中等职业学校学生心理健康教育与危机干预的构建研究

目的 探索和建立适合于目前中等职业学校学生实际心理健康状况与危机状况的干预模式.方法 采用理论和实践相结合的方法,不断改革和实践.结果 初步形成中等职业学校学生心理健康教育与危机干预模式.结论 中等职业学校学生心理健康教育与危机干预模式能够增强中职学生心理保健的自我意识,有效提高他们的心理健康水平,培养良好心理素质,降低心理障碍的发生,促进他们身心健康协调发展.     

中等职业学校学生心理健康量表的初步编制

目的 本研究旨在编制中等职业学校学生心理健康量表.方法 采用自编中等职业学校学生心理健康量表,对北京市某职业中学1941名学生进行了测试,使用SPSS12.0软件对数据进行因素分析,并对量表进行信效度检验.结果 各分量表与总量表的α系数为0.849～0.945,分半信度为0.782～0.895,相关系数在0.786～0.864之间.结论 该量表具有较好的信度和效度,均达到心理测量学标准.中等职业学校学生心理健康量表结构清晰合理,简单易行,是测量中等职业学校学生心理健康状况的有效测量工具.     

中等职业学校教师心理健康状况与对策的研究

就我国目前的教师心理状况看,主体是好的,但也存在问题,因此,对教师心理健康状况进行调查分析,找出其不良表现及形成的主要原因,探索其对策,是十分必要的。基于上述认识,我校(原邢台卫生学校)政治教研室的几位教师立足于自身实际,以高度的社会责任心和紧迫感,通过各种方式探究中等职业学校教师的心理健康状况、形成的原因及消除不良心理状况的对策,以点代面,以对教育行政部门的决策提供可靠依据。1中等职业学校教师心理健康状况的调查2002年6月～7月,暑期之前,我们在5所中等职业学校就教师的心理健康问题从教师自身和学生对教师评价2方面进…     

健康教育与教师的心理健康

当前，学生的心理健康已成为整个社会非常关注的大事，而教师的心理健康与否又直接影响着学生的心理健康，所以教师的心理问题就显得尤为重要。也就是说在教师中开展教育，是教育行政部门、学校领导和社会各界不可忽视的大问题。     

中职学校开展心理健康教育之我见

学生心理健康问题是当今的社会问题之一，对学生特别是中职生进行心理健康教育十分必要。把心理健康教育纳入中职学校教育的日常管理之中；创设良好的学校内部心理环境、家庭心理环境和社区生活环境；通过组织教师学习理论知识、深入调查研究、采用科学方法等方式，努力提高教师的心理健康教育意识和能力，引导其以课堂为主渠道全方位、多角度地对学生进行心理健康综合教育，从而提高学生的心理素质。     

中等职业学校学生心理健康量表的初步编制

目的本研究旨在编制中等职业学校学生心理健康量表.方法采用自编中等职业学校学生心理健康量表,对北京市某职业中学1941名学生进行了测试,使用SPSS12.0软件对数据进行因素分析,并对量表进行信效度检验.结果各分量表与总量表的α系数为0.849～0.945,分半信度为0.782～0.895,相关系数在0.786～0.864之间.结论该量表具有较好的信度和效度,均达到心理测量学标准.中等职业学校学生心理健康量表结构清晰合理,简单易行,是测量中等职业学校学生心理健康状况的有效测量工具.     

论如何在德育课教学中提高中职学生的心理素质

近年来,中职学校学生的心理健康问题日益突出,学生普遍存在学习目标不明确,对前途感到迷茫,职业认知模糊,缺乏自信等问题.针对这一现状,德育课教师在课程教学中结合学生实际与学科教学内容,全面渗透心理健康教育.通过强化德育教师对学生心理问题的意识,运用积极的评价手段,提高学生的自信心,结合专业,强化学生的职业认知,培养学生的团队精神和合作意识等手段,有效地促进学生心理素质的提高.     

医学高校城乡家庭经济困难学生心理健康状况调查

对比研究医学高校城乡家庭经济困难学生的心理健康状况.医学高校城乡家庭经济困难学生总体心理健康状况良好,且应对心理困扰的积极性高.相对而言,农村家庭经济困难学生心理状况及应对心理困扰的积极性低于城市学生.针对城乡学生特点,农村学生重点在于经济资助,并高度关注其心理状况,给予应对方式指导;城市学生关注其心理动态;加强学校作用.     

谈学生心理健康教育

在学校教育教学活动中，教师根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好心理素质。增进心理健康水平，是维护学生心理健康的有效途径。心理健康教育是全面贯彻教育方针，促进学生全面发展的必要条件。     

中专技工学校学生生活应激与心理健康状况的研究

目的了解中专技工学校学生的生活应激水平及其与心理健康状况的关系.方法采用学生生活应激问卷（SLSI）和症状自评量表（SCL-90）对某中专技工学校的学生进行问卷调查分析.结果有14.6%的学生处于低应激水平,有69.7%的学生处于中等应激水平中,有15.6%的学生处于高度应激水平;且三组之间的SCL-90各因子差异有显著性（P＜0.01）.SCL-90总分与挫折、冲突、压力、变化、自我强加、生理反应、情绪反应、行为反应及生活应激总分有显著的正相关,与认知反应呈负相关（P＜0.05～0.01）.SCL-90总分受行为反应、挫折、压力、生理反应、情绪反应、冲突、变化的影响（P＜0.01）.结论中专技工学校学生存在有较高的生活应激状态,且影响其心理健康水平,有必要进行针对性的心理干预.     

高职院校学生心理健康现状及对策研究

目的:分析高职院校学生心理健康现状,提出有效应对策略.方法:采用随机抽样的方法,利用心理健康测评量表SCL-90进行问卷调查.分析影响高职院校学生心理健康问题的主要因素,比较男、女学生之间心里健康问题的差异.结果:调查的10000名学生中,按心理健康测评量表总分>160分或单项因子≥4分的标准,有23.47％的学生存在心理健康问题.女学生心理健康状况总体不如男学生(P<0.05),但在有明显心理问题、有严重心理问题和有心理危机方面,女学生和男学生之间比较,差异无统计学意义(P>0.05).影响高职院校学生心理健康问题的主要因素有学校、家庭、社会、学生本身心理.结论:高职院校学生出现心理健康问题比例较高,影响因素较多,心理预警和心理亚健康发生率女生高于男生,建议学校与家庭加强针对性干预.     

浅谈学校体育教育对学生进行心理健康教育的重要性

本文针对青少年学生心理健康问题日趋严峻的情况，结合学校体育的现状和发展，提出了学校体育开展和实施心理健康教育的重要性，阐述了在学校体育中对学生进行心理健康教育的基本构架，从现实意义、目标、内容、途径和方法等方面进行系统的概述与总结。也为学校体育开展心理健康教育提供了科学依据。     

423例中学教师心理健康调查分析

４２３例中学教师心理健康调查分析沈仁丽广州市红十字会医院（５１０２２０）当前社会对教育的要求越来越高，使教师的责任越来越重大，而教师的心理状态是影响学生发展和心理健康的重要因素。为了解教师的心理健康状况，１９９３年４月至１９９４年４月，我们应用中山医...     

中小学教师心理健康状况研究

近年来,关于学生的心理健康研究很多,而关于教师的心理健康研究比较少[1].本研究拟以浙江省中小学教师为对象,对其心理健康状况进行调查,并对相关因素作初步探讨.     

中职学校构建心理健康预警机制的必要性探究

目前,心理健康问题越来越受到整个社会的关注,在学校构建心理健康预警机制也日益成为一种必然趋势。心理健康预警机制是学生心理健康教育的重要组成部分,是指在心理健康教育工作中,针对广大学生,建立班级心理委员、班主任、心理协会、学生工作部门的定期联系制度,及时提示与预测可能产生的不良后果，以期果断采取防范措施，     

某省初中教师心理健康状况研究

[目的]了解初中教师的心理健康状况,为加强学校的心理健康工作,促进学生的心理健康提供参考.[方法]使用症状自评量表对183名初中教师进行调查,使用SPSS13.0对数据进行统计分析.[结果]心理健康较差的教师占调查教师总体的比例为21.86％,比较突出的心理健康问题主要有强迫、敌对、睡眠及饮食问题、人际关系敏感;省内初中教师心理健康状况比全国正常人的水平低,因子分有显著差异;初中教师的心理健康总体状况及各因子状况无性别、年龄的差异.[结论]省内初中教师的心理健康状况存在一定问题,有待改善.     

中专技工学校学生生活应激与心理健康状况的研究

目的了解中专技工学校学生的生活应激水平及其与心理健康状况的关系.方法采用学生生活应激问卷(SLSI)和症状自评量表(SCL-90)对某中专技工学校的学生进行问卷调查分析.结果有14.6%的学生处于低应激水平,有69.7%的学生处于中等应激水平中,有15.6%的学生处于高度应激水平;且三组之间的SCL-90各因子差异有显著性(P＜0.01).SCL-90总分与挫折、冲突、压力、变化、自我强加、生理反应、情绪反应、行为反应及生活应激总分有显著的正相关,与认知反应呈负相关(P＜0.05～0.01).SCL-90总分受行为反应、挫折、压力、生理反应、情绪反应、冲突、变化的影响(P＜0.01).结论中专技工学校学生存在有较高的生活应激状态,且影响其心理健康水平,有必要进行针对性的心理干预.     

重视学生的心理健康教育

青少年是世界观，道德观，人生观初步形成时期，在这一阶段中，易出现的心理健康障碍主要有：1.适应能力；2.社会交往能力；3.忍耐力；4.控制力；5.康复能力等五个方面。教师除完成专业教学任务外，还必须重视学生的心理健康教育，帮助学生学习心理卫生知识，学会自我疏导、自我调节、宽容他人的心理保健方法，以改善协调人际关系，提高综合素质。     

中专学生心理健康状况调查及分析

研究表明：有10%至30%的青少年存在各种不同程度的心理健康问题，因心理障碍等问题而退学占退学总人数的30%-60%。目前研究大多只针对大学生而对中专学生心理健康问题研究相对少。那么，有关中专学生心理状况如何，受那些因素的影响，如何提高心理健康水平和指导正确处理因适应不良而产生的心理障碍，     

乌鲁木齐市不同民族中小学教师SCL-90评定结果分析

目的：了解乌鲁木齐市不同民族中小学教师心理健康状况。方珐：整群随机抽取1300名不同民族中小学教师．采用心理《症状自评量表》(SCL-90)进行心理健康测评。结果：中小学教师SCL-90总分、总均分和阳性项目数显著高于全国常模；各项因子中除人际关系敏感因子外，其它因子均显著高于常模；汉族和回族教师的心理健康状况差于其他民族；小学教师和高中教师的心理健康状况差于初中教师。结论：乌鲁木齐市不同民族中小学教师心理健康状况较差。尤其是汉族和回族教师。