雷达部队官兵心理健康及影响因素调查

目的调查雷达部队官兵心理健康状况及影响因素,为部队深入了解战士的心理情况提供参考。方法采用随机整群抽样法对雷达部队987名官兵进行问卷调查,运用SCL-90进行分析。结果大部分雷达官兵心理较健康,态度积极,官兵心理健康受到军龄、家庭、受教育程度等影响。结论雷达官兵整体心理健康状况良好,对少部分有心理问题的官兵要及时加强治疗和教育。     

老年人老化态度影响因素的Meta分析

目的利用Meta分析探讨老年人老化态度的状况及影响因素。方法计算机检索中国知网、万方、PsycINFO等数据库,收集2010年01月～2019年12月发表的国内外老化态度的影响因素相关文献,使用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果共纳入以老化态度问卷(AAQ)为研究工具的文献20篇,总样本量11 854例。中国老年人和西方老年人在"心理社会丧失"、"生理变化"维度以及总体"老化态度"上的差异不显著(P 0.05)。在"心理获得"维度上,中国老年人的心理获得水平低于西方老年人,差异有统计学意义(SMD=-0.28);中国超大城市老年人的心理获得水平高于特大城市和小城市的老年人。年龄、受教育程度、婚姻状况、收入水平、社会支持和人格对老化态度有不同程度的影响。老化态度对老年人的生理健康、心理健康、认知水平、社会参与、生活满意度和生活质量有系统影响。结论老化态度是影响老年人整体生活质量的重要因素,从社会支持、老年教育和心理服务等方面提高中国老年人的心理获得感,以促进老化态度积极正向发展。     

结对健康教育模式对受艾滋病影响儿童生活质量的影响

目的探索结对健康教育与心理辅导模式对受艾滋病影响儿童生活质量的影响。方法在河南省某艾滋病重点村确定60名受艾滋病影响儿童(OVC),同时选择60名一般农村儿童作对照,志愿者与OVC 1∶4结成对子进行健康教育和心理辅导,分别于教育辅导前后调查其艾滋病知识、态度、家庭防护知识及生活质量评分,评价实施效果。结果健教前,2组艾滋病知识、态度、家庭防护知识掌握程度一致。结对健康教育模式实施后,OVC的知识、态度、家庭防护知识得分提高,与对照比较得分均值差异有统计学意义(P<0.05);心理辅导前,OVC与一般农村儿童生活质量总分差异无统计学意义,OVC在生理健康、心理健康2方面与自我满意度3者得分比一般农村儿童低;心理支持后,OVC生活质量社会心理相关维度中师生关系、同伴关系、亲子关系、负性情绪4个维度得分改善(P<0.05),心理健康得分提高(P<0.05)。结论结对展开受艾滋病影响儿童的健康教育与心理支持模式具有一定适用性和有效性。     

吉林大学医学生心理健康现状与对策研究

随着社会的飞速发展,人们的生活节奏日益加快,竞争越来越激烈。这在一定程度上影响着人们思想观念、心理意识、情感态度。作为现代社会组成部分的在校大学生,也必然受到影响。近年来的研究表明,大学生的心理健康水平远远低于同年龄阶段的其他群体[1-3]。加强大学生心理健康教育,已成为高校关注的问题,为此,作者对2004级新生的心理健康状况及2004年心理咨询服务中心求询者的情况及求询内容进行调查分析,提出了开展大学生心理健康教育的对策。1医学生心理问题及其原因1·1存在的主要心理问题吉林大学学生处运用国际通用的大学生人格问卷[4](U…     

何谓心理咨询

心理咨询是指对有心理障碍者通过心理商谈的程序和方法,使其对自己与环境有一个正确的认识,以改变其态度与行为,并对社会生活有良好的适应。 心理咨询是通过谈话或书信给来访者有针对性地提供心理疏导、解答、指导、教育的过程,是心理治疗的一个重要组成部分。心理咨询不仅可以帮助人们避免和消除不利于健康的社会心理因素的影响,而且能防止心身疾病、心理异常以至精神疾病的发生、发展和影响预后。对增进人们的心身健     

1393名居民死亡态度与死亡教育调查分析

本文采用抽样问卷调查方法，对河北省三城市１３９３名城乡居民死亡态度与死亡教育需求进行了调查研究。结果表明，我国居民普遍缺乏对死亡的心理承受能力，其死亡态度受职业、文化程度、年龄等诸多社会因素影响。调查对象中了解死亡教育者仅占８．４０％。提示在我国应将死亡教育纳入社会健康教育内容，这同样是提高人的生命价值和生活质量的一条重要途径。     

4～8月婴儿气质围生期影响因素的研究

【目的】探讨4～8月婴儿气质的围生期影响因素，以促进婴儿早期心理的健康发展。【方法】随机选取符合条件的133对夫妇及她们所生的婴儿作为研究对象，应用自制的相关因素问卷、艾森克个性问卷及4～8月婴儿气质问卷进行调查。【结果】平易型气质类型的影响因素主要包括母亲孕期的心情、对分娩疼痛的恐惧、孕期的工作环境以及母亲孕期是否受到精神创伤；麻烦型气质类型的影响因素主要包括母亲孕期的心情、对分娩疼痛的恐惧、孕期的睡眠时间以及母亲孕期是否受到精神创伤。影响气质维度的因素包括：母亲孕期是否受到精神创伤、母亲孕期的工作环境、母亲对胎儿性别的关注程度、母亲在孕期的看电视时间、母亲在孕期的心情、母亲在孕期的工作环境、父亲的年龄、父亲的文化程度、父母婚姻是否和谐、父母对子女的教育态度是否一致、儿童的出生情况、住房是否安静。【结论】母亲孕期的心理行为：方式影响气质的类型和维度。     

大学生心理求助态度与社会支持的相关性

目的：探究大学生心理求助态度与社会支持的联系。方法：资料随机抽取某市大学生265例，利用大学生心理求助情况调查表和社会支持评定表对选定大学生进行调查，分析有、无求助经历者的求助态度，不同性别与年级大学生的求助态度，大学生心理求助态度与社会支持的关系。结果：有心理求助经验者ATSPPH各项指标评分均高于无心理求助经验者（P〈0．05）；女生心理求助态度比男生积极；大学生心理求助态度与社会支持呈正相关；社会支持对大学生心理求助态度具有预测性（P〈0．001）。结论：社会支持对大学生心理求助态度有积极影响，即社会支持程度越高，大学生心理求助态度越主动。     

女性绝育手术的心理护理

<正> 接受绝育手术妇女的社会心理因素较为复杂,往往由于年龄、职业、文化程度、社会生活、家庭环境、传统习俗等主观因素的影响,造成心理或精神障碍。因此,了解受术者的心理反应与接受程度;了解社会、经济和文化背景下,如何使绝育技术适应不同层次人们的需要;了解个人、家庭、集体乃至更大范围的社会因素对绝育手术态度再针对具体情况给予     

陕西三县农村育龄期女性艾滋病知识、态度、行为及影响因素调查分析

[目的] 了解陕西农村育龄期女性关亍艾滋病知识、态度、行为及其影响因素,为农村育龄期女性的艾滋病健康教育和健康促进策略提供理论依据. [方法] 采取整群抽样方法在陕西省周至县、合阳县和蒲城县随机抽取9个自然村的育龄期女性600名,采取不记名问卷方式调查艾滋病相关知识、态度和行为及其影响因素. [结果] 陕西农村育龄期女性的艾滋病相关知识属于中等偏差水平;在对待艾滋病或艾滋病病人/感染者的态度上存在恐惧、歧视心理:存在艾滋病感染的高危行为;年龄、文化程度及性伙伴是否愿意使用安全套是陕西农村育龄期女性艾滋病相关行为的影响因素. [结论] 在对陕西农村育龄期女性进行艾滋病健康教育的过程中,要考虑艾滋病知识、态度、行为的影响因素对其健康教育效果的影响,并提倡男性参与.     

泰州市海陵区孕产妇艾滋病知信行现状及影响因素

目的了解泰州市海陵区孕产妇人群艾滋病知识、态度、行为情况及影响因素,为针对性开展孕产妇艾滋病健康教育提供依据。方法对进行产前检查及住院分娩的800名妇女,进行艾滋病相关知识、态度、行为情况问卷调查。结果海陵区孕产妇艾滋病相关知识知晓率为53.06%;95.87%调查对象不愿意与HIV感染者一起工作,90.5%认为有必要在人群中开展艾滋病知识教育,且期望获得艾滋病的相关检测咨询服务。文化程度是孕产妇知识得分及安全套使用率的影响因素(P0.05)。结论应加强文化程度相对较低的孕产妇人群艾滋病相关知识的健康教育,以消除其恐惧和歧视心理,提高防护意识,降低感染艾滋病风险。     

家长掌握儿童心理知识与儿童智力发育的相关性

目的 :了解家长掌握儿童心理知识情况和教育态度及儿童智力发育情况 ,我们随机对来诊的 4 2 5名儿童进行心理测查 ,同时对家长进行调查问卷。方法 :心理测查采用的是绘人法。内容 :家长对儿童心理知识、性知识掌握情况 ,教育儿童的态度及家庭教育的一致性。结果 :家长掌握必要的儿童心理的知识较少 ,尤其对儿童性知识了解有限。家长心理知识与儿童智力发育有相关性。结论 :加强儿童心理知识宣传 ,提高人们知识水平 ,是培养指导儿童从身心两方面健康成长的关键     

朝阳区2188名居民心理压力及不良行为认知的调查

目的通过北京市生活方式疾病综合防治示范社区项目工作,调查北京市朝阳区2 188名居民心理压力及不良行为的认知状况,为今后有针对性地在社区开展心理健康教育寻找科学依据。方法现状调查社区居民心理压力影响、解除心理压力需要、心理压力来源、如何解决及不良行为的认知情况。结果两次调查社区居民的不同性别、文化程度心理健康影响率有所下降;心理压力问题越来越受到人们的关注;青少年人群的心理压力主要来自自身,成年人的压力主要来自社会关系方面;不同年龄、文化程度人群对吸烟解除压力的认识有所下降,但青少年对吸烟能否减轻压力认识没有变化。结论心理压力对社区居民造成的影响虽然有所下降,但对心理健康的需要不断增加,为提高心理干预效果,对不同性别、年龄、文化程度的人应有针对性开展心理干预。     

大学新生家庭环境与心理健康的相关研究

大学生的心理问题已受到人们的关注^[1]。大学生的心理健康状况受到许多因素影响,包括遗传、社会支持、个性、应对方式、宗教等因素影响^[1]。家庭是一个人成长的最基本也是最重要的社会环境,一些研究发现,家庭中父母婚姻状况、子女数、父母文化程度、父母单位等对大学生心理状况有很大的影响^[2]：     

龙泉山区妇女对宫颈癌筛查的认知、态度和行为状况调查

目的调查龙泉山区妇女对宫颈癌筛查的认知、态度和行为状况并探讨其相关影响因素,为临床宫颈癌防控措施的制定提供参考。方法随机选取自2014年6月-2015年6月龙泉山区288例妇女作为调查对象。采用自制的调查问卷进行调查,分析龙泉山区妇女对宫颈癌筛查的认知、态度和行为,并分析其相关影响因素。结果 93.75%的调查对象知道宫颈癌筛查,17.36%的调查对象认为有必要定期接受宫颈癌筛查;9.38%的调查对象知道宫颈癌筛查方法,认为宫颈癌筛查可发现早期宫颈病变的仅有17.36%,47.22%(136例)调查对象表示曾接受过宫颈癌筛查。年龄、婚姻状况、受教育程度、职业类别以及家庭月收入均是影响龙泉山区妇女对宫颈癌认知、态度和行为的因素。多元线性回归分析结果显示,宫颈癌筛查认知主要受调查对象教育程度的影响(β=3.041,t=5.092,P0.05);调查对象宫颈癌筛查态度主要受到周围人群筛查行为的影响(β=12.736,t=13.407,P0.05);调查对象宫颈癌筛查行为主要受到其态度的影响(β=0.598,t=0.259,P0.05)。Pearson相关分析结果显示,宫颈癌筛查的认知和态度、态度和行为、认知和行为之间均存在正相关关系(r=0.312、0.308、0.182,均P0.05)。结论妇女对宫颈癌筛查的认知、态度和行为三者呈正相关关系,应加强宫颈癌筛查相关知识的宣传,以进一步提高宫颈癌筛查的覆盖率。     

家长掌握儿童心理知识与儿童智力发育的相关性

目的了解家长掌握儿童心理知识情况和教育态度及儿童智力发育情况,我们随机对来诊的425名儿童进行心理测查,同时对家长进行调查问卷.方法心理测查采用的是绘人法.内容家长对儿童心理知识、性知识掌握情况,教育儿童的态度及家庭教育的一致性.结果家长掌握必要的儿童心理的知识较少,尤其对儿童性知识了解有限.家长心理知识与儿童智力发育有相关性.结论加强儿童心理知识宣传,提高人们知识水平,是培养指导儿童从身心两方面健康成长的关键.     

癌症患者心理护理及健康教育

目的探讨健康教育流程应用于癌症患者对提高健康教育质量的意义。方法对癌症患者进行心理护理及健康指导。采用多种方式相结合的健康指导方式,满足患者对健康教育的需求,提高生活质量。结果各期癌症患者的心理状态及应对方式明显不同。癌症患者常见的症状中,疲乏、睡眠不安、抑郁、疼痛、食欲差症状程度重,其中以疲乏最为显著,由于这些症状的干扰,癌症患者的生活受到极大影响,突出表现在对工作的影响上。健康教育需求受文化程度和住院天数影响,依次是心理调理、自我护理、各项检查目的、化疗毒副反应的防治以及相关知识,其对健康指导方式和健康知识获取途径的需求成多样性。结论制定合理的心理干预及心理护理,有利于减轻患者心理障碍,提高生活质量和心理恢复。护士应综合全面地做好症状控制,积极改善症状对癌症患者生活质量的影响,重视患者主观感觉,并以良好的心态做好患者及家属的宣传教育,以周到的护理行为满足癌症患者的护理需求。     

农村外出务工人员艾滋病相关知识态度及影响因素调查

目的调查农村外出务工人员对艾滋病相关知识态度及其影响因素,为制定有针对性的健康教育措施提供依据。方法采用分层-整群抽样抽取农村外出务工人员1006人,逐人进行问卷调查。结果农村外出务工人员对艾滋病传播途径、非传播途径、一般知识知晓率分别为55.3%、22.0%、8.8%,艾滋病相关知识知晓率受到文化程度以及是否在务工地接受宣传教育的影响;调查对象对艾滋病病毒感染者/患者的接受率、正确自我保护态度持有率分别为18.2%和63.9%。结论农村外出务工人员对艾滋病相关知识较低,应针对有关影响因素制定相关的健康教育措施。     

谈谈“口腔健康教育”

现代卫生保健事业把健康教育放在十分重要的地位。《世界卫生组织宪章》在绪论中提到“为了使人类达到最充分的健康状况,就必须向所有的人普及医学的、心理的和其它有关的知识。”口腔健康教育,是利用所有可能的学习机会、教育活动来促使人们的行为自觉地符合口腔健康的要求。它的贯彻直接受人们的口腔健康的要求。它的贯彻直接受人们的口腔健康和知识、态度与行为的影响而改变。首先受教育的人群应是儿童、家长、教师、领导者和专业人员。世界卫生组织按现有的流行病学资料,提出了三条口腔健康措施:     

大学生自我和谐应对方式与自杀态度的相关分析

目的 了解大学生的自杀态度及其与自我和谐、应对方式的关系,为大学生心理健康教育提供依据.方法 采用自我和谐量表(SCCS)、简易应对方式问卷(SCSQ)与自杀态度问卷(SAQ),对随机抽取的6所高校768名大学生进行调查.结果 大学生对自杀行为、自杀者、安乐死持矛盾、中立态度,对自杀者家属持理解、宽容态度;与其他年级学生相比,大二年级学生对自杀者更持理解、宽容态度,大四年级学生对自杀者家属持矛盾、中市态度;亲子关系良好、生活满意度高的大学生对自杀行为、安乐死表现出更多的否定、歧视态度.相关分析显示,大学生的自杀态度与自我和谐、应对方式均存在显著相关;回归分析显示,自我和谐、应对方式可以在一定程度上预测自杀态度.结论 大学生自杀态度受多种心理和环境因素的影响,应开展针对性的心理健康教育.