探析中医大学生的心理卫生

按照不同类型、不同年龄阶段人群的心理特征和心理发展规律 ,通过各种有益的教育和训练 ,辅以社会环境的良好影响 ,来培养和维护大学生的心理健康 ,既能满足学生个人身心健康、人格健全、社会适应能力发展的需要 ,同时也是落实高校各项教育任务的前提。本文仅就中医大学生的心     

高等院校校园环境和校园文化建设在育人中所起的作用

幽雅的校园环境和良好的校园文化建设对学生的身心健康和学生的成长具有深远的意义。事实证明校园文化建设是优化育人环境的有效途径。校园文化是社会文化与学校教育的产物 ,是学校精神文明的重要组成部分。它对学生身心健康成长起着促进、导向、规范与教育的作用。因此 ,加强校园文化建设 ,增强环境育人的功能是培养“四有”新人的需要。1　优化学校的物质文化环境 ,陶冶学生情操　　学校的物质文化环境是进行校园文化建设的基础。它是看得见摸的着的物质文化形态 ,如校容、校貌、建筑物及设施等。它具有桃李不言的特点 ,能使学生在不知不…     

医疗服务中的知情同意与告知义务探析

医疗服务是医疗机构及医务人员为病人提供防病治病服务的过程,在这一过程中,医疗机构不仅要考虑到获得较好的经济效益,更需要注重取得良好的社会效益。医疗机构的根本职责是通过提供医疗保健服务,保障人民的身心健康．从而保护和提高社会劳动生产力,促进社会的稳定和发展。     

建立良好的师生关系

目的 阐明建立良好的师生关系的重要性。方法 热爱、尊重、理解学生，对学生一视同仁并严格要求，同时教师还必须培养自己的教育机智。结果 良好的师生关系有利于教学工作顺利进行，有利于学生身心健康发展，有利于培养学生高尚的社会情感。结论 培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高，建立良好的师生关系是教师的职责。     

护生人际关系的现状与对策

良好人际关系是社会发展和多元文化的需要,是人们在交往中互相得到满足,维护身心健康的重要条件,也是护生从事护理活动,搞好护理工作的基础与前提.护生良好的人际关系,不仅是发展护理事业的需要,也是护理人员的主观愿望.     

学生工作中素质拓展训练的实践与探索

素质教育是培养人才的教育,其目的是培养思想素质高、身心健康、适应社会需要的人才。素质拓展训练是实施素质教育的具体措施和有效载体,是社会发展、学生成长成才的需要,是专业教育的有机补充。在高校学生工作中引入素质拓展训练,有利于进一步增强大学生思想政治工作的针对性和实效性。     

再谈青春期教育

1．青春期教育是青少年学生的必修课。我国的青春期教育尚处于探讨实验阶段，没有形成一种行之有效的教育模式，还不适应教育改革和发展的需要。那么，怎样正确引导学生认识和对待青春期生长发育阶段所遇到的生理和心理各种问题，促进他们健康发展呢?笔者认为，只有抓好青春期教育这一关键时期，关心学生的身心健康，及时解决生理、心理方面的问题，才能达到良好的效果。     

卫校学生不良消费行为分析及对策

消费是经济社会里人的基本行为,也是学生个人生活方式的重要部分。随着社会经济的不断发展,卫校学生消费行为也随之发生变化,部分学生由于消费观及消费心理不健康,造成不良消费行为,不仅影响了身心健康发展,也对家庭甚至社会造成一定影响。笔者采用随机抽样法,对我校2008、2009级部分学生进行问卷调查,对卫校学生不良消费行为的表现、特点、原因进行分析,寻求改变学生不良消费行为的措施。     

加强校园文化建设，营造良好育人环境

校园文化建设对学生的身心健康和学生的成长具有深远的意义，加强校园文化建设，营造良好育人环境是培养社会主义“四有”人才的需要。文章从校风、校园环境、管理制度、校园人际关系及校园文化活动等方面，提出了如何营造良好的育人环境，促进人才培养目标的实现。     

维护学生自尊心的现实意义

自尊心是自我意识的一个重要成分。自尊心就是尊重自己的人格,尊重自己的荣誉,不向别人卑躬屈膝,不容别人歧视侮辱,维护自我尊严的情感体验。它是人对自我价值与能力被他人与社会承认或认可的一种主观需要,是人对自己尊严和价值的追求。这种需要与追求如果得到满足,就会产生自信心,否则就会产生自卑感。自尊心无论在个体身心发展过程中,还是在教育过程中,都会对个人良好的认识、情感的形成以及教育的效果产生极大影响。因此,维护学生自尊心的现实意义不容忽视。1自尊心是个体身心健康发展的重要标志1.1自尊是人的基本需要在马斯洛的需要层次…     

在思想政治工作中加强大学生性健康教育的研究

随着社会的发展,大学生性健康教育成为日益重要的课题。本文结合我院大学生性知识教育方面的相关调查数据,对大学生性健康教育做了具体分析,并针对性的相关知识提出了在思想政治工作中搞好大学生性健康教育的有关对策。     

398例有配偶绝经妇女性问题调查分析

了解有配偶绝经妇女的性问题。方法采用自行设计性问题调查问卷，调查门诊就诊有配偶绝经妇女３９８例，获取性生活与年龄、文化程度、职业、慢性疾病及外阴、阴道检查指标资料。结果随年龄增高有性生活的比率下降；家庭妇女无性生活比率较低。有性生活者发生外阴萎缩和阴道狭窄者比率较低、阴道酸性比率偏高。躯体疾病不是影响老年女性生活的主要因素。结论性生活是保持性器官和心身健康有益因素。     

农村留守高中生性健康教育模式的研究?

目的：探索农村留守高中生性健康教育开展的有效模式。方法选取农村地区为主的重庆市梁平县4所中学在读寄宿的,因父母双方或一方外出务工而不能与父母一起生活的全日制高中生1820例为研究对象。将其随机分为试验组和对照组,采用性教育问卷调查法,对两组问卷数据进行记录。对照组不做任何干预;试验组予以医院联合学校进行性健康教育干预。1学年后再次对两组学生进行相关问卷调查,并对两组问卷数据进行记录。结果两组学生在实施干预前性认知、性观念、性适应能力等差异无统计学意义(P >0.05)。在学校联合医院干预后,试验组学生的性认知、性观念、性适应能力等明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论采用医院联合学校进行性健康教育,能够有效促进农村留守高中生形成科学的性观念和性态度。     

刍议病人的性健康与性健康护理

病人存在性健康需求.性健康不仅有利于病人婚姻关系的存续,有利于疾病的康复和治疗,同时也是病人的一项基本人权.目前,性健康护理在国外得到一定的发展,但是仍存在理论和实践脱节的情况.这既与全社会认识不到位、性健康护理实务难以操作等有关,还与性健康护理教育体系不健全有关.为此,必须坚定全面践行人文护理的理念;加强对社会大众进行性健康教育;注重护理人员的性健康护理实务操作.     

少数民族大学生性心理行为分析

以湖北民族学院医科、文理科学生作为本次调查研究对象,调查过程中采取无记名问卷方式,分别进行了有关性心理、性生理以及对性知识需求情况的抽样调查。结果表明,以山区农村土家族、苗族学生为主要生源(64.5％)的大学生,对性知识的了解十分贫乏,早恋、手淫、性冲动行为发生率普遍较高,其中部分学生因此而表现出一定程度的性焦虑和迷惘,还有不少学生对首次遗精和月经初潮感到害怕。因此被调者有93.15％的人迫切需要获得性知识的教育。     

大学生性健康教育的改革及完善研究

随着大学生结婚禁令的解除,大学生的性健康教育问题已经成为人们不得不面对的客观事实,但我国的性健康教育处于低水平初级阶段,大学生缺少系统、规范、科学、全面的性健康教育。本文针对中国高校性健康教育现状及存在的问题,在性健康教育的内容、教学方法模式等方面进行了论述,以期全面地、科学地提高大学生的健康素质水平。     

医学生性心理及性知识现状调查

为了解医学生性心理、性知识现状,对在校1~3年级的311名学生采用现场答卷的方式进行了调查。结果显示:有72.03%的学生认为在校时应该谈恋爱;有36.33%的学生希望体验性生活;有30.55 %的学生认为婚前性行为对女性无害;有29.58%的学生认为只要双方相爱即可以发生性关系;有30.87%的学生认为青春期性教育可导致青少年性行为增加。作为医学生对男、女性生理知识的了解相对欠缺,其中对月经期保健知识和遗精机理了解的分别为30.55%和30.87%。由此得出结论:医学生中性心理状态比较混乱,性知识相对较缺乏。加强学校健康教育和青春期生殖卫生教育,发挥家庭父母对子女的教育作用及伙伴的宣传和影响作用,把性教育作为系统工作来抓是改善当前大学生性心理、提高性知识水平的有效途径。     

医学生性行为的现状调查与分析

目的：了解高年级医学生性行为的现状,探讨性健康教育对策.方法：对某医科大学2000级348名大学生进行整群调查.结果：调查对象中87.62%的医学生知道避孕方法,74.54%赞同在学校内销售避孕套,仅有7.27%不同意在学校内销售避孕套.65.23%的医学生曾有过性生活史,28.80%的从未采用过避孕措施,46.90%的采用避孕套;其中有30名学生有妊娠史,41人次怀孕学生选择了人工流产、药物流产、引产等方式终止妊娠.结论：医学生的性观念发生了变化,无防护性行为增多.这种现状对高校性健康教育提出了更新更高的要求.     

青少年性健康教育现状及建议

青少年性教育滞后与性问题突显的矛盾日益严峻,目前已成为世界范围内广泛关注的问题。文章拟概述青少年性健康教育的现状,并对我国如何开展青少年性健康教育工作提出借鉴性建议,旨在为有效地开展青少年性健康教育及艾滋病防治工作提供依据。     

某高校大学生性与生殖健康知识状况调查分析

【目的】了解高校大学生性与生殖健康知识知晓情况,探索在高校大学生中开展生殖健康教育的有效模式。【方法】采用自行设计的调查表,随机抽取某高校506名年龄为16～22岁的一至四年级学生进行问卷调查,统计分析青春期相关行为、性传播疾病、避孕、婚前性行为及妊娠等生殖健康相关知识知晓情况。【结果】发放调查问卷506份,收回有效问卷482份,平均年龄19．2＆#177;2．3岁,能正确认识“遗精”、“自慰”、“性幻想”的分别占56．4％、43．1％、64．1％;关于艾滋病的传播途径,能正确回答的仅占65．2％;关于预防性病的手段,回答正确的仅占56．9％;能完整、正确回答安全套的使用相关问题的仅占11％,来自城市和农村的学生比例分别为12．0％和10．2％,差异无统计学意义（ P ＞0．05）;对于婚前性行为态度,45．9％的学生认为不能接受,54．1％的学生认为“无所谓”或“很正常”,在城乡学生对比上,城乡学生持后者态度的比例分别为60．1％和49．6％,差异具有统计学意义（ P＜0．05）;问及“怀孕后会向谁寻求帮助”,47．5％的学生选择了“医生”,37．6％的学生选择了“朋友”,仅14．9％的学生选择“母亲”。在城乡学生对比上,50％的来自城市的学生选择向朋友求助,而59．2％的来自农村的学生选择了向医生求助,差异具有统计学意义（ P ＜0．05）。【结论】大学生性与生殖健康知识知晓率低,性观念较开放,在高校开展性与生殖健康教育迫在眉睫,兼顾城乡学生特点的同伴教育和新媒体教育模式值得推广。