医学研究生跨课程群联动教学改革方法探讨

该教学研究以科研文献评阅为联动点,将公共卫生与预防医学专业研究生的流行病学、卫生统计学和论文评阅三门课程有机联动,探索以培养研究生综合能力为教学目标的教学模式,提升研究生科研选题、流行病学设计、统计学分析、论文撰写等整体科研水平,培养学生严密的逻辑思维、探索精神和创新能力。     

“双主”教学模式在研究生生理学教学中的应用探索

目的：探讨“双主”教学模式在研究生生理学教学中的应用.方法：在校2010级硕士研究生36名,随机分为2组,其中对照组18名学生采用传统“教师中心”教学模式,实验组18名学生采用学生为主体,教师为主导的“双主”教学模式,通过理论考试和问卷调查比较两种教学模式对研究生生理学教学的影响.结果：实验组学生的理论考试成绩高于对照组（P＜0.01）;实验组学生课堂表达能力、查阅文献能力、参与课堂互动、对科研的兴趣以及导师对学生的科研素质评价都明显优于对照组（P＜0.05）.结论：“双主”教学模式能增进师生交流,有效提高研究生生理学学习的积极性和科研素质.     

血液科临床教学对八年制医学生科研创新能力的培养

八年制医学教育的目标是培养具有较高的临床实践能力和科研能力的高素质医学人才。血液科针对八年制医学教育的优缺点,制定了规范的科研训练模式,着重培养学生对科学的探索求知精神和对科研工作的兴趣。经过科研训练,学生们的学习更主动、更积极,查阅文献、实践操作、论文写作等各方面能力都有明显提高,与导师、研究生、其他医务人员的交流能力和组织协调能力均得到了锻炼和提高。     

地方医学院校预防医学研究生科研现状调查及分析

目的:调查地方医学院校预防医学研究生科研现状及科研能力自我认知,探讨地方医学院校提升预防医学研究生科研能力的措施。方法:通过调查研究与文献查阅,结合专业特点,编制问卷,对公共卫生学院104名研究生进行调查。结果:研究生投入科学研究的时间不充分,科研成果产出较少,研究生自身科研能力不足,本科阶段缺乏科研训练是导致研究生科研现状的重要因素。结论:注重研究生的科研能力培养,提升科研兴趣,营造学术研究氛围等仍是预防医学研究生培养过程中亟需解决的问题。     

泌尿外科专业学位研究生文献研读方法探讨

如何培养专业学位研究生具备独立和创新科研能力,成为研究生教育的重要目标。本研究选取泌尿外科博士研究生为教学对象,在不同时间段进行传统英文读书报告和新式文献研读教学;通过教师评委打分和问卷调查,评测不同文献研读方法下研究生的各类科研素质育成情况;以探讨培养泌尿外科专业学位研究生临床科研素质和能力的有效措施。     

Journal club教学在泌尿外科研究生科研素质培养中的作用

目的 研究Journal club教学在泌尿外科研究生科研素质培养中的作用。方法 选取泌尿外科专业研究生18名为研究对象,分别于2012年6至12月采用读书报告形式培养其科研素质．2013年1至6月采用Journal club教学培养其科研素质。教学结束后,采用问卷测评不同教学方法下,研究生语言表达能力、文献归纳整理能力、文献阅读量、专业英语阅读能力及研究生满意度评分。采用SPSS16．0软件包,计量数据以x^-±s表示,组间比较采用t检验,检验水准α=0．05。结果采用Journal club教学法研究生语言表达能力、文献的归纳整理能力、文献阅读量、专业英语阅读能力及参会人员满意度评分均较读书报告教学法有明显提高,两组比较差异有统计学意义（P=0．00）。结论 Journal club教学是培养泌尿外科研究生科研素质和能力可行而有效的方法。     

实验设计教学的探讨和体会

目的对开设实验设计教学进行探讨和实践。方法教师指导———学生查阅文献———教师讲评、学生互评———实验实施。结果实验设计教学能够训练学生查阅资料、培养科研思维方法、增强对所学相关知识的理解和掌握。结论开设实验设计是提高学生科学实践能力和创新思维能力的重要途径。     

病例讨论式教学在口腔颌面外科研究生临床能力培养中的应用

为改革临床教学模式,培养临床思维与操作技能兼具的口腔颌面外科人才,将对以研究生为主导的病例讨论式教学法引入口腔颌面外科研究生的临床教学中。学生以临床实际为出发点,发现问题,查阅书籍、文献,并汇总汇报,全科讨论解决问题。结果发现学生学习兴趣浓厚,自主学习能力增强,临床思维及操作技能均得到显著提高。以研究生为主导病例讨论式教学,是口腔颌面外科研究生临床培养的有效方法。     

文献阅读在骨科临床医学专业学位研究生规范化培训中的作用

目的为培养临床医学专业学位研究生的骨科临床科研能力探索一种行之有效的教学方式。方法对临床专业学位研究生进行专业分类,对骨科专业与非骨科专业研究生进行不同的目标设定、确定不同文献内容、规定查阅文献范围、文献年限、要求限定时间内小组讨论,固定时间进行演讲汇报,专业导师进行点评指导。阶段性相关专业导师集中解答,文献阅读汇总问题,进行交叉学科科研思维能力培养教育。结果该方式促进了临床专业学位研究生临床科研思维形成,研究生更快的将理论经典知识同现行前沿理论联系起来;着力引导研究生形成研究关注点,激发研究生形成跨学科、跨专业的交叉研究思路。结论定期文献阅读及导师点评教育的形式,有可能成为现阶段下,临床医学专业学位研究生临床科研能力提高的一种有效手段。     

实验主导的医学研究生细胞分子生物学教学改革

研究生教学以培养和提高研究生综合科研素质为目的,随着精准医学时代的到来,医学细胞分子生物学的教学面临着新的机遇和挑战。作者以注重学生科研能力培养为核心目的,进行了实验主导的医学细胞分子生物学模块化教学改革,整合了生物信息学、细胞生物学、遗传学、免疫学、分子生物学等医学前沿学科。主要特点有:绝对强化的实验教学环节、构建综合性实验教学,是提高研究生综合素质的有效途径;理论教学讲座化;合理的考核方式;及以资助学生课题为方式的科研能力的挖掘。同时,建设专职实验室是对学生培养科研创新能力培养的有力保障。也应该看到,高素质、负责任的高水平教师队伍建设是这种教学改革模式的前提和保障。     

Seminar模式在抗肿瘤药物药理学教学中的探索

科研创新能力的培养是医药学研究生教育的核心内容,也是目前提高研究生培养质量面临的实际问题.在首都医科大学研究生的抗肿瘤药物药理学教学中,尝试在基本知识讲解的基础上,分专题采用Seminar教学模式,鼓励研究生围绕自己的研究课题独立查阅文献,进行课题设计,并以PPT方式汇报、共同讨论.这一方法得到了研究生的普遍好评,认为...     

面向医药学术型硕士研究生开展文献管理工具教学的实践与反思

提高研究生文献阅读、管理和运用能力对于培养创新能力具有重要的意义。本文以培养学术型硕士研究生文献管理与运用能力为目标,在医学科研方法课程教学中,从课前准备、课堂教学及课后辅导三个环节,精心设计,为我校2018级和2019级医药学术型硕士研究生进行了EndNote文献管理工具的拓展教学。通过教学实践,大多数学生掌握了文献管理工具的基本功能,提高了学习兴趣,培养了创新意识,较好地实现了教学目标。反思教学过程,从探索线上教学模式、深化医学人文教育等方面为教学改革提出了有益的建议。     

研究型教学模式在妇产科学本科教学中的应用体会

临床科研意识和科研能力是现代临床医生必备的素质。而科研素质的培养应该从本科生抓起。在医学本科教学过程中,将科研思想融入课程内容,使学生在完成必须的医学知识积累的同时,能学会查阅文献,把握医学前沿知识,通过组织学生参与科研活动,激发学生的创新意识,使学生把所学的理论知识融会贯通,达到以科研促教学的目的,为培养创新型医学人才探索新的教学模式。     

研究型教育模式在眼科研究生培养中的作用

研究型教学是对以往高等院校传统教学模式的创新,引入科学研究的基本要素,培养学生自主获取、创造知识的能力,强调学生科学素养的养成。通过在眼科研究生的培养过程中的实践证明这种教学模式对于培育研究生的创新精神、科研思维和实践能力,培养具有专门技术的学术型科研人才,为社会提供急需的创新型人才的目标有着重要意义。     

PBL教学模式在中医药院校普外科研究生科研工作中的应用及意义

目的探讨PBL教学模式在中医药院校普外科研究生科研工作中的应用及意义。方法选取普外科38名硕士研究生,在科研选题、撰写研究报告和论文方面应用PBL教学模式,采用问卷调查形式就查阅文献、学习兴趣、分析解决问题能力、对专业现状与动态了解情况等方面对研究生进行调查,评估应用PBL教学模式的效果。结果 PBL教学模式使研究生查阅文献能力得到提高,学习主动性和兴趣得到充分调动,90%以上的研究生认为PBL教学模式对自身分析解决问题能力、对本专业知识动态了解和个人临床科研综合素质的提高有极大帮助,近90%的研究生对于PBL教学模式在科研工作中的作用给予了充分肯定。结论 PBL教学模式是一种高效率的教学模式,适用于医学研究生的培养,尤其对提高研究生的临床、科研综合素质具有显著的应用价值。     

Journal Club教学法在研究生高级病理生理学教学中的应用研究

目的 探索Journal Club教学法在研究生高级病理生理学教学中的实施效果.方法 选取该校2017级39名学术型硕士研究生为研究对象,采用Journal Club教学法培养其科研素质.教学结束后,采用问卷调查测评在此教学方法下研究生语言表达能力、文献归纳整理能力、文献阅读量、英语阅读能力等项目评分.结果 通过Jou...     

基于英文文献阅读的POA教学法在研究生心电图教学中的应用研究

为改善现有医学研究生的教学模式,实现医学研究生教育的根本目的,在英文文献阅读的基础上应用产出导向法(POA)有步骤地进行医学研究生的心电图教学,以激发研究生学习的主动性和积极性,使其对心电图图形的理解更加清晰、直观,提高医学研究生临床分析及诊断能力,拓展其临床思维能力,提高其英文阅读水平和文献查阅能力,提升其科研能力,值得在其他学科临床教学中进一步推广。     

应用建构主义理论培养长学制医学生的科研能力

针对长学制教学中科研能力的培养相对受到忽视的现象,应用建构主义理论在妇产科实习阶段加强对学生科研能力的养成与训练。从科研意识和科研素养两个方面入手,结合妇产科学科特点,引入了激发科研兴趣、鼓励交叉性研究、文献查阅、学术交流以及科研写作等教学内容,旨在提升长学制医学生的科研能力,培养适应21世纪需要的创新型医学人才。     

肿瘤学硕士研究生专业能力培养模式探讨及创新研究

目的 本文旨在分析肿瘤学专业学位硕士研究生培养模式改革的科学性、必要性及可行性,为培养高素质的肿瘤学创新人才提供理论基础。 方法 以多学科合作与临床实际能力培训相结合方式搭建实践教育平台,改革教学模式,模块化课程体系、重视临床与科研相结合的考核方式,并加强了医学研究生的人文素质、医德素养。构建了临床前的实验室实习教学平台、临床综合实践教学平台和课外实践教学平台。经过探索和实践,形成具有特色的三年制肿瘤专科研究生医学人才培养模式。 结果 通过理论、科研与实践相结合的教学模式,培养了研究生发现问题、思考问题、解决问题及创新的能力,有效激发研究生学习的兴趣与主动性。加强对学生专业文献自学能力、团队间沟通与表达能力、科研实践与团队协作能力的培养,倡导学生自主学习和研究性学习的理念。在临床实践教学过程中,结合医学心理学、医学伦理学教学,使医德教育和人文关怀理念植根于被培训的研究生内心。提高肿瘤学专业学位硕士研究生的综合素质水平,培养适应新时代要求的肿瘤专科人才。 结论 在临床实践教学过程中,由传统的通过临床带教老师的言传身教式教学,改良为以临床病例教学为中心,结合多学科多模块的教学体系,适应现代医学的需要,为社会培养具有观察能力、自学能力、实践能力、科研及创新能力等综合素质突出的高质量肿瘤学专业硕士毕业生。      

“Journal club”在口腔医学研究生培养中的应用

医学期刊联谊会(Journal club)在国外经常被应用于医学研究生教育,可以帮助学生在新的学习领域尽快熟悉前沿的科学文献,提高理解能力和讨论技巧,以及对文献的批判性评价技巧的培养。本文作者组织和带领课题组的研究生定期举行"Journal club",帮助研究生加深了对科学文献的理解,培养了他们对文献的归纳整理能力,提高了研究生的科研兴趣和口头表达能力,显著提高了研究生的科研素质和能力。