和效度检验,为国内生活技能教育提供有效的测评工具.方法 在北京、内蒙古、新疆、陕西、上海5个省(市),采用方便整群抽样方法抽取20所初中学校与20所高中学校共4 990名学生进行“中学生生活技能评价量表”的问卷调查.结果 全量表Cronbach’ sα内部一致性信度系数为0.946,分量表的信度系数分别为0.626 ～0.844;分半信度的Spearman相关系数为0.814(P＜0.01);各因子与总量表得分之间的相关系数为0.619 ～0.865(P值均＜0.01);采用主成分分析法,验证性的提取8个公因子,累计可以解释总体变异的54.47％;量表的区分效度较好(P＜0.01).结论 初步编制的“中学生生活技能评价量表”具有良好的信度和效度.个别题目经修订和再次验证后,可以作为国内生活技能教育的测评工具.     

大学生自杀意念自评量表的初步编制

目的编制适合我国国情的大学生自杀意念量表,并对其效度、信度进行检验.方法在综合现有自杀问题研究成果的基础上,首先由研究小组反复讨论选编条目,再经专家评审后小范围内进行预试验,形成初稿.经检验与修改,形成最后量表,并进行信度、效度检验.结果共选编条目102条,进入量表初稿90条,人选最后量表83条.83个条目分为9个维度,分别为负性生活事件、自杀意念、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、人际关系、精神病性及躯体化.问卷的信度、效度均达到统计学要求.结论大学生自杀意念自评量表基本符合理论构想,在应用中具有良好的信度和效度,但仍需进一步加以测量和修订.     

多维度慢性病自我管理效能量表的研制与评价

目的开发多维度的评价个体对慢性疾病自我管理效能的量表,并评价其信度和效度。方法通过文献回顾、访谈和专家特尔菲咨询法,形成多维度慢性病自我管理效能初步量表。采用多阶段整群抽样法对1 620名社区慢性病患者进行评估,并对量表进行信度和效度检验。采用分半信度、内部一致性α系数、表面效度、内容效度和结构效度进行信效度评估,并对户籍与非户籍调查对象调查结果进行分析。结果 (1)初步开发多维度量表,包括躯体不适管理、病耻感管理、用药管理、生活方式管理、情绪管理、烟酒控制等6各维度共42个条目;(2)量表分半信度系数为0.711,克朗巴赫α系数为0.937,各维度α系数为0.619~0.932。量表各条目相关系数均0.5,且各条目与所属维度相关性有统计学意义。因子分析提取6个因子,累计贡献率为60.67%,各条目的因子载荷在0.435~0.815之间。结论研究开发的多维度慢性病自我管理效能量表具有较好信度、效度,可作为慢性病患者自我管理效能的评价工具。     

新型农村合作医疗满意度测评量表研究

目的为考核地方各级部门管理绩效提供明确的指标与有效测量工具。方法自行编制满意度测评量表,并用Cronbach’s alpha系数和因子分析对量表进行信度和效度检验。结果量表各向度、信度均属于中度或高度,总条目的Cronbach’s alpha系数为0.7348;因子分析表明调查量表包括6个领域,与专业理论大体一致;应用AMOS8.0软件对调查数据进行拟合,验证量表量的结构效度,分析结果显示拟合效果良好。结论该量表具有较好的信度和效度,可用做新型农村合作医疗满意度测量工具,应用于新型农村合作医疗的绩效评价研究。     

大学生印象管理效能感量表编制

目的 编制大学生印象管理效能感量表（Impression Management Efficacy Scale, IMES）。方法 在参考已有文献、开放式问卷调查和专家意见的基础上，以大学生为被试，共发放问卷1379份，通过项目分析、探索性因素分析及信效度分析，最终编制出大学生印象管理效能感量表。结果 ① 探索性因素分析发现，大学生印象管理效能感量表由保护策略效能感量表(Defensive Strategy Efficacy Scale, DSES)、交流表达效能感量表(Communication Efficacy Scale, CES)和姿态呈现效能感量表(Appearance Posture Efficacy Scale, APES)3个维度共20个项目组成，累计方差贡献率为56.79％；② 验证性因素分析表明，量表模型拟合良好(〖XC小五号.EPS;P〗/df＝4.39, CFI＝0.93, TLI＝0.92, RMSEA＝0.07)。同时，量表组合信度为0.97，平均方差抽取量为0.56；③ 信度检验发现，总量表及其各维度Cronbach α系数均在0.87以上，分半信度均在0.83以上，重测信度均在0.67以上。结论 印象管理效能感量表具有较好的信效度，可用于大学生印象管理效能的测量。     

新生儿尿布疹评估量表的汉化及信效度研究

目的探讨新生儿尿布疹评估量表汉化后的信效度。方法经原量表作者同意,对国外已形成的新生儿尿布疹评估量表进行引进和汉化。对2019年7～11月北京市某三级甲等医院产科病房112例新生儿进行评估,通过内部一致性信度、评定者间一致性信度进行量表信度的检验,通过内容效度进行量表效度的检验。结果新生儿尿布疹评估量表的信效度检验结果:Cronbach′sα系数为0.744,评定者间信度为0.939,内容效度为0.925。结论中文版新生儿尿布疹评估量表具有较好的信度和效度,可用于国内新生儿尿布疹严重程度的评估,为临床干预和动态评估提供依据。     

中学生生活技能评定量表的初步编制

目的初步编制中学生生活技能评定量表,为中学生生活技能教育提供可靠评估工具。方法通过条目池的建立、条目筛选以及量表性质初步分析3个步骤,运用文献回顾、结构性访谈等定性方法和区分度分析、因子分析等定量方法,初步形成中学生生活技能测定量表,实现对量表性质的初步分析。结果初步编制的中学生生活技能评定量表共包含47个条目。量表具有较好的可接受性和较高的内部一致性信度,全量表克隆巴赫系数为0.91,结构效度明显。所提取的8个有效公因子涵盖量表所有题目,与生活技能的理论构想基本一致。量表得分与优势与劣势问卷自我报告版本的劣势得分呈现显著负相关。结论本研究所编制的中学生生活技能评定量表具有良好的信、效度水平和可操作性,但作为中学生生活技能测量工具开发方面的首次尝试,尚有待进一步研究完善。     

婴幼儿孤独症筛查量表的修订与临床应用研究

【目的】以孤独症筛查量表FOSPAC-R为蓝本,修订婴幼儿孤独症筛查量表,并对该量表进行信度和效度分析。【方法】引入修订FOSPAC-R量表,并选择儿童孤独症组、正常儿童组和语言障碍以及其他发育障碍的儿童组作为研究对象对该量表进行信度、效度检验。【结果】该量表各项目的评定者信度和重测信度(r)分别为0.573~1和0.539~1,量表总分的评定者信度和重测信度分别为0.993和0.984。量表项目的内部一致性较好(Cronbach’sα=0.827)。量表的区分效度[F(2,78)=220.749、P0.001]。各项目的鉴别诊断效度均达良好的水平。【结论】该量表有较好的信度和效度,符合量表的编制要求,可用于婴幼儿孤独症的筛查。     

自编军人自杀倾向量表的信效度检验

目的编制适合我国军人的自杀倾向量表,并对其进行信效度检验,以利于早期发现和干预军人自杀倾向。方法参考相关文献并结合经验选编条目池,对161名官兵进行预测验,而后根据测验结果进行筛选形成初稿,再对1258名官兵进行信度和效度检验,形成最终量表。结果军人自杀倾向量表包括7个因子,共有46个条目。量表的内部一致性系数为0.891,分半信度为0.862,各条目与量表总分相关系数为0.297～0.613,并具有较好的区分效度。结论自编军人自杀倾向量表的信度与效度均达到统计学要求,可作为筛查军人自杀倾向的有效测量工具。     

中国医患关系量表的开发与有效性验证

目的编制开发符合中国情境的医患关系量表。 方法通过文献回顾和专家访谈编制了预测量表,对162名医生进行测试,对来自全国1 971名医生进行验证调查和实证检验,采用探索性因子分析、验证性因子分析等统计方法检验了量表的信效度。结果中国医患关系量表包含“医患信任”和“以患者为中心的诊疗”两个因子,共10个条目。结论中国医患关系量表具有较好的信度和效度,为我国进一步研究医方视角医患关系提供了有效的测评工具。     

湖南省县级结核病防治机构人员工作满意度量表编制

目的编制湖南省县级结核病防治机构人员工作满意度测量工具。方法参考国内外工作满意度量表,查阅相关文献,听取各专家意见,形成初始量表,对612名湖南省县级结核病防治机构人员进行调查,检测其信度和效度。结果信度检验显示量表总体Cronbach’sα系数为0.923,7个分量表的Cronbach’sα系数为0.720~0.904,效度检验显示7个维度可累积解释总方差的64.974%。结论该量表有良好的信度和效度,可用于结核病防治机构人员工作满意度测量。     

基于有限理性的住院患者信任度评价量表研制

以有限理性与患者信任为基础,结合公立医院现状和患者人群特征,开发住院患者信任度评价量表。方法通过鉴别度分析、一致性检验、因子分析等确定编制量表的信度和效度。结果量表所有条目高低分组差异检验均达到0.05的显著水平,内部一致性Cronbach's Alpha系数为0.960,KMO检验值>0.80,Bartlett球型检验P<0.05,因子分析量表维度结构合理。结论基于有限理性的住院患者信任度评价量表有较高的鉴别度、信度和效度,具有一定的适用性、科学性和实用性,可用于住院患者信任度评价。     

预防医学本科生专业满意度量表编制 及其信度效度研究

摘要:目的　编制具有预防医学专业特色的本科生专业满意度测量量表。方法　查阅文献与专家访谈,构建预防医学本科生专业满意测量条目库,经专家咨询等方法形成“初始量表”。选取109名预防医学本科生进行预试验,探究性因素分析形成“预防医学本科生专业满意度测量量表测试版”。再次选取4所不同学校的250名预防医学本科生完成测试版量表,进行验证性因素分析,形成正式量表后进行量表信度与效度检验。结果　量表由4个维度、39个条目构成,具有较好的内部一致性（α系数大于0.8）与建构信度（ρc大于0.8）,且具有良好的内容效度与结构效度。结论　量表信度、效度均良好,可以应用于预防医学本科生专业满意度的评价。     

焦虑自评量表在中学生中的测试

本文应用焦虑自评量表（简称SAS）对中学生进行了焦虑情绪的现况调查，并对其信度和效度进行了检验。结果表明：男女生SAS总分间的差异并不显著，但不同年级间的总分有随年级的增高而逐渐上升的趋势，SAS总分与抑郁自评量表（简称SDS）总分间的相关系数为0．697。SAS的分半信度为0．696，复测信度为0．777，表明SAS有较好的效度和信度。