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相似文献
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1.
目的:基于科教融合理念,强化中医院校护理学专业型硕士研究生基础理论知识、专业能力、实 践创新能力的培养,推动药物治疗学课程的教学改革与实践。方法:本研究以 92 名护理学专业型硕士研究生 为教学实施对象,以高阶性、创新性和挑战度为标准,从基础理论知识、专业能力、实践创新能力 3 个模块开 展课程设计,通过自主学习能力量表与硕士研究生、专家及同行教师填写教学效果评价问卷评价教学效果。结 果:学生的自我管理能力、信息能力、学习合作能力评分及自主学习能力总分均高于常模数据(P<0.05)。学 生、同行教师及专家教师均对该教学模式做出了较高的教学效果评价,以“该培养模式可应用到其他相关护理 课程中”“营造了更好的教学氛围与效果”这两项指标尤为突出。结论:基于科教融合理念的中医院校护理学 专业型硕士研究生的药物治疗学教学改革与实践,将人才培养、教学设计、评价方式一体化教学融入课程教学 的全过程,促使学生在自主学习环境中进行三大核心能力的提升,体现了教学内容的高阶性、创新性和挑战 度,培养了学生的中医辨证思维能力,突出了中医院校的特色优势,推动了教学相长。  相似文献   

2.
为弥补中医硕士研究生培养体系中考核部分的不足,促进中医硕士研究生教学质量的提高,我院将住院医师规范化培训的考核体系引入到研究生教学考核体系内。经过临床轮转培训中的日常考核、阶段考核、综合考核等考核方式及公共课培训的系列考核,显著提高了中医硕士研究生的临床技能和基础知识水平,促进研究生整体素质的提高,为其之后的临床执业能力奠定了基础。  相似文献   

3.
目的:探讨提升中医硕士专业学位研究生中医临床能力的方法。方法:开展"1+X"导师团队式培养,着重研究学生不同阶段的培养目标制订、导师团队不同角色的工作任务落实、教学督导不同成员的考核评价实施。结果:通过做好顶层设计、加强导师指导能力、完善质量监控机制,可以有效提高研究生培养质量。结论:要创新中医硕士专业学位研究生培养机制,通过多手段、多路径加强中医临床能力培养。  相似文献   

4.
陈贵海  姜建萍  祁文  张煜  蒋筱  武丽 《光明中医》2013,28(4):848-849
为强化中医基础学科硕士研究生科研素质的培养,提高研究生创新能力、就业和创业能力,本着"学研结合以提高动手能力、教学相长以锻炼自学能力、申报项目以培养科研素质"的精神,注重培养学生的动手能力和终身学习能力的培养,在"中医基础理论研究"课程的教学过程进行了尝试性地探索。  相似文献   

5.
目的探讨构建覆盖中医硕士专业研究生培养全过程的质量保障与评价体系,以确保人才培养质量。方法通过实地考察、调研,问卷调查,访谈,查阅文献等方式,分析医教协同背景下影响中医硕士专业学位研究生培养质量的主要因素。结果经过整理、分析,归纳出影响中医硕士学位研究生培养质量的主要因素有管理体制、激励机制、导师观念、课堂教学、学业压力、临床考核、学位论文等。结论基于Qb D先进的理念,对主要影响因素及中医硕士学位研究生全过程的各关键环节进行系统分析、设计,构建了覆盖中医硕士专业学位研究生培养全过程的"1221"质量保障与评价体系,即1个指导思想、2个核心目标、2个合理机制、1套监控指标。  相似文献   

6.
利用期刊文献、学位论文和图书文献的检索结果,展示并分析了中医医案研究在中国的演进态势和中医医案学创生的历史必然性;通过期刊文献的主题爬梳和几部《中医医案学》图书的内容归纳,提炼出今后一个时期中医医案学的8个基本论题及其主要研究课题。鉴于目前中医医案教学缺乏针对性和层次性的状况,建议中医药院校分别按照育人目标和中医医案学学科发展的实际需要,为本科生、临床型硕士研究生开设"中医医案导读"课程,为学术型硕士研究生和博士研究生开设"中医医案学概论"课程。  相似文献   

7.
随着招生规模的扩大,硕士研究生的培养质量越来越受到社会各界的关注.为了更加适应经济和社会发展的客观要求,有必要对原有的研究生培养体系进行重新调整,课程设置与教学与考核方式改革作为研究生教学的必备环节,具有重要意义.文章通过文献研究、问卷调查等方法,就教学与考核方式改革与新的授课方式引入提出大胆改革的建议.  相似文献   

8.
目的评价《循证护理学》课程的教学效果,为今后更好地开展循证护理教育提供理论与实践参考依据。方法选择护理本科三年级(第一学期)的学生72人作为教学对象,课程结束后以闭卷理论与文献检索相结合的方式进行考核,并以问卷调查的形式评价教学效果。结果 72名学生理论考试平均成绩(73.35±6.72)分,文献检索各检索项目正确百分比分别为确定临床问题83.4%,关键词策略70.1%,文献筛选51.8%,证据等级评价62.5%,检索结果正确率为69.7%。84.72%的学生对考核方式满意,83.33%的学生对教学方法持肯定态度,同时大部分学生觉得文献质量的评价、证据的特征与分级、系统评价、Meta分析等部分为难点内容,不易理解,并认为通过学习该课程均不同程度地提高了团队协作、评判性思维、评估干预分析及人际交往等护理核心能力。结论开设《循证护理学》课程对于培养学生渗透以"实证为基础"的循证理念,为患者更好地提供优质护理服务,促进护理学科发展具有重要的理论与现实意义,但在有关循证护理学的课程设置、教学内容、教学方法、教学效果评价等方面尚待进一步的研究与探索。  相似文献   

9.
中医护理学是护理学专业的一门重要课程,本教研室对该课程的教学大纲、教学内容、教学方法和考核方式等进行了一系列的改革和探索,积累了丰富的教学经验,也培养了护理专业学生的学习兴趣,促使他们把中医学的知识技能运用到临床护理工作中,不断提升实践应用能力,教学效果显著。  相似文献   

10.
中医专业学位硕士研究生的规培计划实施后出现"轻经典","轻实践"现象,轮转科室往往轻培养多使用,忽视了对研究生的中医基础及临床能力的培养,课程设置科目混杂,课时较少,学习内容空泛,致使中医经典、实践能力等教育方面存在的问题需要探索和完善。本文以一带一路实践型针灸推拿人才的培养改革为例,针对目前研究生教育出现的问题提出具有针对性的建议,对我校研究生教育教学方法进行探索。  相似文献   

11.
传统的《金匮要略》教学,基本是以教师讲授为中心的灌输式教学,相对而言学生仅处于被动学习地位。而PBL教学法的引入,可以调动学生学习的积极性、自主性,是一种全新的教学模式。目前PBL教学法引入传统中医课程报道尚少,特别是在中医四大经典课程之一《金匮要略》教学中的报道更少。硕士研究生学习本课程主要是提升对《金匮要略》理法方药的认识水平,使之能熟练运用其理法方药,并藉此提高中医临床能力。文章探讨了在硕士研究生《金匮要略》课程教学中采用PBL教学方法的适应性,论述了《金匮要略》PBL教学法教案的准备与实施方法。  相似文献   

12.
总结了翻转课堂教学模式的应用研究情况。主要内容包括翻转课堂教学模式介绍、在中医护理学教学中应用的必要性、在中医护理学课程教学中的应用程序、教学效果评价等。认为翻转课堂是一种以学生为中心,充满活力的教学模式。实践证实该教学模式在中医护理学中的应用能提高教学质量,能培养学生综合职业能力,能提高学习兴趣。应用这种教学模式给教师提出了更高的要求,教师对信息技术的应用、教学方法的运用、专业知识的把握、职业岗位的需求、学生认知的特点等都至关重要。  相似文献   

13.
目的通过总结以往的中医教学方法,创新性地提出理论、临床、科研的"三维一体"教学模式,探索其在中医外科学教学中的实践应用。方法以中医外科学专业硕士研究生为试点对象,分别采用传统教学方法和"三维一体"创新型教学方法,重视中西医专业理论、临床操作技能、科学研究思维等的培养及建立,以考核和反馈的双向评价形式对教学效果进行分析。结果无论在以上三个方面,以及在综合成绩评价中,试验组的成绩均优于对照组(P〈0.05),反馈调查结果良好,学生能力得以锻炼和提高。结论"三维一体"教学模式在中医外科学人才培养中可建立完善的知识结构、优化课程体系,注重多点效应,人才培养一体三合。  相似文献   

14.
目的为提高《护理学基础》实验课的教学效果。方法通过查阅近期文献将现已在《护理学基础》实验教学过程中运用的多种教学方法,包括PBL学习法、案例教学法、循证护理教学法、同伴教育法、Seminar教学法等进行介绍。结果这些教学方法的综合运用不仅提高了学生的学习兴趣,同时也有助于学生能力培养和综合素质提高。结论《护理学基础》是一门专业性很强的课程,只有多种教学方法有机结合,才能收到良好的教学效果。  相似文献   

15.
骨伤科临床型研究生培养初探   总被引:1,自引:0,他引:1  
刘瑞  徐林  俞兴  毕连涌 《中医教育》2010,29(2):54-56
中医骨伤科临床研究生教育是一项系统工程,社会的发展需要培养高层次中医学人才,随着教育事业的发展和人才培养模式的转变,研究生教育已经成为高等院校尤其是研究型大学教学工作的重点。我院近年运用以"能力为中心"的教学模式,以学生为主体,以教师为主导,采用以问题为中心的讨论式教学,重视床边教学和术中教学,以及开设专题讲座强化理论学习等多种教学方法,使骨伤科临床型硕士研究生的临床能力得到较快提高,取得了一定的教学效果。  相似文献   

16.
目的探索如何引入翻转课堂理念并将其有效运用于山西中医药大学中医临床基础研究生专业实践课。方法选取山西中医药大学2016级中医临床基础专业研究生16人,使用翻转课堂与相应辅助教学手段相结合的教学方法讲授"中医经典临证方证导读"课程。授课过程中开展形成性评价,作为学生学习成果的体现。课程结束后对教学效果进行问卷调查。结果翻转课堂理念运用于"中医经典临证方证导读"课程后,学生及格率为100%,课程成绩均分为89.1分。教学满意度各方面调查结果均在85分以上。结论翻转课堂运用于我校中医临床基础研究生专业实践课中,在激发学习兴趣、培养自我探究式学习能力,提高学生对知识的掌握、理解和运用等方面均具有良好效果,值得推广与借鉴。  相似文献   

17.
刊首语     
正近30年来,我国高等中医教育呈现了不注重经典、轻视理论教学的趋势,而且愈演愈烈,仅从我20余年来每年进行博士研究生学位课程"中医名著精讲"教学所作摸底测验的两个题目答题情况即可窥其一斑。①在硕士研究生阶段做实验研究或临床观察之后所作毕业论文需要进行中医理论解释时你经常参考的中医文献有哪些?②"患者,男,60多岁,尿急、尿频、尿痛,高热寒战,体温39℃,尿常规显  相似文献   

18.
实践教学是培养针灸推拿学硕士研究生实践能力的重要环节,目前针灸推拿学硕士研究生实践教学中存在着人文素养教育零散化、实践教学内容知识化、创新思维培养低阶化等问题。为培养高素质的针灸推拿学硕士人才,针对目前实践教学现状,构建了“立体式”实践教学体系,强化人文素养、实践能力、创新思维“三维”实践教学目标,通过临床实践、研究实践、社会实践3个环节的实施,在实践教学方式上以形成性评价、科研驱动教学、导师组教学的“三贯穿”进行了机制优化,探索出了一条有效提高硕士研究生综合实践能力的培养之路。  相似文献   

19.
随着时代的发展,我国高等教育也在快速的发展,传统的中医诊断学研究生培养模式已不适应新形势的需要。为探索中医诊断学硕士研究生培养管理模式,以河南中医药大学为例,从课程模式的创新、科研能力的培养、导师队伍素质的提高、与实践结合和个性化培养等几个方面进行讨论分析,以期对中医诊断学硕士研究生的培养管理模式开拓新思路。  相似文献   

20.
通过分析与临床结合的中医经典著作教学模式,构建与针灸推拿学专业研究生教学内容相贴合的"临床案例数据库",并运用整体教学法、团队式教学法、案例教学法等多种教学方法,以中医经典著作基本理论为核心,与临床实践相结合,激发学生对课程的学习兴趣,提升学生的理论水平及临床能力,进而提高教学质量。  相似文献   

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