护理本科教育教学方法与教学手段的改革与应用

目的探讨21世纪护理专业本科教学方法与教学手段。方法通过详细分析目前我国护理本科教育中教学方法与教学手段中存在的问题,提出护理教育教学方法与教学手段改革的必要性。结果确立护理本科教育中教学方法与教学手段改革与应用应遵循的原则。结论通过确立护理本科教育中教学方法与教学手段的改革与应用应遵循的原则,为护理教育教学方法和教学手段的改革和选择应用提供明确的方向和目标,指导实际操作。     

中等卫生职业教育教学中更需要重视教学艺术

针对目前我国中等卫生职业学校生源（基础较差）的情况，如学生入学年龄小、知识储备少、自我控制能力差、好奇心强、思想活跃、自我表现欲望高、容易调动等特点，在教学中更需要重视教学艺术，充分词动学生自身学习的积极因素，提高教学质量，以适应我国中等卫生职业教育的教改形式，培养出社会所需的适用型医药卫生人员。在教改实践中我采用了多种教学艺术，应用于教学实践中，去得了良好的课堂教学效果。（1）提高学习兴趣。（2）抓住学生的注意力。（3）教法要灵活。（4）充分利用多媒体教学。（5）讲究“板书”艺术。（6）讲究语言艺术。     

病理学教学过程中多种现代教学手段的综合应用

通过对多种电化教学手段的比较，结合病理学教学的特点，分析在不同的教学环境下针对不同的教学内容，如何选用合适的电化教学手段来提高教学效果。     

运用现代化教学理念及教学手段上好医学影像课程

当今社会已逐步进入到数字化社会，在影像医学界，数字化影像科室建设的理念已深入人心伴随着社会对新型医学影像人才的需要，棚应的人才培养模式也在快速更新。其突出的特点就是现代化的教学理念和教学手段的应用。     

个案教学在护理教学中的应用

现代教育技术不断发展，如何通过生动、直观的课堂教学，将知识传授给学生，并能学以致用，这是教育研究的主要目标。通过2年理论教学手段的研究，我们重点在多媒体教学与个案教学相结合方面进行了探索，已收到较好的教学效果。现介绍如下。     

运用现代教育理论开展课堂病例讨论，促进教学方法改革

目前教育改革面临着诸多问题，而教学观念和教学方法的改革是专业教师必须解决的当务之急。本文应用现代教育理论为指导，在影像诊断教学中有计划地开展课堂病例讨论，充分发挥学生的主导性作用，加强理论与实践相结合，培养学生发现问题和解决问题的能力，受到很好的教学效果。     

浅谈内科学教学中的课堂病案讨论

教育能力优先体现在教学过程中就是要选择恰当的教学方法、教学手段、教学形式，满足学生掌握知识技能的需要。笔在从事中等卫校内科教学过程中，有目的、有计划、有步骤地采取课堂病案讨论的教学形式，较好地解决了教师与学生之间这种对立统一矛盾，提高了学生分析问题和解决问题能力，做到理论与实践有机结合，使学生在课堂上短时间内接触到临床，缩短了课堂与临床的距离。     

多媒体计算机辅助教学与传统教学在现代护理学教育中的应用

随着现代教育技术的发展,使多媒体技术广泛深入到教育领域,形成了多媒体计算机辅助教学（CAI）,它是以计算机为媒体和手段从事教学活动的一种现代教学形式。护理教育是现代医学教育领域的一个重要组成部分。它有着很强的实践性和操作性,以板书、录像为主的传统教学方法已无法生动地满足教学的需要,并且在整体的教学中,大量的示范教学如操作的准确性、规范性等并非是学生在传统的理论课中所能感受得到的,而多媒体教学,     

《内科护理学》PBL教学中促进小组功能发挥的教学实践

目的促进《内科护理学》PBL教学中小组功能的发挥,为护理本科生的教学改革提供借鉴。方法某医科大学2006级护理本科生的《内科护理学》PBL教学中,通过组织动员、案例编制、教师培训、教学评价、小组讨论等教学策略来促进PBL小组功能的发挥。结果护理本科生在PBL小组讨论中表现积极,评价得分较高,对《内科护理学》PBL教学的满意度也较高。结论在PBL教学中,注重动员师生参与、严密设计讨论案例、培训小组指导教师,精心安排小组讨论课和引入形成性评价,有助于促进PBL小组功能的发挥。     

PBL教学在临床微生物学检验教学中的实践与探讨

以问题为基础的学习(problem based learning,PBL),即以问题为导向的教学方法,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,1969 年由美国神经病学教授 Barrows 在加拿大的麦克马斯特大学首创[1],是适合创新人才培养的较好的教学模式之一,西方国家应用此教学模式已近半个世纪,取得了良好的教学效果.目前该教学模式已成为国际上较流行的一种教学方法.     

规范化教学的实践与体会

提高医学检验教育的教学质量，首先要提高教师素质和能力。我们觉得，建立和实施规范化教学，能促进教师钻研业务，苦练基本功，完善教学环节。这对于医学检验教育的实践与改革具有重大作用。     

现代教育技术在医学教学中的尝试和探讨

在信息技术迅速发展、学习社会化逐步形成的今天，现代教育技术已取代传统的教育技术，成为现代教育的主流。这其中，多媒体教学技术是在计算机技术、网络技术、多媒体技术基础上发展起来的计算机网络教育系统，已经成为现代教育科学和教学手段的重要组成部分。我们在医学教学中尝试使用多媒体教学，建立了医学网络课程，取得了良好的教学效果。     

浅谈现代教育技术对护士学生在产房教学的应用

产房是一个要求理论知识扎实、技术高、优质量、工作严谨的学习环境。传统的教学模式以老师为中心，以教材为中心，重“教”不重”学”；现代的教学模式是数字化的学习、在老师的指导下学习，创造新型的教学结构；现在我院产房对护士学生的教学虽然是一对一的教学，但是在这基础上老师们的角色是导演，学生们是主角，在老师的指导下自主学习，主动完成工作任务；老师们注重学生动手能力和主动学习能力培养的同时运用多媒体资源为教材进行临床带教；注重培养学生的操作技能同时使学生们达到工作上给予的满足感。     

基于案例与小组合作学习的内科护理学混合式教学实践

目的探讨混合式教学在本科内科护理学课程教学中的应用效果。方法构建以案例为基础的内科护理学课程线上、线下教学资源库及其混合式教学模式,在151名护理本科生的教学中应用并综合评价效果。结果学生随堂线上测验成绩为(79.36±7.38)分,课程总成绩为(80.95±6.19)分。网络学习平台上教学讲授视频总时长约1 023 min,学生观看时长为(2 455.2±872.3)min,151名学生参与讨论次数共计4 591次。结论内科护理学课程开展混合式教学取得较好的教学效果,绝大多数学生能适应与认可这种教学模式。     

《护理学基础》实践教学课程设置及教学方法的探讨

护理学是一门实践性很强的学科，实践与理论并重的现代教育模式是培养创造性人才的重要保证，护理技能是护生专业能力的重要组成部分，也是护士从事专业工作的必备条件。对于《护理学基础》这门课程，有近30项基础护理操作，通过恰当的实践教学，能很快提高护生护理技能。     

病案教学在护理操作教学中的应用与研究

病案教学区别于传统的启发式、互动式、填鸭式教学方法,它能够提高护生的学习积极性,从分析病情、准备、护理用物到实际操作,为护生临床思维的培养潜移默化地打下了坚实的基础。近年来我院在护理技术操作教学手段方面进行了研究和探索,特别尝试是将病案教学引入到护理技术操作教学中,并取得极佳的授课效果。     

多媒体技术在《护理学基础》教学中的应用

近年来,随着计算机多媒体技术和网络技术迅猛发展,多媒体技术在护理教学中的应用日益广泛。多媒体教学是以计算机为中心,借助文字、图形、图像、动画、视频技术、声音这些媒体优势,以形成一种更丰富多彩的教学模式,该教学模式已经正式成为当前我国教育手段改革的重要趋势[1]。现将我们在《护理学基础》教学中应用多媒体的体会报道如下。1制作多媒体课件的目的《护理学基础》是护理学专业中的一门重要课程,作为护理学专业课程的基础课程,它有着很强的实践性和操作性。以板书、录像为主的传统教学方法已无法生动地满足教学的需要,并且在整体的…     

数学教学中计算机应用技术初探

现代数学教育理念强调数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。笔者在教学中运用创设情境、形象演示、动画播放、计算机进行数学计算、反馈矫正等方面进行了整合尝试，计算机应用技术的运用能有效地辅助数学教学，不再觉得数学枯燥、单调，从而学到了数学知识，也达到了乐学的目的。     

护理本科实施《妇产科护理学》双语教学的实践与探讨

[目的]探讨护理本科实施《妇产科护理学》双语教学的效果及其影响因素。[方法]采用过渡式双语教学法,对2012级护理本科学实施《妇产科护理学》双语教学,课程结束后发放自行设计的问卷调查表。[结果]72.7%的学生认为有必要开展双语教学,87.3%的学生认为双语教学提高了他们的学习兴趣,96.4%的学生对双语教学的总体教学质量持满意态度。[结论]在护理本科生开展双语教学非常有必要,有助于提高学生的综合素质,但要注意做好教材、教师和学生等多方面的准备,以保证双语教学质量。     

循证教学方法－基础护理实践教学的需求

我国护理事业与国际接轨,需要大量的护理人才,而护理人才的培养离不开护理教育,现代的护理教学质量观追求提升学生的全面素质,即强调学生的知识、技能、精神、情感的全面发展,强调人才培养既要符合时代发展需要,又具有可持续发展潜力,也就是培养国内实用、国际适用型的护理人才。