精神发育迟滞儿童的母亲的心理健康与家庭环境的关系

目的探讨精神发育迟滞（MR）儿童的母亲心理健康状况与家庭环境因素的关系,为有针对性采取干预措施提供一些依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）、家庭环境量表中文版和自编的一般状况调查表对263名MR儿童的母亲进行调查,并以同年龄、同性别的的正常儿童的母亲进行1∶1配对对照,母亲婚姻状况、文化程度匹配,年龄和家庭经济状况基本匹配。结果MR儿童的母亲SCL-90中除恐怖因子外其他因子均明显高于对照组儿童的母亲（P〈0.01）;躯体化、抑郁、焦虑、敌对、恐怖和精神病性等因子均明显高于常模（P〈0.01）。MR儿童的家庭环境量表中亲密度、情感表达、成功性、知识性、娱乐性、道德宗教观、组织性、控制性等8个分量表评分均低于对照组儿童的家庭,矛盾性评分高于对照组（均P〈0.05）。MR儿童的母亲SCL-90各因子与家庭环境量表中亲密度、情感表达、矛盾性、娱乐性、组织性均相关,知识性部分相关。结论MR儿童的母亲心理健康问题突出,和家庭环境密切相关,MR儿童的家庭可能存在支持系统不良的情况。     

注意缺陷障碍儿童的家庭环境和父母心理状况

目的：探讨注意缺陷障碍儿童的家庭环境和父母心理状况．为注意缺陷障碍的预防和治疗提供理论依据。 方法：选择2004-01／2004-10在青岛大学医学院附属医院儿童保健门诊就诊的95例注意缺陷障碍儿童作为注意缺陷障碍组。随机抽选青岛市两所普通小学1-6年级的40例无往意缺陷障碍的学生作为对照组。采用家庭环境量表-中文版（FES-CV，问卷包括90道是非题，评价亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、成功性、知识性．娱乐性、道德宗教观、组织性及控制性等10个家庭特征）和症状自评量表（SCL-90，包括躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个症状因于．共90个题日，每题采用5级评分。症状从轻到严重分别给于1～5分，得分越高表明症状越明显）分别对注意缺陷障碍患儿和正常对照组儿童的家庭环境和父母心理状况进行测试研究． 结果：发放家庭环境量表-中文版问卷135份，回收完整问卷135份进入结果分析；发放父母症状自评量表问卷270份，回收完整问卷256份进入结果分析。（1）注意缺陷障碍组儿童家庭的亲密度、知识性、娱乐性、组织性、控制性分数均低于对照组家庭（P均〈0．05），而矛盾性分数高于对照组（P〈0．05）。（2）注意缺陷障碍组儿童父母的强迫、人际关系、忧郁、敌对．恐怖和偏执因子分数均高于对照组儿童父母（P均〈0．05）、（3）注意缺陷障碍组儿童母亲的躯体化、强迫、人际关系、忧郁、焦虑、敌对．精神病7个因子分数均高于对照组儿童母亲（P均〈0．05）。（4）注意缺陷障碍组儿童父亲的人际关系和敌对2个因子分数高于对照组儿童父亲（P均〈0．05）。 结论：注意缺陷障碍儿童处于相对不良的家庭环境中，其父母的心理状况欠佳。为注意缺陷障碍儿童创造良好的家庭环境，改善其父母的心理状况对于改善注意缺陷障碍儿童的预后是很必要的。     

注意缺陷障碍儿童的家庭环境和父母心理状况

目的:探讨注意缺陷障碍儿童的家庭环境和父母心理状况,为注意缺陷障碍的预防和治疗提供理论依据。方法:选择2004-01/2004-10在青岛大学医学院附属医院儿童保健门诊就诊的95例注意缺陷障碍儿童作为注意缺陷障碍组。随机抽选青岛市两所普通小学1～6年级的40例无注意缺陷障碍的学生作为对照组。采用家庭环境量表-中文版(FES-CV,问卷包括90道是非题,评价亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、成功性、知识性、娱乐性、道德宗教观、组织性及控制性等10个家庭特征)和症状自评量表(SCL-90,包括躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个症状因子,共90个题目,每题采用5级评分,症状从轻到严重分别给予1～5分,得分越高表明症状越明显)分别对注意缺陷障碍患儿和正常对照组儿童的家庭环境和父母心理状况进行测试研究。结果:发放家庭环境量表-中文版问卷135份,回收完整问卷135份进入结果分析;发放父母症状自评量表问卷270份,回收完整问卷256份进入结果分析。①注意缺陷障碍组儿童家庭的亲密度、知识性、娱乐性、组织性、控制性分数均低于对照组家庭(P均<0.05),而矛盾性分数高于对照组(P<0.05)。②注意缺陷障碍组儿童父母的强迫、人际关系、忧郁、敌对、恐怖和偏执因子分数均高于对照组儿童父母(P均<0.05)。③注意缺陷障碍组儿童母亲的躯体化、强迫、人际关系、忧郁、焦虑、敌对、精神病7个因子分数均高于对照组儿童母亲(P均<0.05)。④注意缺陷障碍组儿童父亲的人际关系和敌对2个因子分数高于对照组儿童父亲(P均<0.05)。结论:注意缺陷障碍儿童处于相对不良的家庭环境中,其父母的心理状况欠佳。为注意缺陷障碍儿童创造良好的家庭环境,改善其父母的心理状况对于改善注意缺陷障碍儿童的预后是很必要的。     

不同工作年限临床护士的心理健康状况与一般自我效能感的相关性

[目的]了解不同年限临床护士的心理健康状况及一般自我效能感状况,探讨心理健康状况与一般自我效能感之间的关系。[方法]对148名临床护士进行了症状自评量表（SCL 90）和一般自我效能感量表（GSES）的测试。[结果]不同年限的临床护士心理健康状况不同,高年限组护士躯体化、强迫、焦虑、敌对、偏执得分高于低年限组（P 〈0.05或 P 〈0.01）。高年限组护士一般自我效能感得分20.41分±2.30分,低年限组一般自我效能感得分为24.00分±3.79分,两组比较差异有统计学意义（F =5.017,P 〈0.05）。一般自我效能感与症状自评量表的因子躯体化、强迫、焦虑、敌对、偏执呈负相关（P 〈0.05）。[结论]自我效能感对临床护士的心理健康有一定的影响作用。     

中学生心理健康状况与家庭环境的相关性

目的：对河南省瓶乡市中学生的心理健康状况和家庭环境进行调查分析，探讨中学生心理健康状况与家庭环境因素及背景的相关性。方法：2004-06／10新乡市三所学校心理辅导中心主动要求咨询的学生180名，均来自初一至高三年级，年龄12～18岁。分别完成抑郁、焦虑自评量表，家庭环境量表（第三版），采用直线相关分析探讨家庭环境各因子与抑郁、焦虑严重程度的相关性，多元回归分析抑郁、焦虑情绪的影响因素。结果：接受调查学生180名，核对问卷发现数据填写不全和未全部完成者24名，剔除后实际人选156名，其中男88名，女68名。①家庭环境各因子中，男生成功性因子得分高于女生[6．18&;#177;1．48，5．38&;#177;1．54，（t=3．29，P〈0．01）1，而知识性因子得分低于女生[4．34&;#177;2．02，5．38&;#177;1．54，（t=1．98，P〈0．05）1，差异有显著性意义。②不同年级和年龄段家庭环境因子比较，高二（F=3．55，P〈0．01）或16岁家庭亲密度（F=2．23，P〈0．01）、知识性得分（F=4.83，P〈O．01）低于其他年级或年龄段得分，高三年级（F=7．3l，P〈0．01）或18岁（F=7．08，P〈0．01）情感表达得分低于其他年级或年龄段得分，高一年级矛盾性得分高于其他年级得分，差异具有显著性意义（F=4．58，P〈0．01）。③直线相关分析发现，负性情绪与家庭亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、父母文化程度呈负相关（r=0．16～-0．34，P〈0．01），与矛盾性呈正相关（r=0．33，0．35．P〈0．01）；回归分析发现，家庭亲密度、矛盾性和父亲文化程度依次进入抑郁、焦虑的回归方程。     

疗养期间飞行员航空心理训练效果的评估

目的研究航空心理训练对疗养期间飞行员心理健康的影响。方法采用飞行员心理健康量表（mental health inventory of Chinese pilot,MHI）对飞行员进行训练前与训练后测量。并使用智能身心反馈训练系统对飞行员进行生物反馈训练。结果疗养后对照组只有紧张性因子及心理健康总分显著低于疗养前（P〈0.05）;而训练组在自信性、过度自我关心、焦虑性、乐观性、紧张性因子及心理健康总分得分均显著低于疗养前和对照组同期（P〈0.05,P〈0.01）。情绪稳定性和敏感性因子得分均显著高于疗养前和对照组同期（P〈0.05）。结论运用智能身心反馈训练系统进行生物反馈放松训练对调节飞行员心理健康状况起到较好的训练效果。     

注意缺陷多动障碍儿童的家庭环境与冲动行为

目的探讨ADHD儿童的家庭环境特征以及和冲动行为的关联性。方法选用家庭环境量表中文版(FES-CV)、Barratt冲动量表(BIS)、3~7岁儿童气质问卷(BSQ)、8~12岁儿童气质问卷(MCTQ)对157例ADHD儿童及152例正常对照儿童进行评定。结果研究组儿童的家庭在FES量表的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、道德宗教观、组织性得分低于对照组(P0.05),而矛盾性则高于对照组(P0.05)。研究组儿童在Barratt冲动量表的运动冲动性(P0.01)、无计划冲动性(P0.01)及冲动总分(P0.01)均高于对照组,注意冲动性与对照组比较无统计学意义(P0.05)。研究组儿童在气质问卷的活动水平(P=0.000)、节律性(P0.01)、反应强度(P=0.000)、心境特征(P0.05)、持久性(P0.01)、注意分散(P=0.000)均高于正常对照组,而反应阈(P0.01)低于正常对照组。FES的某些环境因素与ADHD儿童的冲动行为有关。结论 ADHD儿童处在相对不良的家庭环境中,家庭环境因素对ADHD儿童的冲动行为有影响。     

注意力缺陷障碍伴多动儿童个性和行为特点与其家庭环境

目的：分析注意力缺陷障碍伴多动儿童的行为和个性特点及其与家庭环境的关系.方法：于2004/05按照DSM-Ⅳ的注意力缺陷障碍伴多动诊断标准调查长沙市某学校小学三年级到初中一年级共1 320名学生,筛查出由儿童精神病学主治医师组确诊的51名注意力缺陷障碍伴多动儿童作为注,对照组为其同班级、同性别、同年龄段（相差＜1岁）的正常儿童51名.采用Achenbach儿童行为量表和艾森克儿童个性问卷调查儿童的行为与个性特点,采用家庭环境量表中文版调查儿童家庭环境特征.Achenbach儿童行为量表分为社会能力和行为问题两部分.社会能力由活动情况、社交情况、学校情况3个分量表组成;行为问题分为退缩、躯体主诉、焦虑抑郁、社交问题、思维问题、注意问题、违纪行为、攻击性行为8个分量表,并分别计算社会能力和行为问题总分.其中退缩、躯体主诉、焦虑抑郁、注意问题4个分量表构成了内化性行为问题;违纪行为、攻击性行为两个分量表构成外化性行为问题.艾森克儿童个性问卷有内外倾向、情绪稳定性、精神质和掩饰倾向4个分量表.采用家庭环境量表中文版,包括亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、成功性、知识性、娱乐性、道德宗教观、组织性、控制性等10个维度.Achenbach儿童行为量表和家庭环境量表由同学带回家由父母填写,1周后收回,艾森克儿童个性问卷由儿童仔细填写.结果：102名儿童完成全部测评,进入结果分析.①注意力缺陷障碍伴多动组儿童社交情况、学校情况、焦虑抑郁、社交、思维及注意问题评分和社会能力总分和行为总分明显高于对照组（t=-3.966～8.253,P＜0.001）.②注意力缺陷障碍伴多动儿童个性在内外倾向得分较对照组低（34.61&;#177;5.66,42.31&;#177;6.42,t=-6.429,P＜0.001）,而情绪稳定性及精神质得分较对照组高（34.31&;#177;6.29,30.90&;#177;5.11,t=3.008,P＜0.05）;（27.27&;#177;3.19,22.88&;#177;4.02,t=6.111,P＜0.001）.③注意力缺陷障碍伴多动儿童的家庭环境中其亲密度程度、情感表达、独立性、成功性、组织性得分低于正常组（t=-7.801～-2.139,P＜0.05或0.001）,而矛盾性、控制性得分高于正常组（t=3.099,3.246,P＜0.05）.④注意力缺陷障碍伴多动儿童的行为和个性特征与家庭环境无明显相关,取Achenbach儿童行为量表中的思维问题、社交问题、注意问题、内外向性行为问题与家庭环境各因子分做典型相关分析,并得到第一典型相关系数（λ1=0.679,P＞0.05）;取艾森克儿童个性问卷内外倾向、情绪稳定性和精神质3个维度与家庭环境各因子分做典型相关分析,求得典型相关系数（λ1=0.610,P＞0.05）.结论：注意力缺陷障碍伴多动儿童具有突出的行为问题和不同程度社会功能损害.家庭环境对其未产生明显的影响.与正常儿童相比,注意力缺陷障碍伴多动儿童呈现了注意缺陷、攻击和违纪行为的独特个性特征和异常的家庭结构.     

远航前舰艇官兵人格特征与心理健康的相关性研究

目的探讨舰艇官兵心理健康状况与人格特征的关系,为舰艇部队开展心理服务保障工作提供参考依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）和卡特尔16种人格因素问卷（16PF）对579名舰艇官兵进行心理评估,并分析心理健康状况、人格特征及其关系。结果①SCL-90各因子分均显著低于军人常模（t=-32.377、-31.509、-32.626、-35.432、-38.177、-26.640、-44.847、-43.346、-35.545,P〈0.001）。②16种人格因素中乐群性A、聪慧性B、稳定性C、恃强性E、兴奋性F、有恒性G、敢为性H、世故性N、独立性Q2和自律性Q3得分显著高于军人常模（t=4.406、8.393、5.278、5.984、6.176、4.355、6.326、6.874、5.082、6.215,P〈0.001）;敏感性I、怀疑性L、忧虑性O、实验性Q1和紧张性Q4得分显著低于军人常模（t=-4.706、-8.688、-15.486、-5.353、-9.681,P〈0.001）。③卡特尔16种人格因素中稳定性、兴奋性、有恒性、敢为性与心理健康各因子负相关（※r〈0.05）;怀疑性、忧虑性和紧张性与心理健康各因子正相关（※r〈0.05）;乐群性、聪慧性、幻想性、世故性和创新性与心理健康各因子毫无关系（※r＆gt;0.05）;恃强性、敏感性、自主性和自律性只与心理健康中某些因子相关（※r〈0.05）。结论舰艇官兵具有良好的心理健康状况及个性特征,个性特征与心理健康密切相关。     

精神发育迟滞儿童家属心理健康状况调查

目的 探讨精神发育迟滞儿童家属的心理健康状况,为制定有效的心理干预措施提供依据.方法 将56例精神发育迟滞儿童的父母设为研究组,抽取同期50名健康儿童的父母设为对照组,采用症状自评量表对两组进行测评分析.结果 研究组症状自评量表评分,除恐怖因子分与对照组差异无显著性外,其他因子分均显著高于对照组(P＜0.05);研究组母亲症状自评量表躯体化、抑郁、焦虑、恐怖因子分显著高于父亲(P＜0.05),强迫、敌对、偏执因子分显著低于父亲(P＜0.05或0.01).结论 精神发育迟滞儿童对其家属的心理健康有负性影响,对家属积极地开展有针对性的心理干预,有助于缓解压力,改善心理健康状况.     

水面舰艇军人心理健康状况的调查分析

目的探讨水面舰艇军人心理健康状况及其与社会支持之间的关系。方法采用症状自评量表（SCL-90）,对海军某水面舰艇部队200名男性士兵长期驻舰航行前后的心理状况进行评估,应用社会支持量表评估其社会支持情况,并与中国正常人常模及男性军人常模分进行比较。结果水面舰艇军人出航前SCL-90中强迫、抑郁和偏执因子分显著高于中国正常人常模（t=2.416-4.800,P〈0.05、0.01）,而人际关系敏感、焦虑、恐惧和精神病性因子分均显著低于中国正常人常模（t=3.676~10.154,P〈0.01）;除了人际关系敏感因子分之外,SCL-90总分及其他各因子分均较男性军人常模分显著降低（t=4.378~8.483,P〈0.01）。返航后水面舰艇军人SCL-90总分、躯体化、焦虑、恐惧和精神病性因子得分均明显高于出航前（t=2.085-3.837,P〈0.05、0.01）。相关分析显示,水面舰艇军人SCL-90总分及各因子分均与社会支持利用度呈负相关（r=-0.432- -0.289,P〈0.05）;除强迫因子分外,SCL-90总分及其他各因子分均与主观支持呈负相关（r=-0.284- -0.172,P〈0.05）,抑郁、恐惧、精神病因子分与客观支持呈负相关（r=-0.200- -0.156,P〈0.05）。结论相对于全国男性军人,被调查水面舰艇军人的心理健康水平好。建立良好的社会支持系统尤其是主观的支持,会使官兵在特殊环境下保持较好的心理健康状态。     

南昌市公交车司机心理健康状况及影响因素分析

目的探讨南昌市公交车司机的心理健康状况及影响因素。方法采用症状自评量表（SCL-90）对214名南昌市公交车司机的心理状况进行测评,所测数据进行统计学分析。结果公交车司机躯体化、精神病性、阳性项目数SCL-90评分均显著高于全国常模（P〈0.01,P〈0.05）,人际关系SCL-90评分显著低于全国常模（P〈0.01）;女公交车司机原始总分、阳性项目数、抑郁、恐怖SCL-90评分均显著高于男公交车司机（P〈0.01,P〈0.05）;公交车司机初中或以下、高中或中专SCL-90评分与大专或以上比较差异均无统计学意义（P均〉0.05）;已婚公交车司机原始总分、强迫、抑郁、焦虑SCL-90评分均显著高于未婚公交车司机（P〈0.01,P〈0.05）,偏执因子得分显著低于未婚公交车司机（P〈0.01）。结论南昌市公交车司机的心理健康状况低于一般人群。应关注这一特殊人群,及时对其进行心理干预。     

意象对话技术心理干预对新兵团体心理健康状况的影响

[目的]探讨意象对话技术心理干预对新兵团体心理健康状况的影响。[方法]将驻湘某部新兵集训的126名新兵随机分为实验组和对照组,实验组运用意象对话技术心理干预,对照组以常规干预方式,两组干预前后采用症状自评量表（SCL-90）,埃森克个性量表（EPQ）进行评定和对照分析。[结果]干预后,实验组SCL-90的人际敏感、抑郁、焦虑、敌对和阳性项目数等得分均明显比对照组低（P〈0.05）,对照组各因子分差异无显著性（P〉0.05）。两组干预后的各因子分比较,实验组在人际敏感、抑郁、焦虑、敌对和阳性项目数因子评分明显低于对照组（P〈0.05）。实验组在干预后EPQ的E、L维度评分高于对照组（P〈0.01）。[结论]意象对话心理干预有助于新兵心理的成熟和人格的重塑,有利心理健康水平的提高。     

中学生心理健康状况与家庭环境的相关性

目的:对河南省新乡市中学生的心理健康状况和家庭环境进行调查分析,探讨中学生心理健康状况与家庭环境因素及背景的相关性。方法:2004-06/10新乡市三所学校心理辅导中心主动要求咨询的学生180名,均来自初一至高三年级,年龄12～18岁。分别完成抑郁、焦虑自评量表,家庭环境量表(第三版),采用直线相关分析探讨家庭环境各因子与抑郁、焦虑严重程度的相关性,多元回归分析抑郁、焦虑情绪的影响因素。结果:接受调查学生180名,核对问卷发现数据填写不全和未全部完成者24名,剔除后实际入选156名,其中男88名,女68名。①家庭环境各因子中,男生成功性因子得分高于女生[6.18±1.48,5.38±1.54,(t=3.29,P<0.01)],而知识性因子得分低于女生[4.34±2.02,5.38±1.54,(t=1.98,P<0.05)],差异有显著性意义。②不同年级和年龄段家庭环境因子比较,高二(F=3.55,P<0.01)或16岁家庭亲密度(F=2.23,P<0.01)、知识性得分(F=4.83,P<0.01)低于其他年级或年龄段得分,高三年级(F=7.31,P<0.01)或18岁(F=7.08,P<0.01)情感表达得分低于其他年级或年龄段得分,高一年级矛盾性得分高于其他年级得分,差异具有显著性意义(F=4.58,P<0.01)。③直线相关分析发现,负性情绪与家庭亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、父母文化程度呈负相关(r=-0.16～-0.34,P<0.01),与矛盾性呈正相关(r=0.33,0.35,P<0.01);回归分析发现,家庭亲密度、矛盾性和父亲文化程度依次进入抑郁、焦虑的回归方程。结论:家庭环境因素部分存在性别差异,家庭亲密度、情感表达、矛盾性和父亲文化程度可能是影响中学生情绪状态的主要的家庭环境因素。     

家庭环境对脑瘫患儿家长心理稳态影响的病例对照研究

目的:比较脑瘫患儿及正常儿童家庭环境和家长心理稳态情况,分析家庭环境对家长心理稳态的影响。方法:采用一般情况调查表、家庭亲密度适应性量表、心理弹性量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表、幸福指数量表对138例脑性瘫痪儿童家长和119例非脑性瘫痪对照组儿童家长进行问卷调查。结果:(1)CP患儿家庭独生子女比例、城市居住率、父母高学历比例、父母职业为知识分子或商人比例、家庭月收入水平、父亲年龄低于对照组(P0.05),家庭年平均住院费用高于对照组(P0.05)。(2)CP组家庭理想和现实亲密度及适应性、心理弹性和幸福指数得分均低于对照组(P0.05),CP组亲密度和适应性不满程度、焦虑、抑郁评分均高于对照组(P0.05)。(3)多元线性回归发现,年住院平均费用、父亲职业、家庭亲密度和适应性是家长心理稳态的主要影响因素;主要照顾者影响幸福指数和焦虑。结论:脑性瘫痪儿童家庭环境不良,影响主要照顾者心理状况。医务人员及社会有关部门需采取措施改善脑性瘫痪儿童家庭环境,提升家庭功能。     

新生儿重症监护室护士心理健康状况及影响因素分析

目的调查新生儿重症监护室（NICU）护士心理健康状况及影响因素。方法采用SCL-90症状自评量表对102名NICU护士进行心理健康水平的测评,与中国常模比较,分析其影响因素。结果SCL-90症状自评量表测评显示102名NICU护士在总分（145．13±34．35）分、总均分（1．61±0．38）分、阳性项目数（2．00±2．66）分、高于常模的（129．96±38．76）分、（1．44±0．43）分、（24．92±18．41）分（t分别为4．579,4．608,-86．940;P〈0．01）,其中躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及睡眠饮食情况等因子得分均高于常模,差异具有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）,仅人际关系一项得分与常模比较差异无统计学意义（P〉0．05）;不同学历的NICU护士在精神病性的因子得分方面,差异有统计学意义（P〈0．05）;是否拥有子女在敌对的因子得分方面,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论NICU护士心理健康状况较差,学历程度及有无子女对NICU护士心理健康状况有影响,应采取行之有效的措施,进行心理卫生干预,以促进NICU护士的心理健康。     

白血病儿童家庭环境分析

目的了解白血病儿童的家庭环境,为开展家庭干预提供理论依据。方法随机选择入住我院的白血病病儿60例、住院非白血病病儿60例以及正常儿童600例,采用家庭环境量表-中文版（FES-CV）,对其家庭环境进行评定和分析。结果白血病儿童家庭亲密度、知识性和娱乐性评分明显低于非白血病病儿以及正常儿童家庭,矛盾性评分明显高于非白血病病儿以及正常儿童家庭,差异均有显著性（F=7.74～8.89,q=2.912～9.891,P〈0.01）。而非白血病儿童与正常儿童家庭相比,家庭亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、成功性、知识性、娱乐性、道德宗教观、组织性及控制性10个分量表家庭环境特征差异均无显著性（P〉0.05）。结论白血病儿童家庭环境存在缺陷,为改善病儿预后和提高健康生活质量,应对其家庭环境进行干预。     

情绪障碍儿童家庭环境和行为的调查分析

目的探讨情绪障碍（emotional disorder,ED）儿童的家庭环境特点及行为。方法采用家庭环境量表中文版（family environment scale-chinese version,FES-CV）、Achenbach儿童行为量表（achenbach children behavior checklist,CBCL）分别对36例情绪障碍儿童（ED组）及36例正常儿童（对照组）进行评定。结果 ED组儿童中亲密度、情感表达、独立性及娱乐性分量表得分低于对照组（均P＜0．05）,而矛盾性和控制性分量表得分高于对照组（均P＜0．05）。社会能力总分及各分量表得分均低于对照组（均P＜0．01）;行为问题总分及各分量表得分均高于对照组（均P＜0．001）。结论情绪障碍儿童处在家庭结构松散、矛盾冲突多的家庭环境中;情绪障碍儿童社会能力较低,而行为问题则明显。家庭成员之间应相互承诺、帮助和支持,给儿童营造一种良好的家庭氛围,使儿童健康地成长。     

良性癫痫患儿社会适应能力与父母养育方式及家庭环境的相关性研究

目的 探讨家庭环境及父母教养方式对良性癫痫患儿社会适应能力的影响.方法 采用儿童适应行为评定量表、家庭环境量表中文版(FES-CV)及父母教养方式评价量表(EMBU)对56例良性癫痫患儿及56名正常儿童进行了测评.结果 患儿组社会适应能力较对照组差(P＜0.01);患儿组的家庭亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、成功性、知识性、娱乐性、组织性及控制性得分与对照组儿童问均有显著性差异(P＜0.01);患儿组与正常儿童的父母情感温暖、惩罚及拒绝因子得分问有显著性差异(P＜0.05),父亲的过度保护因子及母亲的偏爱被试因子得分间亦有显著性差异(P＜0.05).结论 改善父母养育方式和家庭环境是提高良性癫痫患儿社会适应能力的有效措施.     

某导弹部队442名新兵心理健康状况调查

目的探讨导弹部队新兵的心理健康状况。方法以各新兵连为单位,采用症状自评量表进行测试,并与中国军人常模和新兵常模进行比较分析。结果新兵的人际关系、抑郁、敌对、强迫、焦虑、精神病性、阳性项目数、恐怖及佩执因子分均显著低于中国军人常模及新兵常模（P〈0．01）;新兵躯体化因子分显著高于中国正常人常模（P〈0．01）;人际关系、抑郁、敌对、恐怖及偏执因子分显著低于中国常模（P〈0.01）。B驻区新兵除偏执因子分低于A驻区外,其它因子均高于A驻区新兵,但二者差异无显著性（P〉005）。结论某导弹部队新兵心理健康状况较好;不同自然条件驻区的新兵心理健康状况无差异,说明自然条件对新兵心理健康状况无影响。