《伤寒论》教学现状与体验式教学法的构建与实践

[目的]探讨如何在有限的教学时间里教好《伤寒论》,提高学生的学习积极性,更好地培养中医临证思维能力。[方法]分析《伤寒论》的教学现状,发现其不足之处,以浙江中医药大学2014级何任班为研究对象,构建并实践体验式教学法,即原文诵读使学生熟悉原文,以奠定基础;课堂教学运用多种教学方法使学生掌握方证机法;跟诊体验感受临证疗效,激发兴趣,使其掌握仲景病脉证治、理法方药诊疗体系。[结果]有限的教学时间在课堂外得以延长;有效提高了学生的学习兴趣;更好地培养了临床能力;教学效果明显提高;此种教学方案主要适用于小班化教学。[结论]体验式教学法在《伤寒论》的小班化教学中具有积极意义,值得推广。     

《伤寒论》教学应注重培养学生辨证思维能力

《伤寒论》教学应注重培养学生辨证思维能力贾孟辉（宁夏医学院７５０００４）《伤寒论》教学的目的是培养学生运用中医的基本理论知识，通过辨证逻辑思维而提高解决临床实际问题的能力。所以，《伤寒论》教学的任务不是简单的随文衍义，照本宣科，而是在教授理法方药体系...     

方证辨析法在《伤寒论》教学中的应用

方证是《伤寒论》六经病论治的基本单元,从方证入手是学习《伤寒论》的捷经。用“方证辨析法”来组织《伤寒论》的教学,具有条理清晰、重点突出、化繁为简、化难为易等优点,不仅有助于激发学生的钻研兴趣,而且便于理解和掌握《伤寒论》的理法方药,有助于培养和提高学生临床实际应用经方的能力。     

从《伤寒论》教学谈学生临床辨证能力的培养

《伤寒论》是祖国医学辨证论治的经典著作,学习它的目的之一就是要培养学生运用基础理论,进行临床辨证分析的能力。在《伤寒论》教学过程中,我们在教授理法方药体系的同时还注意发掘原著中辨证论治思维方法,注重培养学生的临床辨证思维能力,开拓学生的创造性思维,从而为学生走上临床独立解决问题奠定坚实的基础。1注重对学习方法的传授,激发学生探求的自主能力传统的教育模式往往只注重知识的讲授,使学生完全依赖教师的讲解,被动地学习,根本谈不上积极主动地思维。《伤寒论》本身就是一部临床经验的总结性医著,学生应当学会独立地运用中医基…     

刘兰林教授运用温病理法方药论治慢性难治性过敏性荨麻疹经验

[目的]学习、传承刘兰林教授临证运用温病理法方药论治慢性荨麻疹经验特色,为临床提供新思路与系统理论依据。[方法]以刘师临床治疗慢性荨麻疹的验案为基础,结合吴鞠通《温病条辨》、叶天士《温热论》等相关著作中有关学术思想与刘师经验论述,归纳阐述刘师运用温病理法方药论治慢性荨麻疹的辨治经过,并综合分析其诊治特色。[结果]刘师将此疾病病因责之于温邪,认为温邪侵犯为发病基础,临证根据卫气营血辨证,注重不同阶段施治侧重亦不同,并多施以温病方药。[结论]刘师独辟蹊径,紧扣温邪侵犯为发病基础,临床以温病理法方药为指导论治慢性荨麻疹,颇具特色,对临床有启迪和指导性意义。     

《医宗金鉴·伤寒论注》中对比方法的举例与浅析

[目的]整理并学习《医宗金鉴·伤寒论注》中对比方法的运用。[方法]认真阅读《医宗金鉴·伤寒论注》,采用文献整理方法,从病证、方药、煎煮法三个方面总结梳理其中对比方法的运用。[结果]《医宗金鉴·伤寒论注》屡用对比方法解释经文,主要有明示六经辨证、订正经文字句、明确方药之用、佐证病证之由、明煎煮法内涵、释用药之真意六个方面的作用,并应用对比方法对《伤寒论》经文次序、字句进行了订正,对六经病证纲领、病证缘由进行了阐述,还指出了方药煎煮法的重要性。[结论]吴氏通过运用对比方法来注释经文方药,实为一种以经解经的方法,该书中多有真知灼见,值得进一步总结学习。     

心为君主之官在《伤寒论》的体现和意义

对《黄帝内经》心为君主之官命题在《伤寒论》理法方药体系中的体现进行了研究。从《伤寒论》的病证症状构成统计,到方药性能对比及临证方剂应用分析,表明《伤寒论》的理法方药体系充分体现了心为五脏六腑之大主的立论。认为《伤寒论》对临床病证客观规律反映之真实、组方之严谨、用药之精确,是中医学界应当追求的最高境界。     

《金匮要略》分层次教学的思考

根据本科生与研究生的不同知识结构与培养目标,分层次开展《金匮要略》教学非常重要。学士层次是学习《金匮》的初级阶段,重在传授《金匮》的主要内容,建立中医临床思维模式,便于今后从中寻求诊治疑难杂症的思路与方法。硕士层次是学习本课程的中级阶段,要着重提升学生对《金匮》理法方药的认识水平,使之能熟练运用其理法方药,并藉此培养从...     

伤寒论全方歌括

编者按《伤寒论》是中医“四大经典”之一,也是中医院校的必修课之一,更是广大临床中医师最重要的参考书。伤寒论的方剂是辨证论治、连贯理法方药的典范。将伤寒论方编成歌决,可供中医药院校学生和广大中医药临床工作者参考。歌诀全部系作者自编,简捷易记,并尽量注意诗歌韵律的特点,读来朗朗上口,对学习研究伤寒论有所帮助。     

浅析《伤寒杂病论》对中医治疗肿瘤的临床指导意义

[目的]探讨《伤寒杂病论》中的学术思想及理法方药对当今中医治疗肿瘤的临床指导意义。[方法]通过对《伤寒杂病论》的学习和研究,并研读有关资料、查阅相关文献,分析、归纳其在治疗肿瘤疾病中的临床指导意义。[结果]《伤寒杂病论》被后世推崇为"方书之祖",其所倡导的辨证论治思想与当今肿瘤治疗中的"个体化治疗"和"精准治疗"有异曲同工之妙。由于肿瘤病情复杂,病理变化多端,呈现出多部位的损害并产生多种变证,针对肿瘤疾病的演变过程和产生的诸多变证,《伤寒杂病论》中辨证论治体系、理法方药思维、因势利导理论以及化裁变通用药等,广泛应用于多种恶性肿瘤的辨证与治疗,对中医肿瘤学的学术发展及临床疗效的提高具有重要的指导意义。[结论]《伤寒杂病论》中宝贵的学术思想及丰富的理法方药对现代肿瘤的预防和治疗有着深远的影响,并具有重要的现实指导意义。     

论《伤寒论》辨证论治理论体系及特色

论述了《伤寒论》辨证论治理论体系的主要内容,包括理法方药一体的理论及方证体系,个体化诊疗体系,辨证论治的核心要素,以及辨证与论治的具体内容等。同时论述了《伤寒论》辨证论治的特色,主要有理法方药连贯、一致,丝丝入扣,方剂配伍严密精炼,方剂使用灵活,注重方药剂量、煎法、服法等。     

《伤寒论》课堂教学体会

《伤寒论》是一部理法方药齐备的辨证论治经典著作。千百年来，一直有效地指导着临床各科的辨证思维，其证其方一直作为临床医学的典型范例。《伤寒论》既是学习中医理论到临床的重要基础，又是提高中医辨证论治水平的必修课。具有普及与提高双重意义。如何做好《伤寒论》的课堂教学及传授好学习方法，值得我们认真地探讨和研究。笔者不揣鄙陋，谈谈自己体会，希同道斧正。     

新安医家程杏轩治疗小儿惊风经验探析

[目的]总结程杏轩论治小儿惊风的临床经验,为后世医家诊治小儿惊风提供临床思路.[方法]通过研读《杏轩医案》及《医述》中小儿惊风相关内容,分析程氏对小儿惊风病因病机、理法方药的认识,归纳总结出小儿惊风的诊治特色.[结果]程氏根据病机不同,将小儿惊风分为急惊风、慢惊风和暑风惊风.认为急惊风多由邪热外感,内入心肝,发为抽搐;...     

甘草干姜汤理法内涵钩玄

[目的]探讨仲景应用甘草干姜汤的理法内涵。[方法]基于《伤寒论》与《金匮要略》原文,以经解经,分析甘草干姜汤在原文中的应用内涵,并结合配伍应用与临床验案加以验证。[结果]甘草干姜汤在原文的应用中包含两大理法内涵:一为津液蕴阴阳,复阳养阴常以津液为先;二是中焦胃气承上制下,三焦枢机,常以中焦为主。此方常作为基础方干形成诸多配伍应用,应用于以太阴病机为基础的诸多病机病证。[结论]甘草干姜汤是"保胃气,存津液"的应用体现,也是三阴病中方药应用的基础方干,探求溯源其理法有助于深刻理解仲景思想,加强对经方的应用。     

《伤寒论》自学辅导

《伤寒论》是我国第一部理法方药较为完善，理论联系实际的古典医籍，属中医经典著作之一。《伤寒论》课为临床各科的辨证论治打下坚实的基础，属于中医临床专业基础课，是中医院校的必修课程。 《伤寒论》对中医学术的发展和临床诊疗方面，都有较大的指导作用。它以辨证论治思想贯串全书，理法方药较为严谨。并根据外感疾病的发生、发展及其演变规律，总结为六经辨证，制定了相应的治疗措施，因此它不仅有效地指导外感疾病的辨证论治而且其辨证原则和方药还可用于对杂病的诊疗。历代医家对《伤寒论》的研究为我们留下了大量的研究文献，截…     

符合PBL理念的《伤寒论》教学法初探*

《伤寒论》是中国第一部理法方药完备、理论联系实际的临床著作,也是中医药学术发展史上具有辉煌成就与重要价值的经典著作.在教育部《关于迸一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的指导下,特别是本校问题导向学习(PBL)教学系列改革深入推进,《伤寒论》的教学理念也在不断更新,探索并实施了符合PBL理念的、"以学生为中心"的阶段式综合教学法,有效调动了学生的学习的积极性、自主性,并且培养了学生的团队合作精神.     

《伤寒谂》教学琐谈

学习《伤寒论》有两个主要目的,一是继承它的理法方药理论;二是籍以培养辩证施治的能力。教学中如何处理传授知识和发展能力的关系,如何加强辩证论治基本功的训练,这是《伤寒论》教学中值得重视的一个问题,现以中医专业教学为例,试谈管见     

《伤寒论》教学的几点体会

《伤寒论》是以条文形式阐述外感疾病辨证论治的经典著作,因其理法方药已较完善,理论连系实际,为历代医家所必读,为现今中医院校的必修课之一.因此,探讨《伤寒论》的教学方法,会有助于提高教学质量,对《伤寒论》的学术探讨有所裨益.本文仅就《伤寒论》教学谈几点粗浅体会.     

张锡纯大气理论视域下桂枝汤代汗法探析

[目的]基于张锡纯先生大气理论,探析加味桂枝汤以药代粥的理论基础及临床拓展运用。[方法]通过查阅《黄帝内经》《伤寒论》以及后世医药典籍,分析服用桂枝汤后啜热粥助汗的理论依据,结合《医学衷中参西录》的大气理论,探讨大气与营卫的关系、热粥对大气的影响,分析加味桂枝代粥汤的理法方药,进而归纳总结加味桂枝代粥汤以药代粥的理论依据,并通过对两则验案的分析,拓展该理法方药的临床运用。[结果]《伤寒论》桂枝汤后文通过啜热粥调养,化生精微,以资汗源,益气固卫,达到助邪外出之效;张锡纯认为大气有主持全身之功,与营卫之气息息相通,啜粥可滋养大气,从而达到调营养卫、助汗御邪的效果;加味桂枝代粥汤取桂枝汤合升陷汤之意,尤以黄芪益气固卫、代粥助汗为特点,适用于大气亏虚、卫气不固之虚人外感。夏永良老师演绎张氏之法,临床以加味桂枝汤法,加减治疗虚人外感,具有颈项不适、荨麻疹等表现者。如配伍益气升津、活血通络之品,治疗颈椎病脾胃亏虚、风寒外束之证;配伍祛风散寒、行气消滞之品,治疗咳嗽外感风寒、营卫不和致肺气不得敛降之证等,疗效颇佳。[结论]加味桂枝代粥汤以药代粥,基于张锡纯大气理论,以一味黄芪补养大气,调营养卫,滋源达邪,弥补了现代人服药少粥之憾,施之临床,疗效可观,值得借鉴。     

国医大师颜德馨应用气血病机学说治疗疑难病的经验

[目的]探讨颜德馨教授应用气血病机学说治疗疑难病的经验,冀以能知常达变,启示临床.[方法]撷取其医案精华,列析异同,从理法方药几个方面对颜德馨教授的学术思想进行分析研究.[结果]总结其临证特色为气血一元,互为其用;气血失衡,百病丛生;疏其血气,令其条达.[结论]颜德馨教授将气血辨证的思想广泛应用于疑难病的诊治中并多获良效,其学术思想值得同道借鉴,后人学习.