口诀法和简图法在骨科教学中的应用

口诀法和简图法在骨科教学中的应用熊渭平（针骨系）关键词骨科教学，动态简图分析法，口诀归纳法笔者将自行设计的动态简图分析法和口诀归纳法，用于骨伤科教学。经５年的教学实践检验，并抽样对学生成绩进行统计学分析，证实教学效果良好。报告如下：１方法简介１．１口...     

怀疑法在当代中医教学中的重要性

怀疑法是中国传统文化中非常重要的一种教育法，“大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”的观念为世人所推崇。笔者通过分析当代的个性化思潮、信息的多样化及中西医思维方式的不同，突出强调在当代中医教学中实施怀疑法的必要性、可能性及现实意义。认为在当代中医教学中大力实施怀疑法，势在必行，是提高学生素质和教学水平的重要手段和途径。     

刍议多媒体教学在中医教学中的运用

随着教学改革的发展，课堂讲授时间越来越少，而教学内容却越来越多．要在有限的学时内，完成必须讲授的内容，达到一定的效果，采用传统教学手段很难完成，而计算机多媒体技术的运用就能克服上述弊端。但是，多媒体也不是万能的。使用者应当熟悉其优缺点，扬长避短，提高课堂教学质量。     

浅谈体验式教学法在中医基础教学中的运用

传统中医基础教学模式以授导型为主,即教师仅凭一张嘴、一支粉笔、一本书授课,必要时加上少许挂图、模型等教具,学生只能被动接受.中医基础教学内容大多比较抽象、学生难以理解,如阴阳、五行、经络等,对中专生来说接受难度较大.所 以,教师虽然用心讲授,但效果并不理想.对此,笔者在教学中引入体验式教学法,以提高教学质量.     

病案讨论在中医教学中的运用

笔者在中医学的教学中适时地穿插病案讨论。使学生获得较为直观的感性知识 ,加强了其运用中医理法方药防治常见病证的能力。以下就病案讨论在中医理法方药各个教学阶段的运用予以介绍 :理 :中医的很多理论都源于临床实践 ,因此运用病案讨论法可使枯躁抽象的理论变得生动有趣而易于理解。如在介绍五脏理论时常常遇到许多学生难以理解的问题 ,例如“肺主气、司呼吸 ;主宣发、外合皮毛 ;主肃降、通调水道”。学生对“司呼吸”容易理解 ,而对“主肃降 ,通调水道”就很难理解。此时 ,如果插入病案讨论 ,这一问题就很容易解决 ,可用一风水证的典型…     

案例教学在《中医基础理论》教学中的运用

中医基础理论是学习中医药的入门课,是学好中医其它专业的关键基础课。如何学习这门课,怎样学习?通过何方式才算真正理解?对刚入学的学生来说是非常重要!关系到以后各科的学习。只有切实掌握中基的有关学习方法和途径,才能入好门,入对门。多年的教学使我们教师深刻认识案例教学即理论和实践相结合的教学方法,是培养2 1世纪中医药人才的有效途径之一。现谈一点体会,望同道批评指正。1　案例教学的涵义1 1　案例教学的概念　在进行案例教学前,首先要搞清楚什么是案例教学?只有将它的含义、内容等了解清楚,才能将此方法很好运用于教学中。所谓…     

启发式教学在《中医基础理论》教学中的运用

探讨启发式教学在《中医基础理论》各教学模块中的具体运用。认为启发式教学是在教师的引导下,以学生为主体,注重激发学生的专业学习兴趣、启迪中医思维、启发自主学习、培养学生的问题意识,以助于提高学生学习积极性和学习能力。     

多媒体CAI课件在中医教学中的运用

CAI，即计算机辅助教学。是指师生以计算机为主要媒体和手段从事教学活动的一种现代教学形式。其显著特点是形象生动、动态直观、教学效率高，它利用声音、文字、图像和动画进行视、听等多种形式的形象化教学，使学生建立起全面的、多感知的、形象化及多维的知识体系：它还具有人机交互、反复播放、集体教学与个别教学共存、及时反馈等特点。中医学是一门理论与实践相结合的综合性应用性学科，是医学专业的主要课程。在中医教学中应用多媒体计算机辅助（CAO课件，有助于提高临床教学质量，进而提高学生综合分析、解决问题的能力。本文论述中医教学中应用多媒体CAI课件的优点和不足，目的是促进临床界开发这种软件，吸收信息技术的成果，作为发展医学教育的原动力。     

案例教学在《中医基础理论》教学中的运用

中医基础理论是学习中医药的入门课，是学好中医其它专业的关键基础课。如何学习这门课，怎样学习?通过何方式才算真正理解?对刚入学的学生来说是非常重要!关系到以后各科的学习。只有切实掌握中基的有关学习方法和途径，才能入好门，入对门。多年的教学使我们教师深刻认识案例教学即理论和实践相结合的教学方法，是培养21世纪中医药人才的有效途径之一。现谈一点体会，望同道批评指正。     

活血化瘀在中医伤科中的运用

活血化瘀，是伤科临床中常见用法之一，是根据气血学说的理论，运用活血药物，而达到治疗的目的。人体损伤后，筋骨和软组织损伤，出血致血液泛溢于皮肉筋骨之间，使经络阻滞不通，肢体局部青紫，肿胀，瘀斑，疼痛以及功能障碍。应用活血化瘀法可以调节机体，改善血液循环，疏通气血，促进瘀血吸收，以消肿止痛，舒筋活络，而达到病愈的目的，取得满意的效果。     

在中医教学中的体会

中医是一门古老的传统医学，其内容抽象，理论深邃，文字古奥．文献汗牛充栋．加之本院学生知识框架不够完整．综合素质参差不齐，因此要在短时间内让学生掌握中医理论的大概．就要求教师在教材上要处理得当，在教学方法上要灵活适宜．从而调动学生的思维能力和理解能力，以提高教学效果．下面就此谈两点在教学中的粗浅体会。     

PBL教学法在中医妇科学教学中的运用

使用PBL的教学方法在中医妇科学的教学中收到了良好的教学效果,学生在学习中医妇科学的过程中,不但有愉悦的学习体验,而且培养了浓厚的学习兴趣,教学从课堂延伸到了课堂之外,为学生将来的中医妇科学的临床实践奠定了良好的基础。     

怀疑法在当代中医教学中的重要性

怀疑法是中国传统文化中非常重要的一种教育法 ,“大疑大悟 ,小疑小悟 ,不疑不悟”的观念为世人所推崇。笔者通过分析当代的个性化思潮、信息的多样化及中西医思维方式的不同 ,突出强调在当代中医教学中实施怀疑法的必要性、可能性及现实意义。认为在当代中医教学中大力实施怀疑法 ,势在必行 ,是提高学生素质和教学水平的重要手段和途径。     

导入法在中医内科学教学中的应用

笔者在中医内科学教学过程中，采取了如下的导入方法。就是在每一个新课题讲授开始，运用灵活多变的方法，把学生的注意力吸引过来，并使其产生浓厚的兴趣，在学生精神最轻松、注意力最集中的时刻，将课时目标展示出来，再逐步深入。此举明显地提高了教学质量，获得了很好的教学效果。     

互动教学在中医诊断教学中的运用与体会

围绕互动教学的主题探讨、案例教学、情景模拟法在中医诊断教学中的运用与体会,提出在加强临床实践,充分合理运用教学手段,建立健全双向互动反馈机制等方面进行改进。     

病案在“中医内科学”教学中的运用

目前,各中等中医学校均很难满足学生的课间临床见习要求.如何解决这一难题?笔者在教学中体会到:除了尽可能地让学生在课间多一些机会到临术见习外,利用病案教学不失为缓解、解决这一矛盾的有效方法.下面笔者如何搞好病案教学谈一些粗浅看法.     

案例教学法在中医骨伤科教学中的运用体会

公共管理教学过程中最常使用案例教学法。对于医学临床学科教学,案例教学是指由教师课前提供病例材料,如病史、症状、体征、理化检查结果,形象具体地介绍给学生,然后由学生自己查书独立思考,分析研究案例,寻求解决方法,提出诊疗方案,课堂上进行小组讨论,最后由教师参加,引导集体讨论,教师把学生的意见进行分析纠正归纳综合,复习以前,推出新的知识,最后提升为理论认识,完成对某一临床病种的学习[1]。     

活血化瘀法在中医美容中的运用

本文结合相关文献,将近年来活血化瘀在中医美容中的临床运用与实验研究方面成果进行归纳概括,分类综述,以分析探讨其近况与发展前景。     

PBL教学法在中医妇科学教学中的运用体会

PBL教学法是指以问题为基础的教学法 ,在临床医学课程教学中是以病人问题为基础 ,以临床问题为中心的讨论式教学法 ,与传统教学法相比较 ,PBL教学法有着很多的优势。目前在国外医学院校已经较普遍地实施PBL教学 ,为了改革传统的医学模式和教学方法 ,国内有一些中西医院校也尝试使用。笔者曾多次将此种教学法试用于中医妇科学的教学实践中并深切体会到PBL教学法是中医教育改革中很有希望被认可的一种医学教育模式和教学方法。中医妇科学是一门研究各种妇科疾病的临床学科 ,以其丰富而独特的科学内涵和很强的临床实用性而被确定为学生的必修课之一 ,为了适应当前高等中医药教育改革形势 ,满足社会发展对人才素质的要求 ,将学生培养成为既具有扎实的中医妇科学基础理论知识又能够应用中医诊治方法和技能解决妇科临床医疗实际问题的高素质实用型人才 ,笔者在对中医妇科学的教学实践中尝试了PBL教学法。1　教案设计中医妇科学按内容分为总论与各论两部分 ,总论部分以理论为主 ,教学中除讲解部分重点内容外 ,可适当提供给学生一些理论性较强的思考题 ,指定学习目标 ,提出具体要求 ,以引导学生自学的思路 ,这些理论性问题贴近教材 ,理论性强 ,在教科书...