全日制本科护士科研能力培养模式的建立与实施

为提高全日制本科护士科研能力，我院制订了全日制护士论文科研培训计划，成立了导师科研管理小组，探讨科研能力培养的方法。现报告如下。     

专升本与全日制本科护士核心能力的比较分析

目的 比较专升本与全日制本科护士核心能力的水平与特点,为合理的护理岗位安排提供依据.方法 采用基本人口社会学资料、中国注册护士核心能力量表对391名专升本或全日制本科临床护士进行问卷调查.结果 专升本与全日制本科护士核心能力得分总体呈中等满意程度,全日制本科护士核心能力总得分高于专升本护士,两者在评判性思维/科研能力等6个维度上差异有统计学意义,在临床护理方面差异无统计学意义.结论 全日制本科护士核心能力总体来说高于专升本护士,但是在临床护理方面差异不明显.     

117名低年资全日制本科学历护士科研知识需求分析及对策

目的 了解低年资全日制本科学历护士的科研认知和需求状况,提出相应对策,以更好地推动护理科研及高校护理本科教学的发展.方法 采用自行设计问卷对117 名护龄≤5 年的低年资全日制本科学历护士进行调查,内容包括对于科研重要性的认知,对护理科研知识需求及掌握情况,从事护理科研活动的态度及遇到的困难和原因等.结果 低年资全日制本科学历护士认为护理科研重要的占70.1%;对科研知识需求度高的占24.8%,主要体现在对科研设计与选题、科研课题申请、统计学知识、英语知识、资料收集分析与处理、文献检索知识的需求方面;不同工作年限、学制、专业护士的科研知识需求度差异均存在统计学意义(P<0.01);非常积极地参与科研活动的占16.2%.结论 低年资本科学历护士对科研知识的需求度不高,需加强低年资本科学历护士的科研意识,提高其科研能力和科研积极性.应对不同类型护士的科研能力发展采取相应对策,加快护理科研的发展.     

四川省全日制本科毕业护士专业能力调查

目的了解四川省全日制本科毕业临床护士专业能力现状及其影响因素,为高等护理教育改革和护理人力资源管理提供依据。方法采用自行设计的调查问卷,分层整群随机抽取本科毕业护士及其直接护理管理者,分别由双方对护士专业能力进行自我评估及管理者评价。结果护士自评和管理者评价的专业能力指数分别为69.90±10.27和68.96±11.33;影响因素分别为专业兴趣、毕业院校、职务和单位培养情况。结论四川省全日制本科毕业临床护士专业能力近于中等水平,在总体上仍有提升空间,尤其是科研、管理和教学能力有待加强。护理院校应进一步加强内部教学环境建设和学生专业思想教育,用人单位应为本科护士提供更多培养和任职锻炼机会,提高职业认同感,从而提高专业能力,为护理学科发展提供人才基础。     

全日制本科毕业护士的工作状况调查与管理对策

目的 评价全日制本科毕业护士的工作状况,利于管理者有效使用护理人力资源,提高高级护理人才的素质.方法 采用综合测评方法,对31对科室、毕业年届相同的全日制本科与大专毕业护士的素质结构、智力结构、能力结构、绩效结构及各条目测评统计,数据行t检验.结果 全日制本科与大专毕业护士的素质结构、智力结构、能力结构、绩效结构测评无差异性,智力结构中的专业知识条目存在明显差异性.结论 管理者对定位于"高等护理人才"的全日制本科毕业护士要做好科学管理及有针对性培养.     

四川省临床专科护士科研能力现状与影响因素分析

目的 了解四川省专科护士科研能力现状及其影响因素,为制定专科护士科研能力培训方案、提高其科研能力提供理论依据.方法 采用一般资料问卷和科研能力自评量表对633名专科护士进行问卷调查,采用线性回归探索影响专科护士科研能力的主要因素.结果 科研能力得分由高到低分别为论文写作能力、科研实践能力、问题发现能力、文献查阅能力、资...     

某三级甲等医院临床护士科研能力及相关因素调查

目的 调查三级甲等医院临床护士护理科研活动和科研能力现状,并分析其相关因素.方法 采用自设问卷及护理人员科研能力自评量表,对广东省佛山市某三级甲等医院的102名临床护士进行问卷调查.结果 护士科研能力总分为(38.89±25.66)分,各维度得分普遍较低,得分最低的是计算机软件操作能力和统计学知识.多元回归分析显示,学历是影响护士科研能力的主要因素(β=0.35,P＜0.01).结论 临床护士科研活动水平普遍偏低,学历影响护士的科研能力,今后应加强对临床护士科研能力的培养.     

临床护士护理科研能力低下的原因

目的 为了解临床护士护理科研能力低下的原因,针对原因制定相应的对策以提高临床护士开展护理科研的能力.方法 随机选取某三甲医院8个临床科室护士长11名,护士105名进行相关的调查.结果 5.2%的护士开展过护理科研,80%以上的护士认为护理工作太忙,没有时间和精力开展护理科研.结论 需要采取多种手段加强专业知识的学习,提高临床护士的综合素质,挖掘护理科研的各种资源,提高临床护士开展护理科研的能力.     

不同职称护士科研现状的调查

目的 了解护士科研现状,分析护士科研动机及影响因素,为有针对性的实施科研指导提供依据.方法 方便抽样,抽取哈尔滨市某所医院140名护士.采用护士一般情况调查表、自行设计的护理科研现状调查表进行调查.结果 护士开展护理科研的能力普遍较差,不同职称护士科研动机的差异性有统计学意义（P＜0.01）,不同职称护士护理科研影响因素的差异性无统计学意义（P＞0.05）.结论 护理管理者应该解放思想,积极引导护士从事护理科研活动,提高护士的科研意识及能力.     

中医院临床护士科研现状及应用科研成果状况调查与对策

目的 了解中医院护士科研现状及应用科研成果状况.方法 对260名三级甲等中医院临床护士科研现状及应用科研成果状况进行问卷调查.结果 护士科研参与率及科研成果应用率均较低,影响护士应用科研成果的因素按得分高低依次排列为传播因素、机构因素、研究因素及护士因素.结论 中医院临床护士参与科研及应用科研成果不足,客观因素是影响护士应用科研成果的主要因素,护理管理人员应建设支持性的专业实践环境,注重护士科研能力及信息能力的培训,提高护士的科研素质及应用科研成果指导中医护理临床实践的能力.     

基于实践的护理科研培训对护士科研能力的影响

目的 探讨提高临床护士科研能力的方法与途径.方法 以实践为基础,对临床护士开展与理论相结合的科研培训班,系统学习并在实践中应用科研相关知识,采用自评量表收集培训前后护士科研能力的得分情况,在描述性分析的基础上,采用秩和检验对培训前后得分进行比较.结果 培训后护士的科研能力自评量表得分均有所提高(均P<0.05).结论 基于实践的护理科研培训班可提高临床护士的科研知识水平.     

本科护士科研能力及相关因素调查分析

目的 调查分析某三级甲等医院本科毕业护士的科研能力、影响因素及对策,为推动本科护士的科研工作提供有价值的参考,促进本科护士在护理学科建设中发挥更大的作用.方法 采用自制问卷的形式对某三级医院的57名本科毕业护士进行调查.结果 大部护士有做科研的愿望,但只有少数人做过科研、发表过文章.结论 通过调查认为护理科研的发展,需要加强医院管理层对护士科研的重视和加强护士自身的科研意识,提高科研能力.     

分层次分阶段科研培训提高临床护士的科研能力

目的 探讨提高临床护士科研能力的培训方法.方法 拟订分层次、分阶段培训计划,并进行自我评价,分别对护士进行科研基本能力、科研实践能力、基金中标能力的培训,统计培训前后论文发表数、课题中标数和出版书籍数等指标.结果 69.6%护士认为培训很有必要,17.4%认为有必要;培训后护士的科研基本能力、科研实践能力、基金中标能力均有较大提高;培训后论文发表率由培训前的20.24%升至52.23%,培训前后比较差异有显著性意义(P＜0.01);培训后实现主编书籍和省级基金课题中标的零突破.结论 分层次、分阶段培训可有效提高临床护士科研能力,促进科研管理规范化.     

运用医护一体化模式提高护士临床科研能力的实践与效果

目的 探索提高护士临床科研能力的新模式.方法 医护合作共同开展科研工作,成立科研小组,开展科研活动,建立临床资料数据库,在医护科研合作中相互帮助,共同提高.结果 护士的科研意识、对科研相关知识的知晓率明显提高(P<0.01),发表护理论文数量明显增多.结论 采用医护一体化模式可有效提高护士临床科研能力.     

教学医院护理人员科研能力及需求的调查与分析

[目的]了解教学医院护理人员科研能力及需求.[方法]选择教学医院321名临床护理人员进行问卷调查,内容包括一般资料、参与科研、撰写论文以及科研知识需求情况.[结果]临床护士的科研意识较淡漠,不同学历、不同职称、是否带教、不同编制组比较差异均有统计学意义,高学历、高职称、正式在编护士、临床带教护士科研能力较强.护士对科研选题、文献检索、论文书写、统计学分析方面知识需求较高.[结论]采取有针对性的措施进一步强化护士的科研意识,提高临床护士的科研能力.     

合同护士科研现状调查与分析

目的 了解合同护士开展科研的现状及制约因素,为制订促进合同护士科研措施提供依据.方法 自行设计调查表,包括开展科研现状、对科研的认识和意愿、开展科研的制约因素,对80名合同护士进行问卷调查.结果 80名合同护士中,有10%发表论文、18.75%参与科研.不同年龄、初始学历、职称合同护士发表论文及参与科研差异有统计学意义(P<0.05).大部分护士对开展护理科研的认识态度端正,80%的护士认为有必要及愿意开展科研,制约护士开展科研的前3位因素有:没接受过系统科研培训、选题困难和没有时间.结论 合同护士认识到了护理科研的重要性,但科研总体水平有待提高,应针对个体的不同特征加强合同护士科研能力的培养,制订相应的激励机制鼓励合同护士主动参与科研.     

SWOT视角下儿科护士科研能力及对策探讨

目的 探讨影响儿科护士科研能力的自身及其外部因素并提出应对策略.方法 采用SWOT分析法对儿科护士科研能力的优势、劣势、机会和威胁4个方面进行分析.结果 儿科护士科研能力的优势有医院和护理部二个层面;劣势有护士自身认识不足、科研培训的局限性、儿科护理的特殊性;机会为医疗科研快速发展、医院政策大力支持及护士整体素质提升;...     

护士科研能力与组织创新氛围现状研究

目的了解综合医院护士科研能力与组织创新氛围现状,并分析护士科研能力的影响因素,为提高护士科研能力提供理论依据。方法采用一般资料问卷、护士科研能力评定量表和护士组织创新氛围量表对某三级甲等综合医院513名护士进行调查。结果护士科研能力与组织创新氛围总分分别为(68.76±14.11)分、(60.14±11.66)分,科研能力与组织创新氛围呈正相关(r=0.306,P<0.05)。回归分析显示,学历、职称、职务及护士组织创新氛围是影响护士科研能力的主要因素。结论护士科研能力亟待提高,护士组织创新氛围处于中等水平,护士组织创新氛围越好,护士科研能力水平越高,提高临床护士组织创新氛围对改善其科研能力水平有积极促进的作用。     

沿海地区二级医院护士科研需求调查与分析

目的 了解沿海地区二级医院护士护理科研需求及相关因素,为护理科研培训提供第一手资料.方法 采用不记名调查问卷,对昆山市周边二级医院372名临床护士进行护理科研需求调查,了解其在科研工作中需要培训的知识及培训的时间和方式方法等.结果 372名护士中有89.2%的护士缺乏科研设计能力;88.2%护士愿意接受培训;82.0%护士认为护理科研重要;80.6%护士缺乏论文撰写能力;51.1%护士希望科内一名骨干培训后带动科内人员进行实践;41.4%护士希望3个月培训1次.由此而得沿海二级医院护士科研主要需求为：统计学的正确应用,如何选题,正确论文书写格式,科研理论培训.结论 根据调查分析了解护士的科研需求,通过有针对性对其的加强继续教育,增强科研管理意识,着手于提高沿海地区二级医院护士护理科研水平.     

西安市三级甲等医院临床护士科研能力现状及影响因素研究

目的调查西安市三级甲等医院临床护士的科研能力现状,并分析其影响因素。方法采用护理人员科研能力自评量表,对740名临床护士进行调查。结果临床护士科研能力总分为(27.54±22.16)分;77.16%的护士科研能力处于低水平,仅2.57%的护士科研能力处于高水平;各维度得分由高到低依次为论文书写技能、科研基础知识、统计学知识、软件操作技能。临床护士科研能力的主要影响因素为学历及职务(P0.01或P0.05)。结论西安市三级甲等医院临床护士科研能力总体水平偏低。应尽快完善护理科研管理工作,实施针对性护理科研培训,提升临床护士科研意识和科研能力。