LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学法在神经病学的应用

神经病学临床综合性强,涉及相关学科众多,且知识点之间内在联系性与逻辑性较强,一直都是国内外医学生学习的难点。医学整合课程是打破传统学科式课程体系、以器官-系统为主线设计的新型课程体系,在神经病学教学中具有不可替代的优越性。但是,在整合课程的教学实践中,采用何种教学方法仍然是当前亟待探讨的研究热点。为了优化神经系统整合课程的教学方法,该研究在神经病学教学中将LBL、CBL、PBL、RBL四种教学方法进行整合,开展了LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学法。实践证明,采用LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学法有利于提高教学质量,且该教学法的教学质量在不同医院间具有较好的一致性,师生满意度均较高,因而在神经系统整合课程中具有良好的应用前景。     

提高神经病学临床实习教学质量的探索

神经病学是一门涉及面广、专业性强的临床学科,由于该学科课程在临床医学实习中学时安排得比较少,而且专业理论课程的讲授与临床实习时间间隔较长,因此,许多实习医生在临床实习过程中对神经病学的理论知识感到生疏,使为期2周的神经病学临床实习效果不理想。如何使实习医生在短时间的临床实习中对神经科常见病、多发病的诊疗常规有较深入了解,提高神经病学临床实习教学质量,是每位带教教师面临的难题。我们神经病学教研室的各位带教老师历来重视实习医生的教学工作,多年来,在教学中努力探索,积极实践,不断改进教学方法,使神经病学临床实习教学质量不断提高。     

青年教师如何讲授神经病学课程

神经病学是研究神经系统疾病的临床医学学科。由于青年教师教学经验少，讲授神经病学课程有一定困难。本文就神经病学课前准备、课堂教学方法、多媒体应用及课后总结等方面存在的问题进行了分析并提出了相应的对策，以便提高青年教师的整体教学水平，同时促进神经病学学科的发展。     

九0级本科Ⅰ大班神经病学考查分析与启示

神经病学是高等医学院校的一门临床课程，也是历届学生感到较难学的一门学科。为了总结教学经验，本文对九0级本科Ⅰ大班的神经病学考查进行了分析，结果提示：加强神经病学基础知识与临床逻辑思维方面的教学，对提高教学质量占有举足轻重的地位。材料与方法一、材料采用广州医     

提高神经病学教学质量的几点体会

与其他学科相比,神经病学具有更加专业和更加抽象的内容,这就给临床教学带来了一定的困难,因而,我们应该寻找多种教学方法以改进神经病学临床教学质量。在本文中,我们根据多年教学经验,谈谈提高神经病学教学质量的几点体会,帮助学生较好、较快地理解、掌握神经病学相关知识,更好地为神经病学教学服务。     

关于提高神经病学教学质量的几点体会

神经病学的研究范围广,与多种内科知识相互穿插,相互覆盖.它需要掌握的内容较多,加上课时又少,是学生普遍认为难度较大的学科.因此,通过不断优化教学方案,利用先进的多媒体技术,采用情景教学等多种方法,同时在教学中注重对医学生人文素质的培养,可以更好的提高神经病学的教学质量.     

如何提高神经内科教学质量

神经病学是一门临床综合性很强的医学学科,一直是医学生学习的难点;同时神经病学实践性强、操作性强,教学质量及效果较差。采用典型病例教学法,联合多媒体教学,可以充分调动学生学习积极性,既有利于培养医学生的临床综合思维及交流能力,又有利于培养医学生的临床实践能力,从而提高神经病学教学质量。     

浅谈当前神经病学临床见习的问题及对策

神经病学是一门专科性和实践性很强的学科,内容抽象难懂.在当前神经病学临床见习课中存在学生对神经病学认识不足,患者对教学不配合,带教教师临床工作负担重,对教学工作不重视等问题,影响了见习教学质量.我们通过消除学生畏惧心理,端正对神经病学的认识,注意沟通,加强带教教师的责任心等方法,从而解决神经病学临床见习的问题.     

对应谐音联想记忆法在神经病学教学中的应用

神经病学是为临床医学生提供的一门课程,与其他学科相比,它具有更加专业、更加抽象的内容,这就给临床教学带来了一定的困难,因而我们应该寻找多种教学方法以改进神经病学临床教学质量。在本文中,我们介绍对应谐音联想记忆方法在神经病学教学中的应用,帮助学生较好、较快地理解、记忆神经病学症状,进而掌握神经病学其他相关知识,更好地为神经病学教学服务。     

医学留学生神经内科临床教学探讨

留学生教育已成为医科院校一项重要的教学任务。神经病学由于学科构成的复杂性,临床教学难度大。重庆医科大学附属第一医院神经病学教研室从临床双语教学中教师语言运用能力培养、神经病学相关基础医学知识讲授、学生临床技能培训、促进患者配合、实施定期考核等方面,强化留学生临床教学,为提高神经病学教学质量提供可借鉴的思路。     

适应新版神经病学的编写特点改进教学方法的尝试

新版神经病学内容丰富,组织合理,反映神经系统疾病最新进展。我们适应上述特点在改进神经病学理论教学方面进行了一些尝试,对病例式教学、讨论式教学进行了探索,对如何合理使用多媒体教学提出了自己的见解。     

以教学"三赛"促进本科医学教学质量整体提高的实践与成效

本科教学是大学的中心工作之一,促进本科教学质量提高的关键因素之一是教师.为了调动中山大学广大医学教师的教学积极性、提高教学效果,近年来,学校定期组织了教学"三赛"活动并形成常规、长效的教学活动形式,有效地促进了师生教学相长.本文主要介绍了中山大学"三赛"实践活动的策划与组织情况,以及其对学校本科医学教学质量的促进与成效.     

结合多种教学方法在生理学教学中的应用

生理学是一门重要的基础医学理论课程,其教学质量直接影响着医学生的培养质量.如何提高生理学的教学质量,结合实际教学体会,论述了多种教学方法在实际教学中的应用.     

加强儿科临床教学的实践与思考

目前儿科临床教学存在较多的困难．但作为医学教育的重要部分，如何加强儿科临床教学是一个值得探讨的话题。从目前儿科临床教学存在的问题分析，以苏州大学儿科教学为例总结如何提高儿科临床教学质量。     

生物化学实验教学改革的思考与探索

生物化学是一门重要的医学基础学科,如何提高教学质量、培养学生的创新能力,始终是医学院校培养学生的重点内容。通过生物化学实验教学方法进行反思,采取以学生为主体的研究型实验教学方法,改革实验教学,建立全新的教学理论与方法体系,培养学生的创新能力,提高实验教学质量。     

透过课堂教学质量评估结果研究探讨提高临床教学质量的策略

教学质量是高等教育的立校之本,质量评估是本科教学质量的监控保障。通过对本院2011年度课堂教学质量评估结果进行SPSS统计分析,全面剖析了本科临床教学中存在的问题及原因,进而研究提高临床教学质量的策略。     

冠状动脉介入医师的培训重要性和举措

冠状动脉介入医师人才队伍的建设和介入诊疗水平的高低,直接影响我国心导管介入质量的可持续发展。加强冠状动脉介入医师的培训,可以培养更多的有资格的介入医师,提高介入诊疗水平,减少手术并发症,满足疾病发展的需要。因此,综合应用实物教学、多媒体教学、讨论式教学、对照教学、网络教学等方法,提高加强我国介入医师培训质量,是目前介入工作的重点。     

深化教学改革的举措

我校自１９９１年以来，对三个专业２０个班级７０位任课教师的教学质量进行了三次问卷调查，并针对调查中发现教、学、管三方面存在问题，进行系列教改实践。对理论课、实践课及考核方法系统改革，提高教师整体素质，调动学生学习积极性，提高学生分析问题、解决问题和动手能力，大大提高了我校的教学质量。     

浅谈物理诊断学见习课教学之体会

诊断学是联系基础医学与临床医学的重要桥梁学科,如何提高物理诊断学见习课的教学质量是每个带教教师所面临的重要问题。本文结合教学实践,分别从做好岗前培训和集体备课、开展多媒体计算机辅助教学、临床实习中进行分专业带教、在临床操作技能考核中应用标准化病人,通过合理使用考核手段促进学生对临床操作技能的重视以及物理诊断学规范化教案的建设等,探讨如何提高诊断学见习课的教学质量。     

影响授课效果的多因素分析研究

为了提高教师授课质量,我院于每学期开学前组织教师进行授课试讲活动。本文对其中一次全院副高职称教师参加的授课评估活动进行总结,对影响授课效果的多因素进行分析,研究不同年龄、职称、性别、学历、专业等因素对教师授课效果的影响。