临床护理带教中存在问题及对策

随着现代护理模式的转变，护理职责范围的延伸，社会的文明进步，对临床护理工作提出了更新更高的要求。因此，护生的临床带教也赋予了新的内容。现代护理观要求培养和造就一批具有专业技术及护理实践综合能力的新型护理人才，护生的临床实习，是将学到的理论与临床相结合，培养她们能力的关键环节，是护生走上护理岗位，挑起工作重任的重要步骤。但是，限于带教老师的传统观念、知识水平、护生本身特点的制约，临床护理带教中仍然存在很多缺陷，影响了护生临床实习的效果。     

护生临床实习期间心理分析

临床实习是护理教学中的最后阶段，是护生转变为护士的重要环节，也是护生初步建立职业态度的关键时期。护生将在带教老师的指导下把课堂所学理论知识与临床实践相结合，掌握各种护理技能，培养独立工作能力。因此，带教老师应该熟悉和及时洞察实习学生在此阶段的心理活动，更好地进行实习阶段的护理教学工作，培养护生积极的专业观和良好的职业态度，提高护生的实习效果。现将护生在临床实习中常见的几种心理活动探讨与分析如下。     

实行护生临床实习每月综合评价的方法与成效

每月了解护生实习收获、带教老师的带教水平、科室护理工作质量和护士长管理工作，为护理质量监控管理提供依据，满足护生实习需求，督促完成实习任务。把护生实习收获、对科室带教工作、护理工作和护士长管理工作等内容设计成调查表，每月护理部利用护生例会，对全院实习护士进行问卷调查。动态综合评价，能调动护生实习积极性，不断改善和提高带教工作水平，为科室护理质量管理提供可靠依据。     

精心组织热情指导提高护理带教水平

护生实习是院校课堂教学的延续,临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合.搞好护生实习带教,是护理教育教学的重要组成部分,是培养学生成为合格的医护人员的关键,是带教老师义不容辞的责任.多年来,我科带教老师在护生带教实习过程中,做到精心组织、热情指导,带思想、带品德、带作风、带业务,教技术、教方法,有效地培养了护生良好的思想品质、严谨科学的工作态度和较强的护理操作能力.     

临床护理带教中存在的问题与对策

临床护理实习是护理教学中的重要环节,也是护生向护士角色转变的重要阶段,我们通过对现阶段临床护理带教工作中存在的现象进行全面分析,针对出现的问题,寻求解决的方法,现将问题及对策报告如下。1影响带教质量几个因素1.1实习护生因素护生综合素质差异性较大,临床实际操作能力较弱,加之部分护生怕吃苦,对医院环境适应能力较差,故在实习中面对老师、患者、患者家属及临床中的突发事件时,容易产生恐惧紧张情绪,很难保质保量完成临床实习工作。1.2带教老师因素由于临床带教老师的专业素质参差不     

护生临床带教的管理体会

护生的临床实习是学校教育的深化及延续，是理论与实践相结合的必经途径，是护生变知识为技能的必须过程，是护理教学的重要环节。随着新的医学模式的改变，现代护理模式由过去的以疾病为中心的“功能制护理”转变为以病人为中心的“整体护理”，这就对护理工作提出了更新更高的要求，对护生的实习带教同样也提出了更新更高的要求。护生临床带教管理的优劣直接关系到护生的职业素质。以下将几年来护生临床带教管理的体会介绍如下：     

提高临床护生综合素质的带教体会

目的:探讨提高临床护生综合素质的带教方法。方法:带教过程中从护理部、科室、带教老师、护生四方面着手,使护生通过临床实习了解护理工作性质及熟悉护理日常工作情况,逐步提高护生的职业素质、心理素质、工作能力。结果:通过理论及技能考核,以及综合素质评定,发现经过此方法带教的临床护生,其综合素质、临床能力等均有显著提升。结论:从护理部、科室、带教老师、护生四方面着手的新型带教方法可显著提高临床护生的综合素质。     

临床实习护生带教体会

临床实习是护理教育的一个重要环节,是护理知识转化为能力的关键时期,也是护生向护理岗位过渡的必然阶段,结合专科护理特点,分析不同层次护生的状况,带教中注意理论和实践相结合,注意素质培养,建立新型师生关系,加强思维能力的培养,加强各方面的带教工作,将有利于护生实习质量以及整个护理队伍素质的提高。     

临床护理带教工作问题的分析

护生的临床实习是将理论知识应用到临床实践的一个至关重要的环节．是培养独立工作能力的重要阶段。也是护生向护士角色转变的过渡阶段。因此,带教老师的行为、工作满意度、专业素质和人生观等各方面因素都会影响护生。本文拟通过调查护生对临床带教情况的评价．了解临床带教中存在的问题及护生的需求．向临床带教提供一些理论数据,以便提高护理带教质量。现将影响护理教学中带教老师及护生双方面的因素总结如下．并制定相应的措施。     

做好护生临床带教工作

毕业实习是理论联系实际，培养合格护理人员的关键环节，临床实习不但是护生学习护理技能的时期更是确立人生信念，强化职业道德，适应护士角色，获得全面发展的社会化过程的关键时期，必须从思想上高度重视，从行为上对护生临床实习加以引导和规范，如何做好实习带教工作?我认为带教教师必须了解掌握护生的心理特点，有的放矢地进行带教，为她们今后从事护理工作打下良好的基础。     

论临床护理带教中的协同作用对护生综合能力的影响

随着医疗护理水平的不断提高，医院对于护理实习生的综合能力要求也越来也高。作为临床带教的主体，带教老师，实习护生之间有多种层面的关系需要重新梳理，如教与学的关系，知识与能力的关系，带教内容和形式的关系，个体与团体的关系，知识理论与实践操作的关系，带教和育人的关系。只有这些关系相互作用，相互协调（称之为协同），才能实现临床护理带教工作的顺利进行，为提高护生综合能力打下基础。     

感染科护生带教体会

感染科是个比较特殊的科室,其工作环境,护理工作与其他科室相比有着明显的差异,护理对象是传染病患者。实习带教工作有其独特性,护生初到传染科往往感到难以适应。作为传染科临床护理带教老师,解决护生(护士临床实习生)实习中的问题,做好护生的临床带教、提高护生的服务意识     

浅谈临床带教实习护生的体会

临床实习是理论知识与实践相结合,培养护生独立工作能力的关键时期,同时也是对带教老师理论知识、操作技能、语言表达能力等多方面综合素质考验的时期。临床实习质量的高低,关系到护生走向工作岗位后护理质量的优劣,也关系到护理队伍的稳定和发展。     

整体化模式病房的带教体会

生产实习是护理教学中的最后阶段,是很重要的教学环节.为了适应"生物-心理-社会"医学模式的转变,我们在临床带教中坚持以培养实用型人才为目标,将整体化护理工作方法应用于临床带教中,可使护生理论与实践密切结合,培养了护生独立工作的能力,为护生在临床实习结束后,走上护理工作岗位,适应临床护理工作的需要打下了良好基础.现将体会介绍如下.     

浅谈临床护理带教的体会

目的探讨提高护理实习生临床实习的教学效果。方法通过规范行为及带教组织,严格带教师资的准入,制定完整的教学计划及方案,对护生实施入科评估,采取个性化的一对一带教及多方面的培训计划、不断的改进带教方法,对护生实习效果进行评价。结果实施规范化临床带教提高了护生对带教的总体满意度,提高了学生的综合能力及带教老师自身素质。结论规范化实习带教使临床护理带教质量有了明显的提高。而且对学生的心理素质及业务素质也得到满意的效果,使护生圆满完成实习计划。     

医院临床护理实习生带教初探

护生临床实习是从理论到实践的一个学习过程,是质与量的变化,是从基础理论到临床技能的升华。培养好护生临床实习是护生从学校走向社会的重要转折点,是实习护生走上护理岗位的实践学习过程,也是理论联系实际、积累社会经验、走向独立工作的第一步,做好实习护生的临床带教,培养护生良好的素质,使护生毕业后能尽快适应临床护理工作的需要,适应现代护理模式的要求。因此在实习过程中,全方位、多方面的创造条件,除对护生传授专业知识和专业技能外,还必须注重护生素质、形象、沟通的能力、实践技术的能力、     

加强临床护理教学管理 培养合格护理人才

临床护理实习在护理教育中起着承前启后的作用,是护生踏上工作岗位的必经之阶段,是护理学院校教育的重要环节。是否能成为一名合格的护理人员,除学校理论教育和学生自学努力外,还与临床带教工作的优劣密切相关。在临床护理带教管理过程中,我们通过加强组织、健全制度、强化带教老师素质,改进护理教学管理方法,培养学生良好的职业素养,在理论与实践中重视其技能锻炼,达到提高医院护理教学质量,提高实习护生动手能力和综合能力,为实习护生走向护理岗位打下了坚实基础的效果。     

临床护师带教护生的体会

通过一年的临床实习，使护生在学校理论知识应用于临床实践，培养和提高临床思维分析和解决问题的能力。我院是临床实习定点教学医院，本科是承担临床医学护理教学任务的科室之一。下面就本科在临床护理实践中顺利完成各阶段带教护生工作谈几点体会。     

谈通过加强实习护生带教来提高护理队伍素质

通过对实习教学医院内实习护生带教情况的总结和分析,对加强实习护生带教,提高护理队伍的整体素质进行了探讨,提出了提高护理队伍整体素质的具体方法.要求临床带教人员应当先学为师,具有良好的整体素质和较强的教学能力、组织管理能力.要为实习护生制定详细的护理综合技能实习计划,并且根据具体情况予以护理美感的培养,以及对护理病历书写的技能、护理技术操作技能、护理综合运用的能力等给予相应的指导.使护生所学的医学、人文和社会等方面的理论知识在临床实习中得到有效地运用,从而使实习护生在掌握知识的同时提高能力,提高护理队伍整体素质,更好的适应护理模式的转变.     

产科护理实习带教方法的改进

目的探讨改进产科临床护理带教方法后对临床实习带教质量的观察。方法阶段性教学循序渐进和重视专科护理操作技能培养的方法,制定适合护生的实习计划和带教方法。结果通过临床带教,护生的工作积极性及实际操作能力得到提高,护生出科前的理论考试平均分86.6±4.50分,技能操作考核平均分89.4±4.30分,对产科护理教学满意度98.5%。结论临床护理带教方法的改进有助于激发护生学习的主动性,增强自信心,既保证了实习效率,又提高了教学质量。