应用多媒体提高外科护理实践教学质量的方法及体会

为了让学生在临床工作中更好地将理论运用于实际,我院加强了《外科护理学》实践课的教学,并将多媒体教学资源运用到外科护理实践课中,使实践教学更加直观,有效的激发了学生的学习兴趣,提高了实践教学质量,体现了教学的“信息时代”。     

基层医院外科护理质量控制初探

护理质量控制是对各级护理人员为患者提供护理技术、生活服务时是否达到标准的干预措施,逐步建立和完善系统化的质量保证与评价机制是实施以患者为中心的整体护理的重要保证。我们从1995年成立护理质量控制小组对护理质量实施监测评价反馈改进以来，外科护理质量得到了明显提高，患者满意度大幅上升。现报告如下。     

基层医院外科护理质量控制初探

护理质量控制是对各级护理人员为患者提供护理技术、生活服务时是否达到标准的干预措施,逐步建立和完善系统化的质量保证与评价机制是实施以患者为中心的整体护理的重要保证。     

兰山区医院外科护理质量控制探讨

护理质量控制是对各级护理人员为患者提供护理技术、生活服务时是否达到标准的干预措施,逐步建立和完善系统化的质量保证与评价机制是实施以患者为中心的整体护理的重要保证。     

外科护理教学改革探索与实践

本文针对目前外科教学中存在的忽视能力培养的偏向,论述了改革外科护理学实践教学的重要意义,提出了如何改革外科护理学教学,加强护生学习兴趣及综合能力的具体措施。     

外科护理实践教学经验介绍

绷带包扎是医护人员必须掌握的一项基本技能,护理教育工作者应根据职业特点、用人单位的需求研究和探索良好的护理实践教学过程,以满足培养实用型人才的需要。如何优化护理实践教学是值得教师思考的问题。现总结我校外科护理实践教学的经验,以供同行参考和指正。     

外科护理新一轮教材实践教学方法探索

为培养具有创新意识、适应现代社会需要的高素质护理人才,在外科护理新一轮教材实践教学中,注重学生实践能力与综合素质的培养,优化教学环节,改革教学方法,对教学过程中的各要素进行优化整合,增强学生自我学习、自我管理和创新能力,提高实践教学效果。     

外科护理的风险控制

外科护理风险控制指的是外科护理工作人员对护理活动过程中潜在的各种风险进行评估并且采取有效行动的过程。这要求护理人员把应对风险事件的消极处理转化为对护理风险事件的积极预防。要求外科护理工作者提高风险意识,加强专业技能的学习,提高自己的综合素质,完善风险管理制度,从而实现提高护理质量,控制护理风险的目的。     

外科临床护理带教的实践与总结

通过在外科临床带教过程中对护生的教学观察,就发现的一些重点问题进行了剖析,并着重阐述了护理带教中应注重在人文素养、综合能力、创新思维、患者隐私认识及安全意识等方面的培养与实践。     

以能力为本位五年制高职外科护理实践教学体系的构建

该文从实践教学体系内涵出发,分析高职实践教学的现状,从完善实践教学目标、加强实训基地建设、组建优秀教学团队、优化教学内容、采用多元实训方式和多元化学习评价等方面,探讨以能力为本位的高职外科护理实践教学体系的构建。     

PBL教学法在外科护理实践教学中的运用

目的探讨PBL教学法在外科护理实践教学中的应用效果。方法整群抽取2007级三年制护理专业大专生6个班,随机分为实验组和对照组。按照外科护理学教学大纲要求,实验组采用以PBL教学法为主、以传统教学法为辅的方式,对照组仍采用传统教学法。将软件考试、实验操作、问卷调查自主学习情况进行比较和分析。结果实验组各项考核成绩均明显高于对照组（P〈0.05）。结论 PBL教学法能够提高学生的学习积极性和参与意识,能够培养学生的临床思维能力,将PBL教学法运用于外科护理学的实践教学是可行的。     

整体护理模式下的外科护理教学的实践与探讨

当前，系统化整体护理已在各大小医院全面推广应用，在这种形势下，中专卫（护）校在护理专业的教学上也做出了相应的调整，与之相配套的教材也陆续开始使用。我校自1996年开始，也逐步在外科护理开展了整体护理的教学。工作中，我们克服了教材不配套及经验不足等困难，在整体护理教学中取得一定的成效，同时也存在一些问题有待解决。我们体会到，要适应这种转变，教师不仅要从观念上做根本的转变，还要不断学习有关的新理论、新知识，并要运用护理的新理论。新概念进行教学。1改变观念是开展外科技体护理教学的关目目前，在我国中专卫校从…     

外科护理实践教学中抛锚式教学锚点设计的探讨

在职业教育改革的大背景下,应用型人才培养问题日益突出,传统知识传递型的教学方式已不适应现代教育教学需要,不利于具有创新思维和创新能力的创新型人才培养。在高职高专护理专业外科护理实践教学中应用抛锚式教学模式,结合教学内容设计贯穿全课程的锚,从锚的确立、锚的设计与抛出等方面,阐述锚点设计相关问题,旨在有效利用锚点解决问题,完成知识建构。     

案例教学法在中职外科护理教学中的实践研究

外科护理是一门应用型学科,在教学中如何增强学生理论知识与实践相结合的能力逐渐成为了一个备受关注的问题。在中职外科护理教学中运用案例教学法有其优点和必要性。案例教学法作为一种灵活的教学模式,不仅利于理论与实践的联系,更能激发学生的主观能动性,从而提高分析、解决问题的能力,不失为提高学生素质,培养开放式现代化护理人才的有效教学手段。     

建立中医本科临床实践教学质量控制体系的探索与实践

医学生临床实践能力水平的高低是评价医学教育质量的重要指标之一。随着医学院校办学规模不断扩大，提高教学质量显得越来越重要。目前，还没有较为规范的、统一的、成熟的、完整的临床实践教学质量控制体系。如何建立中医本科临床实践教学的质量控制体系，实现规模与质量的协调发展，我院进行了积极的探索与实践。     

建立骨科护理质量控制小组的方法与实践

目的探讨建立骨科护理质量控制小组的方法与实践评价。方法通过成立质量控制小组,培训质控人员,制定质控标准内容及质控分析,对病区的护理工作质量进行全面、全程的持续监控,对质控效果、患者满意度进行实施前后比较对照。结果建立护理质量控制小组后的护理质量和患者满意度均得到显著的改善,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论建立护理质量控制小组可有效提升护理质量和患者满意度,避免护理缺陷和差错事故的发生,保证护理安全,值得推广。     

门诊外科换药的护理及感染控制研究

目的:提高门诊外科换药的安全系数,加强对各项护理行为和护理程序的管理,防止感染、医疗事故的发生,全面保证护理质量.方法:近年来,笔者所在医院的门诊换药科室完善了相关护理安全措施的实施,主要有加强护理人员的防范意识,完善门诊换药室操作流程及规章制度,对管理人员进行必要知识的强化培训,定期对门诊进行通风换气等.结果:在实施安全管理之后,门诊外科换药合格率接近100％,几乎没有发生感染的病例.结论:提高门诊外科换药护理水平,能够有效降低患者的感染几率.     

外科急腹症的循证护理实践

循证护理是指护士慎重、准确和明确地应用所能获得的最好研究证据,同时结合护士的专业技能和多年临床经验,并考虑患者的价值和意愿,将三者完美结合,制定出适合患者实际情况的护理计划,并提供相应的护理措施。2007年12月至2008年12月,我院共收治了182例外科急腹症患者,笔者对这些患者进行循证护理,取得了满意的效果,现报告如下。     

基于外科护理实践的危机化管理的实践与思考

随着医疗规模的不断扩大和相关手术学科医疗技术的不断创新,使得外科护理学在如何确保护理质量与安全方面提出了更高的要求,也遇到了新的挑战,使得护理风险与管理危机的认识需要重新审视。一是以往在强调护理安全时,往往注重护理人员和患者本身,而忽略了医院与科室管理系统的危机化管理,如果仅仅从患者和护理本身入手显然还不够,必须从医疗与护理安全的"管理"入手来解决     

医学生实践教学质量监控的实践与思考

实践教学质量的高低是培养合格医学生的关键,本文以健全教学质量监控体系为切入点,阐明了天津医科大学第一临床学院实践教学质量监控的手段以及取得的成效,并对现有监控方法的弊端进行了分析,提出了引入建立教学质量监控新方法、新手段的一些设想,强调在实践中调整监控手段,优化质量管理,努力构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系,从而有力地保证教学质量的稳定和提高。