浅谈医学生的素质教育

本文依据素质教育的基本思路 ,对医学生素质教育的内容与方法进行了思考 ,提出智育、体育、品德医德教育 ,活动力培养 ,心理素质教育和社会适应力教育是医学生素质教育的基本内容 ,应通过修正教学目标及内容 ,丰富教学过程 ,加强实践环节等方法达到素质教育的要求。1.何谓素质教育教育工作者研究认为 ,素质教育的基本思想起码包含两个方面 ,一个是人的全面发展 ,另一个是教育过程中学生主体性作用的发挥。对全面发展的教育思想有多个层面的理解 ,有人认为全面发展应是对全体社会成员的全民教育 ,既包含了学校教育 ,也包含了成人教育、继续教…     

浅谈医学生素质教育

医学教育的目的是培养具有良好素质的执业前医师。素质教育是一个整体系统,包括思想政治素质、科学文化素质、人文素质、身心素质的教育。其中,思想道德素质是根本,科学文化素质是基础,业务素质是骨干,身心素质是保证。我们认为,增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想是素质教育的灵魂,是高校教育的重要内容之一。在科学文化素质和业务素质培养方面,我们加强学生实践意识与实践能力的培养。鼓励学生大胆探索;注意发挥教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用;强调以培养创新精神和创新能力为核心,造就高素质人才;注重实施因材施教、培养学生个性。我们还以增强文化素质为基础,努力提高学生的文化品位、艺术情操,弘扬人文精神。素质教育对教师和管理人员提出了更高的要求,因此必须把优化教师队伍、管理队伍作为关键性任务来抓。全面推进素质教育是学校根本性、全局性、综合性和经常性的工作,必须长期不懈地抓下去。     

浅谈新世纪医学生的素质教育

素质教育是顺应全世纪高等教育发展趋势的必然选择，21世纪的医学教育，不仅仅是培养有一技之长的专业人才，更重要的是培养具备良好思想品德素质，具有科学文化高素质，具有攀登高新科技的才智和毅力，具有创新精神和实践能力的高层次医学人才，面临新课题，高等医学院校要转变教育观点，从战略认识的高度，把单纯的专业教育转化到素质教育上来。     

浅谈医学生素质教育

医学教育的目的是培养具有良好素质的执业前医师.素质教育是一个整体系统,包括思想政治素质、科学文化素质、人文素质、身心素质的教育.其中,思想道德素质是根本,科学文化素质是基础,业务素质是骨干,身心素质是保证.我们认为,增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想是素质教育的灵魂,是高校教育的重要内容之一.在科学文化素质和业务素质培养方面,我们加强学生实践意识与实践能力的培养,鼓励学生大胆探索;注意发挥教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用;强调以培养创新精神和创新能力为核心,造就高素质人才;注重实施因材施教、培养学生个性.我们还以增强文化素质为基础,努力提高学生的文化品位、艺术情操,弘扬人文精神.素质教育对教师和管理人员提出了更高的要求,因此必须把优化教师队伍、管理队伍作为关键性任务来抓.全面推进素质教育是学校根本性、全局性、综合性和经常性的工作,必须长期不懈地抓下去.     

浅谈高校医学生综合素质教育

本文阐述了在高校医学生中实施综合素质教育的必要性和可行性。     

浅谈医学生人文素质教育

随着我国社会、经济、文化的发展 ,教育尤其是高等教育 ,面临新的挑战。许多学者提出了高等教育应加强科学教育与人文素质教育相结合的观点 ,本文就医学生人文素质教育的紧迫性、意义及制约因素等问题谈几点看法。1　当代医学生亟需加强人文素质教育1 1　高等教育发展的必然要求近代西方工业革命极大地提高了劳动效率 ,解放了生产力 ,使人类看到了科学技术的无穷力量 ,也使人们对科学技术的追求和崇尚达到了空前的程度 ,教育的“科学至上”思想甚为流行 ,传统的人文教育逐渐被专业技术教育所取代。专业技术教育在人类教育史上是一次革命性变…     

浅谈军校医学生素质教育

全球社会医学模式的改变，使得我国医学教育必须立足于培养全面发展的高素质医学人才。而军事医学的特殊战略地位更决定了军事医学教育务必摈弃传统保守的观念。实施全面的素质教育。为国防军事医学培养合格人才。本着力探讨军校医学生教育的重要性、现状以及如何实施适应军校特点的素质教育的原则方法。     

浅谈临床实习阶段医学生的素质教育

实施素质教育，教师是关键。医学生的临床带教教师应具备怎样的素质及如何对医学生进行素质教育是使之成为高素质实用型开放型人才的关键。首先注重学生人文科学的教育，坚持“以人为本”真正体现现代医学教育模式“生物-心理-社会医学”模式，医德医风教育贯穿始终。其次注重学生实践能力的培养，但教师应严格示范把关。再次提高自己的业务水平，培养医学生钻研业务的精神，这就要求老师不断学习新的知识与技能并教育学生培养终生学习的习惯。最后遵守医疗法律法规，培养科学严谨的工作作风，本着对科学负责，对病人负责，对自己负责的态度。综上所述：临床带教老师要注重自身素质的提高，以便为培养高素质的接班人打下坚实的基础。     

简论医学生的素质教育

本文以21世纪知识经济社会为背景，以现代生物、心理、社会医学模式和医疗卫生保健服务模式为指导，简要论述了素质教育的基本内涵与医学生的素质教育，论述了知识经济与医学大趋势是实施医学生素质教育的前提和基础，论述了实施医学生素质教育若干方法学问题，并提出了相应的建议。     

对医学生素质教育的思考

从人的发展和社会发展的角度对医学生的素质教育进行了一些思考，在实现医学生素质教育的途径、方式上进行了一些有益的探索。     

简论医学生的素质教育

本文以21世纪知识经济社会为背景,以现代生物、心理、社会医学模式和医疗卫生保健服务模式为指导,简要论述了素质教育的基本内涵与医学生的素质教育,论述了知识经济与医学大趋势是实施医学生素质教育的前提和基础,论述了实施医学生素质教育若干方法学问题,并提出了相应的建议.     

医学生素质教育的思考

本文通过我们具体教育实践过程中的经验,从医学生培养的六个方面提出了具体的工作思路和设想,旨在为培养现代医学人才的发展目标提供理论和实践依据.     

医学生素质教育的思考

本文通过我们具体教育实践过程中的经验，从医学培养的六个方面提出了具体的工作思路和设想，旨在为培养现代医学人才的发展目标提供理论和实践依据。     

浅谈音乐与医学生的素质教育

众所周知．素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它依《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的需求．以面向全体学生，全面提高学生的综合素质为根本宗旨，注重培养学生的能力，发展个性，发展创新，注重群体合作．促进学生们在德、智、体、美、劳诸方面都得到生动活泼、主动地发展。     

医学生素质教育与校园文化

素质教育是以提高人的素质为目的的教育。它利用遗传、环境和教育的积极影响 ,通过传播知识、培养能力、塑造科学精神和人文精神等综合措施 ,充分发挥学生的主体性作用 ,促进人类文化向学生个体心理品质的内化和学生对社会环境的积极适应 ,从而使受教育者得到全面、持续、和谐的发展。校园文化从广义上讲 ,就是由全校师生员工共同创造的一切物质的和精神的产品以及创造过程。狭义上 ,校园文化仅指精神文化 ,包括学校全体成员的思想素质、道德修养、价值取向、知识和能力结构、生活方式、人际关系等方面。一般所说校园文化多指后者。从素质教…     

试论医学生人文素质教育

在人类即将进入２１世纪的今天，加强人文教育，提高大学生的人文素质，已经成为世界各国高等教育改革关注的热点。这必将对医学教育的改革和发展产生极为深远的影响。一、医学生人文素质教育的时代意义（一）加强人文素质教育是历史发展的必然我国古代的教育一直以人的培...     

加强医学生素质教育的探讨

素质教育是传授科学知识、培养学生把知识转化为各种能力的教育。本文拟在分析当前医学教育某些缺陷的基础上,研讨医学生素质教育的必要性,并从实际出发,探讨医学生素质教育的途径和方法。1　医学教育存在的若干问题　　以“三个面向”的教育方针来衡量,我国医学教育存在着某些不足,从素质教育的角度出发,主要有以下三个方面[2]:1.1　片面重视应试教育　以考试成绩来衡量学生、教师的学识水平乃至整个医学的水平,是近几十年来医学教育比较普遍的现象。考试成绩一旦成为教学活动中的总杠杆,就必然诱发产生以考试为中心的应试教育,导致在整个…     

医学生素质教育浅议

21世纪,社会的发展将对医学教育提出更高的要求。譬如,经济的发展,高、精、尖技术在社会生活领域的广泛应用,要求学校培养出具有高度娴熟技能的劳动者;知识量剧增,信息传递和处理加快,电脑空前普及,产业结构的不断调整,要求学校培养的学生会学习、能探索、敢创新,一专多能,知识面广泛;生态危机,道德滑坡现象的存在及加剧,要求学校教育学生要自尊自强,要有高度的社会责任感。上述这些社会要求的变化,使学校教育必须由“应试教育”向“素质教育”转变。为此,笔者仅就医学生的素质教育谈一点粗浅的看法。1 医学生素质教育的内…