三期健康教育在烧伤患者中的应用

健康教育是一种增进健康的有计划、有目的的教育活动，临床护理健康教育是一种解决患者现存的或潜在的健康问题、增强整体护理效果、提高护理质量的有效手段，将健康教育贯穿到患者从入院到出院各个环节，使健康教育与系统护理行为相结合，为患者营造一个和谐的氛围。在烧伤患者护理中我们采取了三期健康教育，密切了护患关系，提高了护理质量。     

健康教育在门诊整体护理中的应用

目的 教育人们树立健康意识，养成良好的健康行为和生活方式，保护和促进个体或群体健康。方法加强对护士的教育，设立宣传专栏，发放健康教育处方，举行大型义诊活动，保持就诊环境的清洁、舒适。结果护士与病人能进行良好的沟通，病人非常满意。结论护理人员要改变以往的被动服务为现在的主动服务、不断学习新的护理理念和各项技能以适应不断发展的社会需求。     

健康教育在门诊抽血室中的应用

抽血检查已成为体检、疾病诊断及病情复杂的一种重要的实验室检查方法。每天门诊抽血人流相当大，做好健康教育可使病人在抽血过程中，解除心理障碍，享受优质的服务，以最佳的心理状态接受抽血，提高满意度。现将健康教育在门诊抽血室的应用介绍如下。[第一段]     

健康教育在门诊护理工作中的应用

1门诊开展健康教育的意义 门诊是体现医院形象的重要窗口，是医院工作不可缺少的重要组成部分。它不仅是疾病诊疗中心，更是开展健康教育的重要阵地。随着人类物质文化水平的提高，人类对生存和生命的质量越来越重视，健康将成为人们追求的最高目标，健康教育问题显得愈来愈重要。护理模式发生了以疾病为中心的功能护理向以人为中心的系统化整体护理的转变，适应了社会的发展和人类对健康的需求，新的形势给门诊护士带来了新的挑战。     

健康教育在门诊输液患者中的应用

随着医学模式的转变和健康观念的更新,患者的就医观念、就医时的需求也发生了巨大变化,以往那种单纯依靠治疗技术促进健康是不够的[1].患者就诊时不仅要求得到合理的检查和治疗,更希望获得健康知识指导[2].门诊输液室具有患者多、流动性大、工作量大的特点,长期以来这一群体的健康教育容易被忽视;而健康教育是整体护理的重要组成部分,应贯穿于临床护理全过程.笔者长期在门诊输液室工作,尝试用不同方法对门诊输液患者进行健康教育,效果较为满意,现总结报道如下.     

健康教育在妇科门诊中的应用体会

目的：通过健康教育应用在具有流动性、差异性较大、病种多等妇科门诊患者中,给予患者及时的健康指导,引导人们养成有益健康的习惯,使患者在诊疗中受到护理人员热情和耐心细致的健康指导,使护患关系融洽,提高患者满意度。方法：根据妇科门诊的特点,对患者采用语言、文字、书面、图片等多种形式健康教育。结果：提高了患者对健康意识、对疾病自我保健能力。结论：影响和改变患者健康行为,使患者获得最好的生活质量,同时也提高妇科门诊护理工作满意度。     

感动服务在门诊健康教育中的应用

目的评价感动服务在门诊健康教育中的应用.方法对在我院门诊就诊的病人采取随机抽样的方法,抽取360例分为满意健康教育护理组(满意组)和感动健康教育服务护理组(感动组),进行健康教育满意度问卷调查.调查结果采用u检验方法进行统计学分析.结果感动组总满意率高于满意组(P＜0.05),其中护士服务态度、医生耐心解答问题、护士耐心解答问题等具体调查指标满意率于高满意组(均P＜0.05).结论在门诊就诊病人中开展感动健康教育护理服务,能够有效的提高病人对医护人员的满意率.     

健康教育在门诊输液患者中的应用

健康教育是指通过有计划、有组织、有系统和有评价的教育过程，以护理干预手段，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，改善和促进个体的健康。健康教育是护理工作的重要组成部分，它贯穿于护理工作的全过程。在门诊输液这一特定时间里，由门诊护士对患者进行有目的的健康教育，能够使患者获得一些医疗知识，促使患者改变一些不健康的生活习惯，对疾病的恢复起到一定的作用。我院利用患者等候及接受输液的时间为患者进行健康教育，以增加患者、陪护的疾病预防知识，通过尝试，收到良好的效果。     

感动服务在门诊健康教育中的应用

目的评价感动服务在门诊健康教育中的应用.方法对在我院门诊就诊的病人采取随机抽样的方法,抽取360例分为满意健康教育护理组（满意组）和感动健康教育服务护理组（感动组）,进行健康教育满意度问卷调查.调查结果采用u检验方法进行统计学分析.结果感动组总满意率高于满意组（P＜0.05）,其中护士服务态度、医生耐心解答问题、护士耐心解答问题等具体调查指标满意率于高满意组（均P＜0.05）.结论在门诊就诊病人中开展感动健康教育护理服务,能够有效的提高病人对医护人员的满意率.     

健康教育在门诊分诊服务中的应用

目的 总结内科门诊分诊服务中实施健康教育工作的经验.方法 综合利用分诊区及候诊区设施,根据门诊患者就诊的特点及掌握健康教育时机,有效实施健康教育.结果 (1)缩短了就诊时间;(2)缓解了就诊流量压力;(3)提高了就诊效果;(4)密切了医护患关系,降低医疗纠纷;(5)提高了患者健康知识、自我保健意识和能力;(6)提高了门诊患者满意度.结论 开展健康教育工作多年来,取得了一定的成绩,但如何开展健康教育计划设计、实施和监测评价,尚需要我们在实际工作中不断努力的探索、实践和总结,任重而道远.     

健康教育在门诊抽血室中的应用

抽血检查已成为体检、疾病诊断及病情复杂的一种重要的实验室检查方法[1]。每天门诊抽血人流相当大,做好健康教育可使病人在抽血过程中,解除心理障碍,享受优质的服务,以最佳的心理状态接受抽血,提高满意度。现将健康教育在门诊抽血室的应用介绍如下。1心理健康教育抽血前病人普     

感动服务在门诊健康教育中的应用

目的感动服务在门诊健康教育中的应用效果。方法确立感动服务的目标:为病人提供多方面需要、设身处地为病人着想和运用感动服务对病人进行健康教育。感动服务的措施:更新服务理念、换位思考,促进医患沟通、优化门诊就医环境和服务流程。结果开展感动服务前后,病人对护理质量满意度分别为90.0%、95.5%,两组比较,经统计学分析,u=2.591,P<0.01,差异有统计学意义。结论感动服务在健康教育的运用,激发了医患之间的人性化互动潜能,提高病人健康教育知识,提高了护理质量。     

门诊护士在门诊健康教育中的作用

门诊是医院的“窗口”，是医院管理水平的反映^[1]。随着医学模式和健康观念的转变，护理工作的内容和范畴也在不断地扩大。近几年，我院门诊部对健康教育工作非常重视，给予了人力、物力等多方面的保证和支持，促进门诊的健康教育工作能顺利开展。门诊护士作为门诊医疗服务人员的主要组成部分，承担着健康教育的责任，     

临床路径在烧伤病人健康教育中的应用

目的 通过护理人员有计划、有目的 的教育过程,使病人了解和增进健康知识,指导其行为向有利于健康的方向发展,促进疾病早日恢复.方法 选择住院烧伤病人112例,随机分为观察组和对照组各56例,观察组应用烧伤病人健康教育路径进行健康教育,对照组采用常规健康教育的方法,调查两组病人的健康教育达标率及对护理人员工作的满意度,结果进行x2检验.结果 观察组的健康教育达标率和护理工作满意度均显著高于对照组(0.01＜P＜0.05).结论 健康教育路径的制定,能正确指导病区护士对住院病人进行健康教育,保证健康教育及时落实,提高教育质量和病人满意度.     

系统门诊健康教育在妊娠期糖尿病中的应用

目的探讨系统门诊健康教育在妊娠期糖尿病(GDM)孕妇中的应用效果。方法选取产前检查确诊为GDM的孕妇50例,给予系统的门诊健康教育。比较干预前后孕妇空腹血糖和餐后2 h血糖水平,评估孕妇GDM知识掌握和治疗依从性。结果干预后孕妇空腹血糖和餐后2 h血糖水平均较干预前下降,差异有统计学意义(P0.05或P0.01)。干预后孕妇GDM知识掌握和治疗依从性均优于干预前,差异有统计学意义(P0.05)。结论系统门诊健康教育能提高孕妇对GDM疾病知识掌握程度和治疗依从性,改善血糖控制效果。     

健康教育在门诊肺结核患者治疗中的应用

结核病健康教育是结核病控制工作的一项战略措施,也是一项社会效益极大的系统工程[1].它在患者了解疾病、认识完成治疗的重要性、增进健康知识、改变不良生活习惯、与医务人员配合完成治疗等方面起着重要的作用.我科对100例患者及其家属进行肺结核患者专科健康教育,提高了患者的治疗依从性,取得满意效果.现报告如下.     

个体化健康教育在门诊高血压病病人中的应用

[目的]了解病人与疾病相关的不健康行为,给予针对性的健康指导。[方法]以病人的知识缺失点作为健康教育的切入点,有计划地实施健康教育,针对每位病人具体情况,实施有针对性的个体化健康教育。[结果]改善了高血压病病人不良生活及饮食习惯,提高了服药依从性,使血压得到有效控制。[结论]个体化健康教育有助于降低高血压病病人血压水平,减少合并症的发生。     

健康教育在婴幼儿保健门诊中的应用体会

健康教育是儿保工作的重要内容之一,是向广大父母传授保健知识的重要手段,是减少儿童患病率、降低死亡率、促进儿童健康成长、确保21世纪人人享有卫生保健战略目标实现的重要保证。1健康教育方法1.1广泛宣传把儿童保健知识作为向社会、家庭宣传的主要内容,充分利用健康专栏定期     

护理程序在门诊手术室健康教育中的应用

目的提高和加强门诊手术患者健康教育的效果。方法按护理程序对门诊108例手术患者进行术前健康教育。结果患者术中情绪稳定，血压、脉搏平稳，对疼痛的耐受性明显提高，紧张、焦虑情绪得到缓解。结论护理程序作为一种科学的确认问题和解决问题的工作方法，为护士提供了一个符合逻辑的、科学的健康教育活动的工作程序框架，并能在较短的时间内有针对性的对患者进行健康教育。