临床医学专业临床类课程的优化与研究

临床医学专业课程改革是当前高等医学教育改革的重要内容。我校承担国家课题《临床医学专业课程体系的优化与研究》已3年,目前已进入关键阶段。临床医学课程改革已形成明确的思路并取得初步的改革成果。 一、临床课程改革的观念认识和改革目标 (一)对临床课程改革的观念认识。 1.强调人才培养的基础性。医学本科教育是一种高层次的专业教育。随着医学科学的发展,医学课程体系不断膨胀,学生负担不断增加,从而导致培养     

构建科学隐性课程体系提高人才培养质量

隐性课程是显性课程的重要补充,开发隐性课程是进行素质教育的重要途径,开发德育隐性课程、人文素质隐性课程、创新素质隐性课程等隐性课程,构建科学的隐性课程体系,将有利于医学生德育素质、人文素质、创新能力、实践能力等方面的培养.     

如何提高中医专业实习医生的临床工作能力

我院是一所拥有 60 0多张床位 ,集临床医疗、科研、教学于一体的综合性医院 ,每年接收的进修实习医生达 2 50多人 ,其中也不乏中医专业的实习医生。在一般人想象中 ,中医专业实习生的西医基础要比西医专业的逊色一些 ,因而在实习时给系统地学好西医治疗学知识带来一定的困难。虽然近年来教学方式方法有了改观 ,中医院校也加强了西医的系统教学 ,但由于侧重面的不同 ,西医的基础理论知识与临床操作技能就会在实习中显出其薄弱环节。为了弥补这种不足 ,在临床实习过程中如何引导他们提高认识 ,加强工作能力的锻炼就显得尤为重要 ,现结合我院的…     

临床医学专业(本科)临床综合课程体系的改革与实践

我院承担了国家教育部“面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革计划”课题。在周密调查、充分论证的基础上 ,构建了临床医学专业 (本科 )临床综合化课程体系 ,经过 2年的实践与摸索 ,取得了一些效果。一、新课程体系构建的思路与原则(一 )基本思路。从培养高素质医学人才的目标出发 ,根据医学科学的发展和卫生模式的转变 ,以强化能力培养、加强素质教育为重点 ,以调整课程类型 ,整合课程内容 ,改进教学方法为手段 ,对临床课程体系进行整体优化和改革创新 ,建立新的临床课程体系。(二 )基本原则。1.体现目标。体现培养基础扎实、知识面宽、能力…     

中医临床专业中药学实践教学优化思路

中药学在中医药理论体系中占有相当重要的地位,是中医药各专业的基础和主干课程。同时,它也是一门实践性非常强的课程,现行的中药学教学以课堂讲授基本理论为主,存在着重理论、轻实践的弊端,对学生实际应用技能的培训重视不够,导致学生实验操作能力不强,综合素质欠佳,在当今特别强调素质教育的社会环境里,已不能适应新形势的要求。笔者认为中药学实践教学设计和优化势在必行。     

高职助产专业临床课程构建探索

高职助产专业临床课程的构建应根据高职教育特点,从助产士岗位的主要工作任务入手,构建整体式、产教融合的课程结构,创设“三环境”实践能力培养条件,组织专业临床课程“四阶段”递进教学,加强政校企合作,突出以就业为导向的职业教育体系建设。     

我校管理专业财会类课程本科教学改革思考

一、我校管理专业财会类课程教学建设状况 上世纪90年代末期，我校在管理专业专科层次初次开设《财务会计学》课程，后来考虑到这门课程专业要求高、难度大、课程内容不适应医学院校管理专业的需要，因此在医药经营管理专业本科改为《财务管理学》，另外增加了会计专业的基础课《初级会计学》。     

长春中医学院中医专业毕业生情况调查报告

本文对长春中医学院的58级至82级中医专业毕业生的分配进行了细致的调查分析，并就此对今后中医院校的课程设置，教学改革等诸多问题进行了探讨。     

五年制高职康复治疗技术专业隐性课程建设

隐性课程又叫潜在课程,是针对显性课程而言的一种特殊的教育现象。1916年,美国著名教育家杜威曾使用＂连带学习＂的概念对隐性课程给予了极大关注,并在其著作《经验与教育》中进行了专门论述。隐性课程概念的第一次正式使用见于美国教育家杰克森在1968年所著的《课堂生活》一书[1],书中分析了学校的教育氛围和教学环境,并从学校教育的整体效益出发论述了隐性课程的作用。     

二级学院对中医临床专业研究生培养管理方法初探

对二级学院中医临床专业研究生的培养作了初步探讨。认为首先要确定培养目标，进行分类管理；其次要加强三级学科的管理和考核，聘请临床经验丰富、工作认真负责的高年资主治医师担任研究生的临床带教老师；第三，要强化临床基本技能的训练。     

基于隐性知识转化的中医知识创新研究

知识创新是中医发展的内在需求,它对中医技术的传承与发展起着至关重要的作用。本文介绍了中医隐性知识的相关概念,指出中医知识体系中存在着大量的隐性知识,中医知识创新应以隐性知识为主要研究对象,通过促进隐性知识的转化将对中医知识的传承与创新产生变革性的影响,对中医知识创新方面进行了有益的探索,提出中医知识传承过程中知识创新的有效路径和方法。     

中医临床医学专业预防医学课程教学改革研究

为适应医学模式的转变 ,培养实用型全科医学人才 ,在预防医学教学过程中 ,进行了教学方法和教学内容的系列改革。教改前后对 36 7名中医专业医学生预防医学内容需要程度进行问卷调查 ,结果显示 :教改后 ,学生对该课程内容的需求有明显上升 (P <0 0 5 ) ,这为今后进一步深化预防医学课程教学改革打下基础     

中医专业外科临床技能考核方式探讨

外科临床技能是中医专业学生外科学学习的薄弱环节,采用标准化病人（SP）进行临床技能考核,能够加强学生病史采集及临床辨证思维能力。     

构建学校体育隐性课程的研究

体育隐性课程是学校体育课程的重要组成部分,在现行的学校体育教学中发挥着重要作用.本文从体育隐性课程的构成要素、作用与发展现状以及构建体育隐性课程的主要措施等方面进行阐述和分析,提出了构建体育隐性课程的具体建议,希望引起广大教育工作者关注,并与各位同行交流学习.     

突出中医临床特色做好专业学位试点工作

试行临床医学专业学位制度是我国医学学位与研究生教育的一项重大改革 ,对于提高中医医疗整体水平 ,培养具有较强临床工作能力的高素质、高质量的中医临床医学专门人才产生了积极的推动作用。我校是首批获准进行专业学位试点的中医院校之一。从 1998年 9月起 ,我校在已获得硕士学位授予权的 8个中医二级临床学科 (含中医临床基础、针灸推拿学 )和已获得博士学位授予权的 5个中医二级临床学科开展了专业学位教育试点工作。在几年来的试点过程中 ,我们不断探索 ,努力准确理解和把握临床医学专业学位研究生培养目标 ,紧密结合中医临床特点 ,逐…     

中医专业学生临床实习管理问题及对策探究

临床实习是医学高等教育的重要组成部分,是医学生从学校走向医院,从课堂进入病房,从理论转入实践的关键过程。对于中医专业学生而言,临床实习更显得尤为重要,中医治病讲求"望、闻、问、切",较西方医学而言更需要依靠平时工作经验积累来增强医学临床知识及技能。随着社会的不断进步,医学生临床实习中存在的许多问题和矛盾日益凸现,严重影响了临床实习质量和教学水平的提升,阻碍了高等医学院校教育的建设与发展。     

对中医临床硕士研究生培养的几点认识

中医临床硕士研究生的培养目标 ,是以培养临床应用型人才为主 ,相当于总住院医师水平 ,具有扎实的中医理论基础 ,本学科专业系统的知识、技能 ,以及一定外语水平、科研和教学能力的高级专门人才。由于中医临床硕士研究生教育起步较晚 ,基础较薄弱 ,要达到其培养目标 ,在培养过程中需要注意以下几个环节。1　设置适应需要的研究生课程体系　　课程设置的合理与否 ,对研究生的智能开发和能力培养有很大的影响。从中医学的现代化、国际化发展趋势分析 ,2 1世纪需求的高级中医人才既要有多维立体的知识结构和宽广的知识面 ,更要有独立处理本学科…     

关于中医类专业课程体系改革的探讨

联系中医高等教育实际,针对中医专业课程体系的现状,阐述了进行该课程体系改革的紧迫性,并提出了进行这一改革的初步设想。认为中医类专业课程体系的现状,已不能适应培养现代化人才的需要,并存在着某些对中医学术发展有可能产生不利影响的因素。因此,必须切实抓好中医类专业课程体系的改革。同时,还对如何进行这一改革。提出了一些原则性的意见。