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“素问”释义 总被引:1,自引:0,他引:1
白兴华 《Zhonghua yi shi za zhi (Beijing, China : 1980)》2004,34(2):127-127
~~“素问”释义@白兴华!100102北京$北京中医药大学针灸学院 相似文献
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随着信息时代的到来,计算机的普及与应用对中国改革大业愈显重要。然而,在中国,计算机普及率应用率较低。那么,中国计算机普及与应用的主要障碍是什么呢?有人认为是价格问题,有人认为是家庭收入问题,还有人认为是技术问题,即国有产品不能有效占领市场。笔者认为,... 相似文献
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计算机教学有别于其他课程的教学,它是一门实践性很强的学科。衡量计算机知识掌握好坏的标准不是看“知不知道”,而是看“会不会干”,所以,要求学生在学好理论知识的基础上重点掌握实际操作技能。基于此,在计算机教学方法的选择上不能照搬其他课程的模式。现有的任务驱动法、事例项目法、 相似文献
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计算机的发展已使其渗透到社会的各个领域,学习并掌握计算机技术得到越来越多的共识,为了提高计算机教育和辅助教学,各个学校配备了相应的计算机硬件和软件设施大大地提高了工作效率.方便了教学工作。然而人们在欣喜之余不无忧虑地看到,计算机在应用的过程中常常会受到电脑病毒严重地侵扰,致使计算机内信息丢失, 相似文献
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韩成仁 《山东中医药大学学报》1988,(2)
<正> “真气”一词,出自《黄帝内经》,是中医基础理论的常用术语。关于“真气”的函义,在《黄帝内经》的许多篇中有所论述。如《素问·离合真邪论》说:“真气者,经气也。”《灵枢·刺节真邪》说:“真气者,所受于天,与谷气并而充身者也。”前论是以词解词,后论是言真气的生成和功能。 相似文献
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李国英 《兰州大学学报(医学版)》1996,22(3):77-79
计算机基础教育是培养跨世纪人才的需要,也是提高人才素质的需要。国家教委高教司不久前提出了“面向21世纪的教学改革工程”,其中特别提到计算机教育,要求在几年内我国高校的计算机教育再上一个台阶。当前,医学院校开设计算机基础及应用课程,已在医药卫生界形成共识,但计算机课程究竟应开设些什么内容,开设多少学时,课程设置中理论讲授与上机实习课的比例以及如何改革教学方法,以提高教学质量问题等等,目前还处于探索之中。笔者根据多年从事计算机教学的实践,对医学院校的计算机基础教育提出一些看法。 相似文献
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学校开设计算机课程,对于普及计算机知识无疑起到了巨大的推动作用。而用在教学中却出现了不少问题,其中最突出的就是在有限的课时中该教些什么内容?笔者认为计算机课的教学应该是:解决好学生在计算机辅助教学中的困难,教学应着力放在计算机辅助教学(即CAI),以教学生学习计算机的一般常识和基本操作为主要内容,增强其动手能力和学习兴趣,进而学习各种计算机语言。为此,要大力开发计算机辅助教学软件,要将教师和软件两个支柱撑起来,变“双软”为“双硬”。 相似文献
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高校计算机基础教育存在的问题及解决方法 总被引:1,自引:0,他引:1
王玉珍 《兰州大学学报(医学版)》2001,27(1):61-62
如今计算机的应用已经非常广泛 ,几乎渗透到各行各业 ,各个领域。因此 ,大学生在掌握好专业课的同时 ,必须学习计算机基础知识 ,掌握计算机基本技能。高校开设计算机基础课的目的是让大学生们学会应用计算机这个现代化的高科技工具。一般院校开设一年左右的计算机课程 ,有好多大学生连计算机排版的打印都不能掌握 ,更做不到程序设计。现就计算机基础教育存在的问题及解决方法作以分析。1 高校计算机教育面临的主要问题1 1 讲授内容陈旧 ,跟不上时代的需要近年来 ,计算机的发展相当迅速 ,但很多高校的计算机基础课程内容却相对陈旧。其原因… 相似文献
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杨金萍 《山东中医学院学报》2009,(1)
瘼从病名的角度言有不同涵义:泛指病,乃通谓;与瘵同义;指劳复病,与癁、瘎同义;指一种无名之病,后指风疹、丹毒等;通膜,指眼生翳膜。其不同涵义主要反映了方言的差异所引起的同病异名现象。 相似文献
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“瘼”之病名释义 总被引:1,自引:0,他引:1
杨金萍 《山东中医药大学学报》2009,33(1)
"瘼"从病名的角度言有不同涵义:泛指病,乃通谓;与"瘵"同义;指劳复病,与"癁"、"瘎"同义;指一种无名之病,后指风疹、丹毒等;通"膜",指眼生翳膜。其不同涵义主要反映了方言的差异所引起的同病异名现象。 相似文献
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面对日新月异的知识更新以及日益广阔的计算机应用领域,作为以计算机应用知识为主体的计算机教学.如何确定适应时代的计算机教育,发展我院计算机教学是当务之急.下面简要分析一下我院计算机基础教育的现状及对遇到的问题进行分析,并提出相应的对策. 相似文献
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“医嘱处理”一课,历来是《基础护理学》中专教材第18章《医疗文件的书写与保管》中的难点,本研究将4个护士班分为实验组和对照组,前者选择现代教学媒体(“医嘱处理”教学课件、计算机多媒体、视频展示台)等,后者选择传统教学媒体(板书、挂图、实物)等,分别进行课堂教学,通过教学效果检测及问卷调查,经统计学分析处理,结果证明实验组和对照组成绩有极显著性差异,说明CAI辅助教学对提高教学效果具有明显效果。 相似文献