以教学模块为抓手,提高人体解剖学教学质量

人体解剖学是医学教育之重要一环,根据不同专业(方向)培养目标,以教学模块为抓手,以创建精品课程为契机,从教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学队伍建设等多方面进行了有益的探索,切实提高了人体解剖学整体教学质量.     

人体解剖学精品课程建设的探索与实践

精品课程建设是一项综合性的系统工程，是一个持续不断的发展过程。介绍了浙江省高等院校精品课程人体解剖学在师资队伍建设、教材建设、实验室建设以及教学内容体系改革、教学手段与教学方法改革等方面的经验和成果。以创建“国家精品课程”为契机，加强教学名师的培养、师资教学水平和学术水平的提高，为学生提供优质教学资源，提高了教学质量。     

共享型人体解剖学教学资源库建设构想

摘要：按照共享型教学资源建设的要求,结合我校实际,从加快数字化人体生命科学馆的建设、继续推进人体解剖学精品课程建设等6方面提出共享型解剖学教学资源库建设构想。     

人体解剖学实验室管理的探讨

就人体解剖学实验室管理的具体内容及意义进行初步探讨，旨在促进人体解剖学实验室建设和教学的改革与发展。人体解剖学实验室是进行解剖学教学的重要场所，其管理工作是解剖学教学工作的重要组成部分，是满足教学需要、提高教学质量的重要保证。因此，搞好实验室管理工作，对于促进实验室建设、推动教学改革、培养实用型医学人才具有重要意义。     

人体解剖学省级精品课程的创建与管理

对人体解剖学省级精品课程的创建与管理提出以下体会：师资力量是精品课程建设的基础；教材及相关资料建设和教学改革是关键；实验室建设是精品课程的保障。     

解剖学教学方法探讨

解剖学是医学生的基础课程,掌握扎实的专业知识,对医学生学好各科目、各系统意义重大。解剖学概念甚多,内容复杂,器官的位置、结构、形态及功能之间容易混淆,导致学生有学习心理障碍。近几年,按照教育部提高教学质量、创建精品课程的要求,以适应教育事业发展的需要[1],如何采取有效的教学手段,提高解剖学的教学质量,提升教学效率显得异常重要。随着计算机的发展、多媒体的应用,人体解剖学教师应注重反思性教学、联系法、计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction,CAI）等教学方法,并掌握有效的教学策略,     

打造精品人体解剖学局解操作课的实践和探索

在打造人体解剖学局解操作课的精品课程建设过程中,对教学的全过程进行了精雕细刻,不断发展并总结了局解操作课的实践做法。实践证明通过全方位地抓好局解操作课的每个环节,充分利用各种教学资源,激发学生学习局解操作课的兴趣,才能提高学生的综合素质,全面提升教学质量。     

提高《运动人体解剖学》实验课教学质量的探析

采用文献资料法,综述提高《运动人体解剖学》实验课的教学质量的方法和手段。结果显示,提高《运动人体解剖学》实验课的教学质量,增加《运动人体解剖学》实验课学时数在总学时中的比重、合理安排实验内容、重视《运动人体解剖学》实验课教学过程中学生的主体地位、提高学生实验操作水平、制作《运动人体解剖学》CAI课件等方法是提高《运动人体解剖学》实验课的教学质量的有效方法。     

以人为本加快人体解剖学学科建设

人体解剖学是医学的重要基础学科、主干课程.在学院从军队院校转隶为地方院校后,人体解剖学教研室经历了恢复、接轨和发展的过程,我们抓住学校发展的良好机遇,克服困难,不断加强、加快学科建设,为教学质量奠定扎实的基础.经过努力,在短时期内成为吉林省重点学科、省本科优秀课程、省高职高专精品课程.     

第四军医大学人体解剖与组织胚胎学国家级精品教学团队建设探讨

优秀的教学团队是创新型高素质人才培养的保证.第四军医大学人体解剖与组织胚胎学教学团队以精品建设为指导思想,针对传统课程在创新性人才培养需求上的局限性,构建以人体解剖学、神经解剖学和组织学与胚胎学等三门课程群为鲜明特色的现代教学体系,在团队组成、带头人确立、教学工作、教学改革与教学研究、科研工作以及辐射性基地建设等方面积极改革和大胆实践,取得了国家级精品课程、国家级教学团队、军队优秀教材等一系列标志性成果,有效地实现了古老学科的历史性腾飞.     

关于中医院校《人体解剖学》教学改革的思考

中医院校的《人体解剖学》教学要符合中医学习的需要，要有中医特色。在课程设置、教学内容、教学及考核方法等方面均需改进。     

高职高专医学影像技术专业人体断面解剖学实验课教学探讨

实验教学是人体断面解剖学的主要教学手段,是提高教学质量的重要方法,也是人体断面解剖教学的基石.该文从学时、教学模式、实验室设施、教学方法、实验课考核五个方面探讨了高职高专医学影像技术专业人体断面解剖学实验课教学的改革情况.     

中等卫校部分基础学科合并后教学的利弊分析

目的提高中职《正常人体学基础》的教学质量。方法通过对目前中等卫校正常人体学教学的分析，对改革后基础学科的教学提出一些建议。结果新课程的教学及教材有其优点与弊端。结论中职正常人体学教学应根据中等卫校的具体情况重新调整。     

医学形态学课程三环渗透教学法改革探索

解剖学、组织学和病理学均是现代医学教育中的基础课程,都属于形态学范畴,前两门课程是病理学的基础,而病理学则是学好临床课程的支撑,三者最终目的都是为临床实践服务.课题从夯实理论基础,服务临床应用,依托本校中医特色,突出本校临床特长出发,改革现有基础医学教学中形态学课程教学思路,扭转以往医学形态学教学模式的不足,为开展以某一重要系统、器官为着眼点的模块式教学及以问题为基础的PBL教学奠定基础.     

专业群背景下的《人体解剖学》课程适切性分析

在"中国特色高水平高职学校和专业建设计划"指引下,专业群建设成为我国卫生职业院校发展的必然趋势。旨在分析专业群背景下,《人体解剖学》课程的师资队伍配置、教材建设、优质资源建设和教学模式改革等方面的适切性,以更好的实施双高计划,提升卫生职业院校《人体解剖学》课程教学品质。     

3D动画技术在人体解剖学实验教学中的应用探索

目的：探索3D动画技术在人体解剖学实验课教学中的应用。方法：临床医学专业本科生分成传统教学组和3D动画辅助教学组。采用问卷调查和随堂测验的方法进行效果评价。结果：3D动画辅助教学较传统教学法有明显优势,随堂测验成绩显著高于与传统教学组。结论：3D动画技术的应用有助于提高人体解剖学实验课教学质量。     

综合教学法在西医院校中医学课堂教学中的应用

西医院校中医学教学已成为大多数西医院校非中医专业学生开始学习和应用中医药的必由之路,但由于西医院校中医学教学的特殊性,使得学生在课堂教学中最大限度地理解和运用中医学的理论显得尤为重要。采用科学导入法,突出重点内容,丰富教学手段等综合教学法,提高了中医学课堂教学质量和学生的学习效率,取得了满意的教学效果。     

强化专业实训是保证中医人才医疗品质的重要环节

培养具有较高医疗品质的专业人才是当今中医教育的重要任务之一。该文针对中医专业人才培养的目标体系要求,提出增加实训教学时数是保证中医人才医疗品质和彰显专业特质的前期准备,开展精良的实训实验室建设是保证中医人才医疗品质的必要条件,不断加强实训教师队伍建设是保证中医人才医疗品质的关键,完善的实训教学管理和严格的实训考核制度是保证中医人才医疗品质的重要手段。     

人体解剖生理学教学改革探讨

针对人体解剖生理学课程教学,从激发学生学习兴趣,培养能力及价值观教育,培养学生运用多媒体技术等方面入手进行实验教学改革、提高教师素质、课后反思等方面总结,阐述了自己的教改实践与经验。