对《医学细胞生物学》教学的思考

医学细胞生物学是研究细胞的形态结构和功能以及细胞的生命现象和活动规律的科学,是生命科学四大前沿学科之一,也是高等医学院校重要的基础课程之一。近年来,随着分子生物学技术的发展和应用,细胞生物学的认识已深入到微观水平,细胞生物学的新理论、新技术越来越多地渗透到临床医学各学科中,其理论性强、内容深奥、难以理解,如何在有限的学时内,让学生完整、系统地掌握细胞牛物学基础知识的同时,     

图像和表格在组胚教学中的应用

组织胚胎学是医学生最早接触的一门基础课程，是后续医学课的奠基石。该学科属于形态学科，直观性强，课程内容多，涉及到微观领域。在当前的教学过程中，由于学生普遍缺乏对微细结构的感性认识，理解和记忆难度大，易产生模糊的概念，学习效果不佳。如果能恰当地将图像和表格运用到课堂教学中，让两者有机地结合、相互渗透，将会弥补上述不足，起到事半功倍的效果。     

药用植物学“链条式”实践教学案例及创新性教学设计

目的探讨药用植物学有效教学方法,设计合理的实践教学案例。方法采用实验法、文献查阅法、座谈法等。结果先从标本制作及当地药用植物识别等宏观知识开始安排教学内容,逐步归纳总结深入到植物分类、植物的显微构造等抽象性微观知识。同时设计了环环相扣的"链条式"实践教学案例。结论相对于原来以植物的组织构造等微观知识开始的教学安排方式,本教学设计使学生乐学、爱学、易学。     

中职卫校药剂专业正常人体学基础的特色化教学

从微观与宏观两方面,把正常人体学基础知识融合到药剂专业相关学科中,使学生对正常人体学基础的学习积极性及学习效果得到提升,药剂专业意识得到加强。     

浅谈《组织学与胚胎学》教学体会

医学的迅猛发展对医学生的素质提出更高的要求 ,不断提高教学质量是每一位教师的基本义务。《组胚学》是医学教育的重要入门课程之一 ,它为其它医学基础课程 (生理学、病理学等 )和临床课程 (如内科学、妇产科学等 )的学习奠定坚实的基础。这里笔者浅谈教学中的几点体会。1　充分发挥学生学习的主动性组胚学作为一门形态学 ,教学内容存在大量形态描述 ,学生容易觉得枯燥乏味 ,并易混淆难以记忆。组织学是微观上的解剖学 ,肉眼看不见 ,摸不着 ,切片与照片呈现的是平面图像 ,但人体结构是立体的 ,这就要求学生必须学会通过平面图像理解立体结…     

电视生物显微镜在实验教学中的应用

近米，随着计算机处理、图象分析、模式识别和立体计量技术的发展，医学微观形态观察在教学中使用越来越普遍。电视生物显微镜，可真实显示各种正常细胞、病变细胞、肿瘤细胞微观形态及差异；可应用于生物学、组织学、微生物学、寄生虫学、病理学及部分临床检验等，     

电视生物显微镜在实验教学中的应用

近米，随着计算机处理、图象分析、模式识别和立体计量技术的发展，医学微观形态观察在教学中使用越来越普遍。电视生物显微镜，可真实显示各种正常细胞、病变细胞、肿瘤细胞微观形态及差异；可应用于生物学、组织学、微生物学、寄生虫学、病理学及部分临床检验等，     

本科医学相关专业人体结构学教学对策探讨

人体结构学是我校本科医学相关专业学生必修的专业基础课之一,在我校已建设为全国精品课程。随着我校医学相关专业的逐步细化,如何针对不同专业,开展多元化的授课;如何在较短学时里有质量地完成教学任务,从宏观和微观不同层面让学生理解人体各器官的形态结构与功能;如何提高学生学习的自主性和主体性,使人体结构学教学体现我校培养具有创新意识和能力的高素质人才的宗旨等？人体结构学教学团队针对这些问题改进教学方法、完善教学内容和考核制度,有效提升教学效果。     

人体寄生虫学的教学思考

人体寄生虫学是医学领域一门十分重要的基础学科，研究与人体健康有关的寄生虫的形态结构、生活规律。学习人体寄生虫学是为了了解寄生虫病的发病机制及流行规律，从而有效防治寄生虫病，提高人类的健康素质。人体寄生虫学对21世纪医学生的基础科学素质培养至关重要，应该建立起学科知识培养和教授的新思路和新手段。在此对这方面的思考做如下总结和概括。     

对组织学与胚胎学实习教学的改革探索

组织学与胚胎学是一门古老的形态学科,组织学是研究正常人体的微细结构及其相关功能的科学。这门学科是随着显微镜的出现,在解剖学的基础上从宏观向微观发展形成的。现代组织学的研究内容已从光镜水平深入到电镜水平乃至分子水平,并与生物化学、生理、病理学等相关学科交叉渗透。同样现代胚胎学的研究更是硕果累累,分子生物学技术的应用,对胚胎发育过程中不同基因表达的时间顺序、空间分布、调控因素及其产物在胚胎发育中的作用进行了深入研究,阐明了胚胎发育的某些机理。学习这门学科的意义在于能够帮助学生掌握人体微细结构的基本知识,更…     

《药用植物学》野外教学技巧探索

药用植物学是中药专业的一门专业基础课，它是以具有治疗、预防疾病和对人体有保健功能的植物为对象，研究它们的形态、组织、生理功能、分类鉴定、资源开发和合理利用等内容。为使学生能够准确认识药用植物，野外实习是学习药用植物学的一个重要手段。多年来，我院一直在重庆金佛山自然保护区进行《药用植物学》野外实习，充分发挥野外教学的功能和作用，在较短的野外教学过程中，加强了理论在实际工作中的运用，训练了学生对药用植物辨认的技巧，取得了较好的效果。     

多媒体辅助病例教学法在寄生虫学教学中的初步尝试

人体寄生虫学是医学专业的必修课,是临床医学与预防医学的基础课之一。做为一门形态学科,对于虫体形态的学习,需要从观察直观的形态图像来认识,要求讲授内容具有动态直观的特点,而传统的医学寄生虫学的理论课教学,主要以教师使用投影、挂图、幻灯或者是在黑板上绘图的方式,向学     

优化《生物化学》教学初探

《生物化学》是生命科学的重要基础学科，其理论和技术已渗透到基础医学和临床医学的各个领域，是高等医药院校学生的必修学科。该课程的研究对象是微观的、常变常新的动态世界，理论性强，内容抽象，代谢途径错综复杂，学习过程中学生常感到枯燥乏味，不易记忆，易产生”难以听懂、厌恶听课“的心理，往往处于为考试而学的被动状态。为了改变这种情况，我们在教学中不断探索，摸索出一套比较适合的教学模式，现介绍如下。     

数码互动网络教学系统在人体寄生虫学实验教学中的应用

目前，在微观显微形态学教学领域中，数码互动网络教学系统倍受医学形态教育界的青睐，是形态学教学技术的一大革新与突破。它是在微观形态学传统教学手段的基础上，利用科学技术手段形成更完善的图像、声音、文字、动画及灵活互动为一体的多媒体微观显微形态学互动系统。人体寄生虫学是联系医学基础和临床医学的桥梁课程，是形态学和医学紧密结合的一门学科，     

计算机辅助教学在人体寄生虫学教学中的应用

随着计算机在教育领域的应用普及和多媒体技术、网络技术的不断进步,计算机辅助教学(ComputerAssistedInstruction,CAI)在现代医学教育中的地位日益上升,显示了传统医学教育所不能比拟的优越性。熟练使用CAI进行教学,成为衡量一名教育工作者是否合格的条件之一。人体寄生虫学是医学基础教学的组成之一,传统将其纳入形态学的范畴,在教学过程中涉及到大量的形态、结构、生活史、显微镜及大体标本图片及影像。我室自1998年以来将多媒体计算机辅助教学引入人体寄生虫学教学中,淘汰了在教学中使用多年的粉笔加挂图的教学模式,并逐步完善,取得…     

内科学教学中临床实践的反思

在中等医学教育中，课堂教学仍然是学生获得知识的主要途径。然而。临床课的教学必须坚持理论与实践相结合的原则，密切联系临床实际。在内科学的理论教学中，针对某一疾病的发病、诊断、治疗和预防的理论要与临床实际相结合，必须把临床的新知识、新技术及新进展融会到理论课的教学中去，这就说明了临床课教师到临床一线去的重要性。2年来利用假期和课余时间。笔者到临床一线实践，收获很多，对于今后内科学理论的教学有很大的帮助和启发。     

外科学教学体会

外科学教学质量将直接影响到医学生专业素质与技能的培养，外科教师的素质及教学能力是保证外科学教学质量的关键。     

形象教学与比较记忆法在医学寄生虫学教学中的应用

"人体寄生虫学"与"医学微生物学"、"医学病理学"一样是临床医学教学中的一门基础课,隶属于形态学科范围。其内容主要包括寄生在人体的"医学原虫学"、"医学蠕虫学"和"医学节肢动物学"三大部分。因为它是研究与医学有关的寄生虫的形态、生活史、生态、寄生虫与人体及外界环境     

多媒体技术在寄生虫学教学中的应用与体会

寄生虫学是一门形态学科，它属病原生物学范畴，是一门实践性较强的重要医学基础课程，与临床医学及预防医学有着密切的联系。因此，如何在有限的课时内让医学生了解并掌握这一门课程，为专业课的学习及今后工作实践打下基础，是寄生虫学教师在教学工作中的一个重要课题。寄生虫学教学模式历经黑板、粉笔、挂图到投影胶片的转变，如今已进入以多媒体课件为重要教学辅助工具的现代化教学时代。     

运用多媒体技术优化寄生虫学教学

多媒体教学以其直观、立体、多层次多视觉的教学思路,通过动画、声音、视频等多媒体手段,将静态微观的寄生虫形态以动态直观的形式展现出来,激发了学生学习兴趣,提高了教学效率和质量。