中医药专业实践教学的质量控制与评价

实践教学是中医药教育的薄弱环节,如何提高中医药专业学生的实际动手能力是中医药教育迫切需要解决的问题.     

以创新为动力实施有效教改提高中医药人才培养质量

现有的中医药高等教育模式已不适应目前教育发展的需要,我们在教育教学实践中努力探索、教改、创新,通过建立本科生临床导师制、学生信息员制,坚持教学评估,全面实施教学质量监控,创新教学模式,改革临床考核,提高中医药人才培养质量.     

高等中医药院校教学督导模式的实践与思考

学校的根本任务是培养人才,健全的教学质量监控体系和科学严格的实施过程是保证人才培养质量的重要保障。教学督导工作作为教学质量监控的重要组成部分,在国内高校起步较晚,目前仍处于探索完善阶段,高等中医药院校由于其专业性强的特点,教学督导制度的建立和工作开展更有其特殊性。我院近10年来不断进行教学督导机制探索,     

加强实践教学 培养口腔实用型人才

口腔医学是一门实践性很强的科学,实践能力应成为口腔人才培养的特色与核心环节,是检验学生能否将理论学习转化独立处理病人口腔疾病能力的指标,也是由医学生到临床口腔医生转变的重要阶段。就本校本专业,从口腔医学培养目标、专业教学特点、实验室基地建设、强化实践技能操作、改革创新实验课教学模式等方面进行积极改进,皆在突出实践教学,培养实用型口腔人才。     

高等中医药教育人才培养模式的探索与实践

通过分析高等中医药教育人才培养模式现状,介绍了辽宁中医药大学近年来在高等中医药院校中率先开展中医经典背诵等级考试、中医实验教学改革以及将中医标准化病人应用于中医临床教学中等方面的改革与实践,总结出在我国高等中医药教育现代化、国际化发展进程中,应构建新世纪优秀中医人才培养模式,合理设计教学内容和课程体系,不断推进高等中医药人才培养模式改革进程。     

以科研促教学 提高人才培养质量

从事科研与从事教学一样,是高等学校教师的必备素质和基本职责,应树立"科研兴教"的理念,使科研与教学工作密切结合,达到教研相长、科研促进教学的目的,提高人才培养质量。主要措施为:转变理念,提高教师对科研促进教学的认识水平;更新与深化教学内容,提升教师的教学能力;培养学生的实践能力和创新能力。     

高等中医药院校生物化学课程双语教学的实践与思考

双语教学是我国高等教育的一项重要内容,生物化学是生命科学领域中一门前沿学科,生物化学课程双语教学已成为新世纪医学教育改革的重要内容.根据我校开展双语教学的实际,对生物化学双语教学中的主要问题及其解决方法进行初步探讨和总结,以期建立规范、完善的双语教学模式,并对双语教学在生物化学中的应用与发展提供可能的借鉴.     

建立实践教学制度提高药学毕业生的实习质量

建立实习带教和管理制度、岗前培训制度、考核制度、信息反馈制度等实践教学制度,提高药学毕业生的实习质量,培养社会所需的优秀人才。     

完善实践教学评价体系,提高临床实习质量

医学生的临床实习是医学生进行专业知识、专业技能和解决临床实际问题能力培养的重要阶段,如何保证临床实习的质量,提高教学水平,培养高素质的医学人才,我们从不断完善实践教学评价体系为切入点,着力解决临床实习过程中发现的一些问题,提高了临床实习质量。     

加强临床教学工作,提高临床教学质量--湖南中医药高等专科学校中医药临床教学改革与实践

在建立和发展高等中医教育的过程中，临床教学一直被视为培养中医人才的重要环节，受到学校、主管部门以至整个中医界的关注和重视。临床教学改革的关键是转变教学观念，改革临床教学模式，尽快实行“床边教学”，使学生早临床、多临床、反复临床，提高学生的临床思维能力和素质，密切理论与实践的关系，拓展学生的临床视野，提高学生的临床施治能力。同时注重临床师资的培训，提高师资队伍素质，确保教学效果。     

明确目标强化质量培育中医药优秀人才

随着社会经济的发展,中医药教育事业获得了良好的机遇。在具体的办学实践中,我们遵循规律,明确目标,精心设计学院发展蓝图;坚持突出教学中心地位,提高教学质量;坚持突出中医药中心地位,提高专业人才培养质量;构建质量监控体系,保障教育教学质量;建设特色校园文化,培育优良校风学风;加大教学投入力度,积极改善办学条件。取得了良好的效果。     

加强实验室建设,提高实验教学质量

根据我院实验教学和管理的现状,提出了一些完善和提高实验教学的具体措施,以加强实验室建设,提高实验教学水平.     

高等中医药教育高层次人才队伍建设的思考

人才问题始终是高等学校改革与发展的头等大事,高层次人才队伍建设对于学校的发展具有决定性的意义,这是一个战略问题,也是目前制约高等中医药教育发展的瓶颈问题。兴校强校,决定的因素是人才,人才是强校之基,立校之本。本文探讨了高等中医药教育高层次人才队伍建设中存在的主要问题,并提出对策思路。     

以创新能力为导向提高药学本科生实习质量

毕业实习是本科生培养计划的重要组成部分,也是其步入社会或研究生学习阶段的岗前培训.笔者结合药学专业本科实习生带教体会,从毕业论文的选题、过程考核、师生交流、论文撰写及答辩等方面,就如何培养出具有创新性科研素质的实习生进行了探讨,以期为药学及其他学科实习生培养方法的优化改革提供有意义的参考.     

加强传统文化教育,提升中医学生素养

本文从独特的角度阐述了中医药与儒家、道家、佛学、理学、易学等传统文化之间的内在关系,提出传统文化教育对中医药事业具有创新理论、夯实基础、培植潜力途径等作用,及其对优化中医药院校现有课程的意义和途径,指出：加强对中医、中西医结合专业学生,因加强中国传统文化的教育,对培养＂铁杆中医＂、学习能力、发展潜力、适应能力等诸多方面综合素养颇为有益。     

完善临床实训教学管理 提高学生操作能力

随着医疗改革形势的不断发展,高等医学院校招生规模不断扩大,医学教育质量是否得到保证是社会普遍关注的问题。毕业后学生临床操作能力的下降,直接反映临床实训教学质量的高低,甚至还影响学生的就业。因此,加强临床教学工作的改革和创新,完善临床实训教学的管理,构建合理的教学质量监督体系,加强教师队伍的建设,提高教学质量和学生的操作能力。引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,制定合理职业规划,有助于提高学生学习的积极性。     

提高《中医基础理论》教学质量的思考

为提高《中医基础理论》教学质量,首先要引导学生真正对本课程感兴趣,并通过多种方法激发其学习热情,在教学过程中还应体现教书育人的理念。     

中医临床人才培养模式的创新性探索

从中医临床人才培养模式的创新性、特色及创新试验取得的成绩与存在的问题2方面入手,探讨以培养＂理论宽、临床专、能力强、素质高＂的中医临床实用人才为目标,通过优化课程体系和教学内容,加强学生管理及教学质量考评,强化实践和临床技能,进行实验区改革探索,总结经验,探求适用于现代中医院校教育的中医学特色人才培养新模式,培养出更多具有中医学特色的临床人才。     

加强案例教学提高临证能力

案例教学可以加深对中医理论的理解,可在一定程度上改善目前临证不足的弊端,有利于中医思维模式的培养.     

切实加强实践性教学环节努力培养高质量中医药人才

实践教学是培养高质量中医药人才的重要环节,湖南中医药高等专科学校通过加强实验实训中心建设管理,加强实践教学师资队伍建设,改革人才培养的教学模式,巩固和扩展实施基地并实施质量监控等措施,全面提高了实践教学的质量,为培养高质量技术应用型人才作了有益的尝试。