目标管理在临床护理教学管理中的应用

目的 探索目标管理应用于临床护理教学管理的效果.方法 护理教研室根据教学大纲制定总目标,并将目标分解为各临床科室的分目标[1],实习生在进入新一轮科室时与带教老师共同制定具体的目标,实习同学在实习过程中自觉地按照制定的目标进行理论学习和临床实践,出科时对目标进行评价.教研室在每一次换科前调查目标完成情况,找出问题,提出进一步改进的建议.结果 实习生的理论考核和操作考核取得了令人满意的成绩.护生对临床教学工作的评价和教师对学生实习评价均在优良以上.结论 目标管理对提高临床护理教学质量有显著效果.     

分层次管理模式和常规护理管理模式在临床护理管理中的应用效果对比观察

目的观察分层次管理模式和常规护理管理模式在临床护理管理中的应用效果对比。方法选取我院2015年1-6月74名护理人员按照编号的单双数平均分为观察组和对照组,各37名,观察组按照分层次管理模式进行护理管理,对照组采用常规管理模式进行护理管理,对两组护理人员工作自评与他评的积极性结果、操作评分及患者与医师对其的满意度等进行对比分析。结果对照组在管理前后自评与他评的积极性相比较,差异无统计学意义(P0.05),观察组护理人员在管理前后自评与他评的积极性相比较,差异有统计学意义(P0.05);管理后,观察组操作知识与理论知识评分显著高于对照组,两组结果相比较其差异具有统计学意义(P0.05)。结论对临床护理工作实施分层次管理具有明显的效果,能够有效提高护理人员的工作效率与护理能力,值得临床推广。     

清单管理模式在临床护理实习教学中的应用

护士进入医院进行临床实习是从校园到社会、从书本到现实的过渡阶段,重点也由医学理论学习变成医学临床实践,面对的对象也由书本变成患者,从具有无限可重复性的理论学习变成就患者个体而言是不可能或难以重复的临床操作,因此说临床实习的要求更高、更具体了.     

人性化护理管理模式在临床中的运用

目的探讨人性化护理管理在临床中的运用效果。方法回顾性分析某院2015年6月至2016年6月实施人性化护理管理的效果。结果实施人性化护理管理前后,患者满意度、护理风险事件发生率、护患纠纷发生率有显著性差异(P<0.05)。结论人性化护理管理有助于培养护理人员主动服务意识,提高患者满意度,改善护患关系,降低护理纠纷发生率,保证护理安全。     

优质护理管理模式在皮肤科护理中的效果分析

目的探究优质的护理管理模式,及其在皮肤科护理中取得的优良效果。方法将我所2012年皮肤病一科收治的120例患者作为对照组运用传统护理模式与皮肤病二科收治的140例患者作为实验组运用优质的护理管理模式,对比两组的患者满意率,临床治疗效果等。结果我所运用传统的护理模式的对照组与运用优质护理管理模式的实验组相比,患者满意率、临床治疗效果均有明显差别(P0.05)。结论运用优质的护理管理模式在皮肤科护理中具有明显优势,具有临床疗效好、患者满意率高、患者恢复快等特点。是我们目前较为推荐的在皮肤科护理中的护理管理方法。     

三级护理教学管理模式在神经外科护理教学中的应用

目的探讨三级护理教学管理模式在神经外科护理教学中的应用方法和效果.方法选择2009年10月—2010年7月在本院神经外科实习的护生62名为对照组;2010年10月—2011年7月在本院神经外科实习的护生76名为试验组,对照组实施传统的教学方法,试验组在此基础上实施三级护理管理模式.比较两组护生理论和操作考核成绩的差异和调查护生对三级护理教学管理模式的平均情况.结果试验组护生理论和操作考核成绩优于对照组,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组护生对带教老师教学态度、工作情况、理论和专业知识、操作示范情况、解答护生提问和带教计划执行情况等满意度均在96.1%以上.结论在神经外科护理教学中实施三级护理管理模式,可使神经外科的带教工作更加系统化与规范化,从而提高护理教学质量.     

分层管理模式在心外科临床护理中的应用效果观察

目的 探讨分层管理模式在心外科临床护理中的应用效果.方法 选取我科实行分层管理的护理人员16名,对比实施前后患者对护理人员基础护理、操作技能、健康宣导、护理态度等内容的满意度.结果 实施分层管理模式后,患者对护理人员在基础护理、操作技能、健康宣导、护理态度、工作积极性方面的满意度均显著高于实施前,差异显著(P<0.05).结论 心外科临床护理实行分层管理模式能够显著提高护理质量及患者满意度,值得临床大力推广.     

医护家三位一体化诊疗护理管理模式对哮喘患儿康复效果的影响观察

目的 探讨医护家三位一体化诊疗护理管理模式对哮喘患儿康复效果的影响。方法 选择2018 年6 月～2019 年5 月于我院治疗的哮喘患儿62 例作为研究对象,采取随机数字表法,将患儿分为对照组与观察组,各31 例。对照组采取常规的管理方法。观察组患儿采取医护家三位一体化诊疗护理管理模式,对患儿进行综合的治疗和护理干预。比较两组患儿住院时间、治疗费用、依从性和哮喘复发率。结果 观察组患儿住院时间和治疗费用少于对照组,院内治疗阶段、出院1 个月和3 个月的治疗依从性高于对照组,出院1 个月和3 个月内哮喘复发率低于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 医护家三位一体化诊疗护理管理模式有效提高了哮喘患儿的康复效果。     

路径管理模式在急诊护理管理中的应用

近年来,一种全新的医疗护理模式-临床路径在我国悄然兴起,且发展迅速。但都以研究单病种的临床服务模式为多,而将这一临床路径模式运用到护理质量控制及管理的报道尚不多见。2005年初我们在学习、研究了国内外有关临床路径的理论及实践经验后,将临床路径这一服务模式运用到急诊     

探讨护理安全管理模式在提升泌尿外科患者术后效果中的临床应用价值

目的:探讨在泌尿外科护理中运用安全管理模式对患者术后效果的影响。方法:选取我院泌尿外科收治的患者84例,按照随机原则将其分为观察组与对照组,各42例,对照组采用常规护理管理,观察组在此基础上给予安全管理模式。观察两组护理效果。结果:观察组护理满意度明显较对照组高(P<0.05),住院时间、住院期间不安全事件发生率及术后并发症发生率均明显较对照组低,两组数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在泌尿外科护理中运用安全管理模式具有较高临床应用价值,可有效降低患者住院期间不安全事件及并发症的发生率,缩短住院时间,提升患者护理满意度,应大力推广。     

心理护理管理在夜查房中的应用

目的探讨心理护理的管理在夜查房中的作用及效果。方法将心理护理的管理应用于2007年夜查房中，以2006年夜查房作对照，对夜查房的缺陷发生率、患者满意率等进行对照分析。结果夜查房缺陷发生率由2006年的33．45％T降至2007年的7．64％，p〈0．01（u=12．415），患者及家属的满意率由90．2％提高至98．69％，护士对夜查房制度的赞成比由68．36％提高至95．78％，p〈0．01（u=3．704）。结论心理护理管理有利于提高患者满意率以及晚夜班的工作效率和质量。     

护理实习生参与患者健康教育临床教学模式效果分析

目的探讨护理实习生(护生)参与健康教育临床教学模式的效果。方法选取2011年首都医科大学护理学院第三临床学部护理班即将进入临床阶段学习的护生91名作为试验组,在内科完成临床实习护生54名作为对照组。试验组在常规教学的基础上从见习课强化理论知识的同时注重健康教育模拟练习及实习阶段进行实地演练,组织参与相关健康教育大讲堂活动,在内科实习期间参与5~6名患者的健康教育。通过出科理论、实践操作、临床问诊及病历书写、患者对护生满意度调查对教学模式的效果进行评估。结果实验组和对照组比较,闭卷理论考试成绩、临床实践操作技能培训无统计学差异(P>0.05);实验组护生临床问诊方法及病历书写水平、患者对护生满意度水平和对照组比较有统计学显著差异(P<0.05)。结论新的教学模式增加患者对护生的信任和满意度明显提高。有利于实现护生向护理工作人员平稳顺利过渡,进一步提升教学质量。     

恶性肿瘤患者睡眠护理模式临床研究

目的探讨恶性肿瘤患者睡眠护理干预模式和临床疗效。方法恶性肿瘤60例,随机分为实验组30例和对照组30例。对照组只接受常规护理,实验组在常规护理的基础上加用睡眠干预,4周后进行效果评定,使用阿森斯失眠量表评估患者睡眠改善情况,睡眠信念态度量表评估患者对睡眠的认知心理状况,症状自评量表（SCL-90）评估患者的心理状况,所得数据进行统计学处理,P〈0.05有统计学意义。结果实验组15例失眠症状消失,8例可疑失眠,7例仍失眠,对照组6例无失眠,10例可疑失眠,14例仍失眠,两组比较有显著差异。结论运用睡眠卫生教育等综合心理护理方法能有效改善恶性肿瘤患者不良睡眠习惯和行为,改善恶性肿瘤患者的睡眠及生活质量,有助于恶性肿瘤患者整体康复。     

浅析临床路径对病案管理模式的影响

在医院管理中,对临床路径这一管理模式的应用,是对当前医院医疗管理行为模式的一种变革。对于病案管理工作者而言,临床路径工作的开展必然会带给病案管理工作巨大的挑战。需要对现有的病案管理理念及管理模式进行更新与转变,建立起循证医学的观点,对临床路径管理的理论与方法进行学习,并熟练掌握,通过不断学习,提高病案管理工作者的专业素质及综合素养,对病例资料科学、有效地进行筛选,从而为医院实施临床路径工作提供可靠的病案管理服务,确保临床路径工作在医院科学的实施,这是当前病案管理工作者面临的实际问题。本文主要针对病案管理在引入临床路径管理模式中遇到的问题进行分析,探讨临床路径工作在病案管理中的新要求,并针对存在的问题提出解决的对策。     

高职高专护理学基础教学模式探析

目的 探索适合高职高专护理学基础的教学模式。方法 从教学安排、教学管理、教学方法、教学考核等方面进行教学模式的探索。结果 形成以建构主义理论为框架的护理学基础教学模式。结论 经过多年的实践和探索,逐步形成了以建构主义理论为框架的护理学基础教学模式,为培养实用型的护理人才起到了积极的推动作用。     

临床护理路径在冠脉介入治疗患者自我管理教育中的应用

目的探讨应用临床护理路径对冠脉介入治疗急性心肌梗死患者实施自我管理教育意义,从而提高患者自我管理水平。方法将2009年9月-2010年9月在心血管内科接受择期行冠脉介入治疗的急性心肌梗死患者80例,随机分为观察组和对照组,每组各40例,观察组每班按临床护理路径对患者实施自我管理教育,对照组采用传统随机教育方式,比较两组患者疾病相关知识掌握情况,术后并发症及不良反应例数,患者与医生对护理工作的满意度等方面。结果观察组患者疾病相关知识掌握情况,术后并发症及不良反应例数,满意度均优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论应用临床护理路径对冠脉介入治疗急性心肌梗死患者实施自我管理教育,可提高患者自我管理水平,减少术后并发症及不良反应,提高护理质量和满意度     

护理健康教育中的几点思考

健康教育已经成为临床护理工作中的一项重要内容.在进行健康教育的具体实践中护理人员一方面要遵循基本的伦理和职业道德,同时还要按照健康教育的基本原则来对服务对象进行有效的健康教育.卫生行政管理部门也要进一步完善健康教育的监督考核体系,将健康教育的规划、具体运作和评价标准与提高护理工作质量的大系统融为一体.作为培养和向社会输送合格护理专门人才的教育部门,要加强在校学生的人文素质培养和健康教育技能的培训.从而不断提高护理从业人员健康教育的意识和能力,适应社会发展对护理人才的要求.     

健康教育在产科护理中的应用

随着社会的发展,生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的逐步转变,护理观念也发生了根本转变。近年来,我院围绕提高产科护理质量,满足孕产妇需要,对产科护理模式改革进行了积极的探索,对孕产妇开展有效的健康教育,取得了一定的成绩,使社会满意度提高。1制定健康教育计划1.1评估即由产前门诊护土对所有第一次来院进行产前检查的孕妇收集相关信息,作出初步评估,为下一步制定健康计划提供依据。可采用交谈、体检、查阅病历等方法收集资料。具体的内容包括。1.1.1身体状况评估如孕妇年龄、孕次、产次、既往健康状况、异常孕产史、家族史等。1.1…     

临床路径管理模式的探索

按照卫生部推进公立医院改革,规范临床诊疗行为,提高医疗服务质量,控制不合理医疗费用的要求,临床路径管理模式依托医院信息化平台引入信息系统的推行和管理,探索信息系统对临床路径实施管理,以标准路径为引擎,建立实现从路径导入、路径执行与监控、变异分析、质量统计评估的管理功能。通过电子病历建立平台以满足功能的实现,逐步完善临床路径的实用性。     

健康教育在临床整体护理中的应用

健康教育是临床整体护理的重要组成部分，是以现代护理观念为指导，使患者在就医过程中不但获得身体的康复，还获得健康和知识的长进，改变不健康的态度与行为的过程。健康教育是一种卫生知识宣教的方法，也是一种治疗与护理的重要措施，是检验和评价临床整体护理效果与质量的重要指标。