近视儿童调节幅度训练有效性分析

目的:探讨应用综合验光仪查不同年龄段近视患儿调节幅度,经调节训练,调节幅度训练结果分布差异.方法:分析2 425眼6 ～12岁近视儿童不同年龄段分组,经过3个月调节幅度训练,综合验光仪检查分析后,调节幅度训练结果分布差异情况,其中1 906眼6～12岁近视儿童调节幅度提高至正常者近视增长情况.结果:6岁～组儿童调节幅度训练有效率高于8岁～组儿童,8岁～组儿童调节幅度训练有效率高于10岁～组儿童；近视患儿调节幅度提高至正常者,一年内近视增长＜0.25 D者达80％以上.结论:近视儿童调节幅度训练总有效率达75％以上,而且年龄段越低,有效率越高,大多数近视患儿调节幅度提高至正常者一年内近视增长的幅度很小.延缓儿童近视进展,进行有效的调节幅度训练势在必行.     

眼镜对近视学生眼屈光度和视力影响的调查

为了解眼镜对学生近视程度有无影响，我们于1997年和1998年对以往的配镜者进行了随访，现将结果报道如下。1对象与方法研究对象为1991一1993年在我院配镜的学生188人，其中男生86人，女生102人，全为双眼患者。年龄为8～23岁，第一次验光是用阿托品散睡，每眼点1～2滴，10分钟一次，一般3～4次，滴眼后按压下泪小管处对分钟，以避免弓l起阿托品中毒反应，然后进行检影。第二次验光是用单效托品酸胺进行散瞳，一次一滴，5分钟点一次，共用4次，20分钟后进行检影。188人（376只眼）中在第一次验光后配戴近视镜并且经常戴的有92人；配镜后而不…     

68例中小学生近视屈光度变化的监测分析

目的 了解近视学生每年屈光度变化情况.方法 对6～15岁学生68例136只眼近视屈光度数连续跟追3年.初诊低度近视95只眼(70%),中度近视29只眼(21%),高度近视12只眼(9%).第一年复查低度近视为88只眼(65%),中度近视34只眼(25%),高度近视14只眼(10%).第二年复查低度近视为68只眼(50%),中度近视52只眼(38%),高度近视16只眼(12%).第三年复查低度近视为53只眼(39%),中度近视65只眼(48%),高度近视18只眼(13%).结果 随着年龄和学龄的增加,学生近视只有极少数屈光度不变,大部分都有不同程度增加.3年后大部分低度近视变为中或高度近视.结论 中小学生近视屈光度随年龄和学龄增长,有所增加.因此对于中小学生用眼习惯的培养至关重要,以预防近视的发生发展.     

青少年近视屈光度数与眼压的相关性研究

目的：探讨青少年近视屈光度数与眼压之间的相关性,为降低青少年近视发生率、提高其生活质量提供依据。方法我院眼科2010年12月-2013年7月接收的167例患有近视眼的青少年根据等效球镜的屈光度数分为轻度组（62例,-0.50DS～-3.00DS）、中度组（59例,-3.25DS～-6.00DS）、重度组（46例,＞-6.00DS）,同期接收的60例视力正常青少年为对照组。分别精确测量其屈光度、眼内压,对所得数据利用SPSS进行相关性分析,分析近视屈光度数与眼压之间的关系。结果四组青少年非接触眼压经方差分析显示差异均有统计学意义（P〈0.05）。中度、重度近视组与对照组眼压差异有统计学意义（t1=6.19,P1=0.007;t2=9.25,P2=0.03）;轻度近视组与对照组眼压差异无统计学意义（t=0.975,P=0.297）。轻度、中度、重度近视组眼压差异有统计学意义（F=14.93,P=0.002）。屈光度数与眼压呈正相关（相关系数r=0.428,P=0.012）。结论对眼压偏高而近视发展速度快的青少年患者应该给予高度重视,降低眼压可能会预防和阻止近视眼的发生发展。     

探究中周部加光镜片联合调节训练延缓近视发展

目的：探究中周部加光镜片联合调节训练延缓近视发展的临床疗效。方法：选取2011年6月-2012年6月门诊复查检查确诊为近视的60例患者,随机分为治疗组和对照组,每组各30例。治疗组采用中周部加光镜片联合调节训练延缓近视的发展,对照组则采用常规治疗方法调节训练延缓近视的发展。结果：治疗组患者的近视延缓明显要优于对照组,两组差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：中周部加光镜片联合调节训练延缓近视发展具有较好的临床疗效,值得推广应用。     

不同颜色簿本对学生屈光度影响的长期观察

[目的]探讨长期使用不同颜色簿本对学生屈光度的可能影响。[方法]对111名小学三年级学生和151名初二年级学生进行分组调查。小学观察组56人使用黄色簿本,对照组55人使用白色簿本;中学观察组75人使用黄色簿本,对照组76人使用白色簿本。[结果]1年后小学观察组学生的近视屈光度增加-0.33D,对照组学生的近视屈光度增加-0.67D;中学观察组学生的近视屈光度增加-0.38D,对照组学生的近视屈光度增加-0.69D。[结论]黄色簿本改变了视觉信息环境,使用黄色簿本的学生近视发展的速度较使用白色簿本学生缓慢。     

近视与眼调节反应时间关系的研究

目的　探索不同注视时间后近视的调节反应时间。　方法　 2台显示器 ,分别用于视远 (5m )和视近 (0 .3m)。一台显示器上的注视视标消失时 ,另一台显示器上的视标立刻出现并持续一定时间。受试者先注视一台显示器上的视标 ,该视标消失时努力看清另一台显示器上视标需要的时间为调节反应时间。　结果　正视眼与早发性近视眼的远调节反应时间 (4 77、488ms)比近调节反应时间 (3 76、3 71ms)长 (P <0 .0 1)。注视近视标 60s后 ,早发性近视眼远调节反应时间 (691ms)的延长与正视眼的远调节时间 (678ms)的延长相比没有显著性差异 (P >0 .0 5 )。　结论　远调节比近调节慢 ,远调节反应时间延长与早发性近视可能没有明显相关性。     

综合验光仪查近视儿童调节结果分析

目的:探讨应用眼睫状肌麻痹验光配镜,综合验光仪查近视患儿调节结果分布差异。方法:分析1 508眼6～12岁近视儿童不同近视类型分组,经过综合验光仪检查分析后,调节结果分布差异情况。结果:调节滞后所占比例远大于调节正常,大于调节超前;调节滞后者所占比例高度近视>中度近视>轻度近视,调节超前与调节正常者所占比例轻度近视>中度近视>高度近视。结论:近视患儿调节滞后所占比例最大,而且随着近视程度的加深,滞后者所占比例上升。延缓近视进展,进行调节训练势在必行。     

学龄期儿童近视影响因素分析

目的分析学龄期儿童近视影响因素,为学龄期儿童近视的防治提供依据。方法对本院眼科门诊2005年7月-2011年7月7～14岁学龄期近视儿童1 600例,采用国际标准视力表检查裸眼视力、裂隙灯显微镜的眼前节常规检查、眼位、眼底、眼压、1%阿托品眼药水散瞳后检查屈光度、矫正视力、配普通框架眼镜等处理,均确诊为真性近视的儿童,同时发放调查问卷,分析儿童近视影响因素。结果在1 600例学龄期儿童近视中,有不良的用眼习惯共720例,占45%。采光条件差共568例,占35.50%。不良的饮食习惯共120例,占7.50%。不从事户外活动和体育锻炼共88例,占5.50%。遗传因素共56例,占3.50%。家长的认知和重视程度差共48例,占3.00%。结论学龄期儿童近视影响因素很多,因此,防治学龄期儿童近视应采取兼顾各种因素的综合措施,建议家庭、学校及医院实施针对性的干预,降低儿童近视发病率。     

0.01%阿托品滴眼液联合Flipper镜对中度近视患儿视力恢复的影响

目的 探讨0.01%阿托品滴眼液联合Flipper镜对中度近视患儿视力恢复的影响。方法 选取2020年1月—2021年12月本院收治的中度近视患儿76例（140眼）的临床资料,使用随机数字表法分为对照组（72眼）、观察组（68眼）,每组38例。对照组患儿接受0.01%阿托品滴眼液,观察组患儿接受0.01%阿托品滴眼液联合Flipper镜治疗。测定2组患儿治疗前、治疗6个月的屈光度、裸眼视力、眼轴长度、瞳孔直径、眼压及调节灵敏度,并对比2组眼部不适症状发生率。结果 2组治疗6个月的屈光度均较治疗前降低,裸眼视力、瞳孔直径、调节灵敏度较治疗前升高,且观察组的屈光度为（-2.20±0.64）D,对照组为（-2.83±0.70）D,观察组裸眼视力（0.75±0.10）、瞳孔直径（6.59±1.01）mm、调节灵敏度（18.42±3.11）cpm,对照组分别为（0.63±0.14）、（5.04±0.88）mm、（14.28±2.82）cpm,差异有统计学意义（t=4.095、4.299、7.133、4.611,P均<0.001）。2组治疗前眼压水平（18.18±2.15）mmHg vs(1...     

角膜塑形术降低近视度和控制近视的有效性和安全性观察

目的 观察角膜塑形术降低近视度和控制近视的有效性和安全性.方法 选择戴角膜塑形镜的68例(136眼)青少年近视患者作为研究组,55例(110眼)戴框架眼镜的青少年近视患者作为对照组,对两组临床资料进行回顾性分析,以评价角膜塑形镜控制近视进展的作用.结果 研究组治疗后裸眼视力较治疗前显著提高(由0.40±0.13升至0.76±0.15),等效球镜和角膜曲率则显著降低[分别由(-3.52±1.25)D降至(-2.63±1.06)D;(43.21±1.28)D降至(42.30±1.25)D],治疗前后比较差异均有统计学意义(P＜0.05);对照组治疗后等效球镜较治疗前显著提高[由(-3.55±1.27)D升至(-4.65±1.29)D],眼轴亦显著延长[由(24.30±0.53)mm升至(25.16±0.55)mm],治疗前后比较差异均有统计学意义(P＜0.05).研究组治疗期间均无严重角膜感染发生.结论 角膜塑形术可有效降低近视度,减缓眼轴的增长,而且使用方便,安全性高.     

2018年北京市延庆区儿童青少年近视影响因素分析

目的 了解北京市延庆区儿童青少年近视基本情况,明确延庆区儿童青少年近视影响因素,为进一步开展近视防控提供参考依据.方法 采取分层整群随机抽样的方法,结合延庆区学校城乡分布、视力不良分级警示校等情况,抽取涵盖小学、初中、高中全年级共6所学校2 149名青少年进行视力筛查、影响因素问卷调查;采用描述性分析方法,运用x2检验...     

四川省儿童青少年近视现状及其影响因素研究

目的 了解四川省儿童青少年近视现状,并探讨其相关影响因素。方法 选取四川省21个市（州168个区（县）内的学校为监测点,以整班为单位,每个学校每年级至少抽取80名学生进行视力筛查,小学四年级及以上学生需进行问卷调查。采用Logistic回归分析方法研究近视影响因素。结果 共286 472名儿童青少年纳入研究,小学生占44.99%,初、高中生占48.69%;儿童青少年近视率为51.42%(147 305/286 472),并随学段增长而增高。女生（OR=1.329）、地区经济水平差（OR=1.092）、高学段（OR=2.168、2.826）、调换座位频率≥1次/月（OR=1.297、1.305、1.319）、过去1周平均每天家庭作业时长≥1 h(OR=1.106、1.254、1.346)、过去1周使用移动电子设备（OR=1.094）、经常或偶尔在阳光直射下看书或电子屏幕（OR=1.184、1.082）、经常或偶尔躺着或趴着看书或电子屏幕（OR=1.211、1.107）、父母双方或一方近视（OR=2.375、1.890）为儿童青少年近视的危险因素。地区经济水平中等（OR=0.842）、非汉...     

如皋市儿童青少年近视现状及其影响因素调查

目的 探讨如皋市儿童青少年近视现状并分析其影响因素,为促进如皋市儿童青少年视力健康提供科学依据。方法 于2022年1—12月在如皋市辖3个街道、11个镇随机抽取7所小学、7所中学,对抽中学校满足条件的儿童青少年进行常规视力检查及问卷调查,采用描述流行病学分析方法对视力检查结果进行分析,同时进行近视相关因素调查,通过单、多因素分析方法分析儿童青少年近视影响因素。结果 有效研究对象4 811名,检出近视1 296例,近视率为26.94%。多因素logistic回归分析提示年龄（OR=1.982）、BMI(OR=1.511)、近亲近视（OR=6.170）、每日户外活动时间（OR=0.568）、保持正确读写姿势（OR=0.820）、单次视屏时间（OR=3.600）、正确应用读写作业台灯（OR=0.695）、其他不良用眼习惯（OR=1.687）、定期视力检查（OR=0.417）、家长近视防控知识行为正确率（OR=0.674）是儿童青少年近视的影响因素。结论 如皋市儿童青少年近视有待改善,其受到多种因素影响,近视情况需引起教育及医疗行政部门重视,需制订针对性防范措施,以促进该地区儿童青少年视力健康...     

视频终端治疗对近视性弱视儿童近视化的影响

目的:探讨近距离的视频终端治疗(视知觉训练)是否影响近视性弱视儿童的近视度增长。方法:将99例(180眼)近视性弱视儿童随机分为视知觉疗法组和传统疗法组,视知觉疗法组54例(98眼),传统疗法组45例(82眼)。观察两组弱视儿童治疗前后的视力和近视屈光度变化。结果:①两组近视性弱视儿童治疗前后视力均有提升,视知觉疗法组疗效优于传统疗法组(P<0.05);②两组弱视儿童治疗前后的球镜、柱镜和等效球镜年均增长差异均无统计学意义(P>0.05);③两组不同疗效的弱视眼屈光度变化均无统计学差异(P>0.05),视知觉组弱视儿童球镜和等效球镜增长呈现出从无效到治愈逐渐降低的趋势,传统疗法组屈光度变化无规律。结论:视知觉疗法不仅疗效优于传统疗法,而且近距离的视频终端治疗对弱视眼的近视化进程无影响,视知觉疗法是一种值得推荐的儿童近视性弱视疗法。     

近视灵眼保健液治疗学生近视效果观察

[目的]通过对经电脑验光确定双眼轻度近视的117名小学生,分别采用眼保健操、近视灵眼保健液和离子眼药水治疗,以观察近视灵眼保健液对轻度近视学生的治疗效果。[方法]将117名视力低下学生按屈光水平分成四个实验组进行观察。A组为眼保健操组,B组为近视灵眼保健液组,C组为离子眼药水组,D组为空白对照。进行了防治效果观察。采用计数资料统计方法计算有效率,采用计量资料统计方法计算屈光度增减值平均数。[结果]近视灵眼保健液防治有效率最高,经统计学检验与其它组有显著性差异。P﹤0.05。[结论]近视灵眼保健液对治疗轻度近视的小学生视力效果明显。     

低浓度阿托品对儿童青少年近视防控作用研究进展

近视是发育过程中常见的屈光不正,随着儿童青少年近视的高发率和低龄化,近视已成为世界性的公共卫生问题,严重危害其身心健康。儿童青少年的近视防控工作任重而道远,低浓度阿托品作为M型胆碱受体抑制剂类药物,已被医学研究证实可以有效延缓近视的进展。本文整理回顾近年来国内外相关研究,对低浓度阿托品的最佳使用浓度、临床最佳使用方案、可能存在的潜在副作用等方面进行讨论,从学校公共卫生角度论述低浓度阿托品对于学龄期学生近视防控的意义,以期为后续的阿托品临床应用和学校学生近视防控策略提供可靠依据和新思路。     

0.01%阿托品对学龄期儿童近视防控作用研究

探讨0.01%阿托品对学龄期儿童近视防控的有效性和安全性,为改善儿童视力提供有效措施.方法 在2012-2016年期间收集来温州市人民医院眼科门诊进行视力检查的7~12岁近视临近期及近视眼儿童217例,随机分为2组:试验组110例,每晚睡前用0.01%阿托品滴眼液;对照组117例,不做任何处理.随访时间为1年.检查2组对象在干预前和干预后1年的屈光状态及度数、眼轴、眼压变化,记录近视度数快速增长率及有无发生不良反应,并进行比较.采用多元性线性回归分析影响近视度数变化的相关因素.结果 随访1年后,试验组屈光度数变化为(-0.20±0.84)D,低于对照组的(-0.63±0.88)D,差异有统计学意义(t=-3.734,P<0.01);试验组中近视度数快速增长率为10.91%,低于对照组的43.59%(x2=30.200,P<0.01);试验组眼轴变化为(0.11±0.62) mm,低于对照组的(0.37±0.65) mm(t=3.096,P=0.002);试验组眼压变化为(0.30± 3.81) mmHg(1 mmHg=0.133 kPa),与对照组的(-0.44±4.17)mmHg比较,差异无统计学意义(t=-1.386,P=0.167).多元线性回归分析显示,0.01%阿托品对抑制近视度数变化影响有统计学意义(B=0.238,95%CI=0.209~0.551,P<0.01).所有试验组对象自诉未出现畏光、视近模糊或其他不能耐受的副作用.结论 在1年规律地局部滴眼使用下,0.01%阿托品能安全有效防控学龄期儿童近视的发生及进展.     

桂西地区儿童近视现况调查及影响因素分析

目的 掌握桂西地区儿童近视发病情况及影响因素,为制定学生近视防控措施提供依据。方法 2020年采用分层整群随机抽样方法,对位于广西西部的百色市抽取17 927名学生开展近视筛查。结果 2020年百色市学生近视率为49.10%。男生近视率为43.62%,女生近视率为54.75%,差异有统计学意义(χ²=222.07,P<0.001)。幼儿园、小学、初中、高中和职高学生近视率分别为16.02%、33.49%、65.78%、86.26%、72.76%,差异有统计学意义(χ²=3 587.52,P<0.001)。随着年级的增长近视率逐渐上升,高中生以中、高度近视为主,占86.78%,幼儿园、小学、初中、职高以低度近视为主。眼睛与书本距离、看电视时长、户外活动时间、父母近视等是近视发生的主要影响因素。结论 桂西地区儿童青少年近视发病呈低龄化高发趋势,近视发病与遗传、个人不良用眼习惯等因素有关。全社会应高度重视儿童近视防控工作,针对近视危险因素开展干预,共同保护孩子的眼健康。