健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的系统的健康教育对糖尿病患者控制疾病的进一步进展是非常重要的，为帮助患者提高遵医率。方法将住院的99例患者随机分为两组，即实验组和对照组，对实验组进行了系统的健康教育，对照组为常规护理，出院后随访半年，对两组患者进行遵医率的调查及糖化血红蛋白测定。结果表明实验组的遵医率明显高于对照组，糖化血红蛋白值明显低于对照组。结论说明系统健康教育可帮助患者提高遵医率，较好控制血糖方面有重要作用。     

健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响。方法选择278例建档的糖尿病患者进行针对性的健康教育,对患者健康教育前后的遵医行为进行比较。结果健康教育后患者的遵医率较健康教育前显著提高。结论实施健康教育可提高糖尿病患者自我保健意识,改变不良生活方式,提高患者的遵医率,增强其对糖尿病相关知识的认识,使血糖控制在理想状态。     

健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的 探讨健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响.方法 选择278例建档的糖尿病患者进行针对性的健康教育,对患者健康教育前后的遵医行为进行比较.结果 健康教育后患者的遵医率较健康教育前显著提高.结论 实施健康教育可提高糖尿病患者自我保健意识.改变不良生活方式,提高患者的遵医率,增强其对糖尿病相关知识的认识,使血糖控制在理想状态.     

随访式健康教育对初发糖尿病患者遵医依从性的影响

目的 探讨随访式健康教育对初发糖尿病患者遵医依从性的影响.方法 选择初发糖尿病患者60例,随机分为实验组与对照组各30例,实验组给予随访式健康教育,即在住院期间由专职护士向患者介绍疾病有关知识及注意事项,包括疾病知识介绍、用药指导、饮食指导、活动指导、倡导健康的生活方式等,出院后定期随访;对照组按护理常规护理.2组患者随访半年后对遵医依从性及空腹血糖进行评价,统计2组数据并进行比较.结果 实验组总遵医率93.33%,对照组总遵医率63.33%,2组总遵医率比较差异有统计学意义(P<0.01);实验组空腹血糖为(6.11±1.72)mmol/L,对照组空腹血糖为(8.17±1.86)mmol/L,2组患者空腹血糖比较差异有统计学意义(P<0.01).结论 随访式健康教育能明显提高初发糖尿病患者遵医依从性,促进患者康复.     

针对性健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的:探讨针对性健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响。方法:将278例确诊的糖尿病患者随机分为观察组136例和对照组142例。对照组采用常规健康教育,观察组运用针对性健康教育。采用自行设计调查表对两组患者健康教育前后健康知识了解情况及遵医行为进行调查。结果:两组患者健康教育前健康知识了解情况比较无统计学意义(P0.05)。观察组患者健康教育后健康知识了解情况明显优于对照组(P0.01)。观察组患者健康教育后遵医行为情况明显优于对照组,两组比较有显著性差异(P0.01)。结论:针对性健康教育不仅能有效提高患者的健康知识水平,还能有效提高患者的遵医行为。     

系统健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的 探讨系统健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响.方法 将150例糖尿病患者按入院单、双日随机分为对照组72例和研究组78例,在常规治疗护理的基础上对照组采用常规健康教育方式,研究组采用系统的个性化健康教育方式,分别于出院时及出院后6周采用自行设计的满意度及遵医行为调查表进行调查、评定.结果 研究组患者满意度及遵医行为(按时复查、饮食控制、药物治疗、自我检测、运动情况、疾病接受程度)均显著高于对照组(P<0.05).结论:系统健康教育能提高糖尿病患者的遵医行为及满意度.     

健康教育路径对社区糖尿病患者遵医行为的影响

目的:探讨健康教育路径对社区糖尿病患者遵医行为的影响.方法:将116例社区糖尿病患者随机分为实验组和对照组各58例,实验组实施健康教育路径,对照组给予普通门诊知识教育.比较两组患者干预后对糖尿病相关知识掌握情况及遵医行为.结果:两组干预后对糖尿病相关知识掌握情况及遵医行为比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:健康教育路径可改善糖尿病患者的遵医行为,有利于控制血糖,提高生活质量.     

健康教育对农村糖尿病患者遵医行为及血糖的影响

目的 探讨健康教育对农村糖尿病患者遵医行为及血糖的影响.方法 对本科收治的80例农村糖尿病患者实施系统的健康教育,内容包括糖尿病知识、饮食指导、运动指导、自我监测等,并强调家属的参与.结果 实施健康教育前后农村糖尿病患者的遵医行为和血糖控制情况比较,差异有统计学意义均(P<0.01).结论 健康教育能提高农村糖尿病患者的遵医行为,改变不良生活方式,有效地控制血糖.     

健康教育对糖尿病患者生活质量及遵医行为的影响

目的 分析健康教育对糖尿病患者生活质量及遵医行为的影响.方法 将我院2009年12月至2010年4月诊治的96例糖尿病患者遵照知情同意原则分为观察组和对照组各48例,对照组采用常规护理方法,观察组在对照组的基础上加强健康教育,比较分析2组患者的生活质量及遵医行为情况.结果 观察组患者的生活质量明显优于对照组;随访6个月后,观察组患者的遵医率明显高于对照组.结论 健康教育对糖尿病患者生活质量及遵医行为具有积极影响,能够更好地改善患者的生活质量,值得临床关注.     

强化健康教育对老年糖尿病患者的影响

目的 探讨强化健康教育对老年糖尿病患者自我护理的影响。方法 将受试者经过常规健康教育后，再进行强化饮食护理、用药指导，足部护理和自我监测的健康教育。结果 强化健康教育后，受试者自我管理能力提高（P〈0．005），血糖值下降（P〈0．001），与教育前比较均有显著性差异。结论 通过强化老年糖尿病患者所需健康教育能提高其自我管理能力，降低血糖，改善生活质量。     

系统健康教育对2型糖尿病患者遵医行为的影响

将60例2型糖尿病患者随机分为教育组和对照组各30例,两组均采取常规治疗、护理,对照组给予传统的健康教育,教育组住院全过程对患者及家属实施多种形式的健康教育,出院后2个月,用自行设计量表,对患者进行调查分析.结果系统健康教育后两组比较,患者对糖尿病知识的掌握情况,遵医行为,出院时、出院后两个月空腹血糖情况有显著性差异(P<0.05).提示通过对患者住院期间全过程的系统化、程序化健康教育,使患者系统掌握了糖尿病知识,明显提高了遵医行为,有效地控制了血糖,提高了治疗效果.     

系统健康教育对2型糖尿病患者遵医行为的影响

将60例2型糖尿病患者随机分为教育组和对照组各30例,两组均采取常规治疗、护理,对照组给予传统的健康教育,教育组住院全过程对患者及家属实施多种形式的健康教育,出院后2个月,用自行设计量表,对患者进行调查分析。结果系统健康教育后两组比较,患者对糖尿病知识的掌握情况,遵医行为,出院时、出院后两个月空腹血糖情况有显著性差异（P〈0．05）。提示通过对患者住院期间全过程的系统化、程序化健康教育,使患者系统掌握了糖尿病知识,明显提高了遵医行为,有效地控制了血糖,提高了治疗效果.     

健康教育对老年高血压病患者遵医行为的影响

高血压病是最常见的心血管病之一 ,在我国患病人数逐年增多 ,而能够按照医生要求治疗的病人很少。1 991年全国高血压普查资料显示所有高血压病患者中正在服降压药的在城市为 1 7.1 % ,农村为 5 .4 %。高血压病是一种心身疾病 ,它与遗传及年龄、膳食、烟酒嗜好、肥胖、心理行为、体育锻炼等因素密切相关 ,因此高血压的治疗 ,需要患者遵从医生的医疗方案 ,有良好的遵医行为。为此 ,我们对 62例老年高血压患者在遵医行为方面进行了健康教育 ,取得了良好效果资料与方法1 1 一般资料1 999年 3月至 2 0 0 0年 1 1月在我科疗养的老年高血压病患者…     

个性化健康教育对糖尿病患者生活质量及遵医行为的影响

目的探讨个性化健康教育对糖尿病患者生活质量及遵医行为的影响。方法将70例糖尿病患者随机分为观察组35例和对照组35例。对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用个性化的健康教育方法。分别在两组患者入院时、出院时、出院后2w运用生活质量评定量表和遵医行为调查问卷进行调查,观察比较两组患者生活质量和遵医行为情况。结果入院时两组患者生活质量及遵医行为评分比较,差异无统计学意义(P0.05);出院时和出院后2w两组患者生活质量及遵医行为评分较入院时均有提高,而观察组明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05,P0.01)。结论实施个性化健康教育可提高糖尿病患者的生活质量和遵医行为。     

循证健康教育对早期糖尿病肾病患者遵医行为、并发症及满意度的影响

目的 探讨循证健康教育对早期糖尿病肾病患者遵医行为、并发症及满意度的影响.方法 选取2017年6月至2018年5月该院收治的170例早期糖尿病肾病患者为对照组,2018年6月至2019年5月该院收治的170例早期糖尿病肾病患者为试验组.对照组患者给予常规健康教育,试验组患者给予循证健康教育.比较两组患者干预前后遵医行为、自我护理能力评分及干预后并发症发生率、护理满意度.结果 干预后,两组患者遵医嘱用药、适当运动、饮食控制、血糖监测评分明显升高,且试验组高于对照组(P<0.05);干预后,两组患者自护技能、自护责任感、自我概念及健康知识评分明显升高,且试验组高于对照组(P<0.05);试验组患者并发症发生率(4.71％)明显低于对照组(16.47％),差异有统计学意义(P<0.05);试验组患者护理总满意度(97.65％)明显高于对照组(89.41％),差异有统计学意义(P<0.05).结论 循证健康教育能够有效提高早期糖尿病肾病患者遵医行为与自我护理能力,同时降低并发症,提高护理满意度,值得临床使用与推广.     

个性化护理干预对老年糖尿病患者遵医行为的影响

目的：探讨个性化护理干预对老年糖尿病患者遵医行为的影响。方法：将64例老年糖尿病患者随机分为对照组和实验组各32例，对照组采用集中护理干预，实验组在此基础上根据患者存在的具体问题按需施教，即进行个体化护理干预，并对两组患者进行遵医行为调查及空腹和餐后2h血糖测定。结果：个性化护理干预后实验组遵医行为与对照组差异有显著性意义（P〈0．01），空腹血糖和餐后2h血糖实验组明显低于对照组（P〈0．01）。结论：个性化护理干预能有效提高老年糖尿病患者遵医率，改善糖代谢，减少并发症发生。     

社区健康教育对糖尿病病人遵医行为的影响

目的探讨社区糖尿病病人的遵医行为及健康教育对糖尿病病人遵医行为的影响。方法将90名社区糖尿病病人随机分为两组,观察组和对照组,每组45名,对观察组病人进行有计划的健康教育、指导,对照组未实施干预,1年后对两组病人遵医情况及血糖控制进行评价。结果观察组病人遵医行为及血糖控制情况均优于对照组(P<0.01或P<0.05)。结论实施社区健康教育可提高糖尿病病人的遵医行为,并能有效控制血糖。     

老年糖尿病患者的健康教育

分析了老年糖尿病患者一般疾病知识缺乏和实施健康教育的必要性，认为对老年糖尿病患者实施健康教育能减缓并发症、降低病死率、提高老年糖尿病患者生活质量。     

健康教育对出院糖尿病病人遵医行为影响的研究

糖尿病为严重危害人类健康且在全球广泛流行的疾病.世界卫生组织估测目前患病人数达一亿三千五百万人,患病率为4%,而且还在不断上升.我国1980～1996年3次全国性调查显示,1980年患病率为0.67%,1994年为2.2%,1996年为3.21%,15年内上升4～5倍,现有患者约三千万人,糖尿病的后备军-糖耐量异常患病率为4.72%,若不控制则以每年10%的速度恶化为糖尿病,情况十分严重.近年来有大量证据显示糖尿病致死、致残的主要原因为并发症.     

家属参与的多阶段健康教育对老年糖尿病患者遵医行为的影响

目的:探讨家属干预对老年糖尿病患者遵医行为的影响.方法:选择住院的92例老年糖尿病患者随机分为观察组46例和对照组46例,两组患者均给予常规治疗和健康教育,观察组在此基础上接受由家属参与的多阶段健康教育方案,患者出院半年后对其糖尿病相关知识及遵医行为进行调查比较,同时抽血化验糖化血红蛋白.结果:观察组患者遵医行为明显优于对照组,糖化血红蛋白控制效果好于对照组,两者相比差异有统计学意义.结论:家属参与的多阶段健康教育可以提高糖尿病患者的遵医行为.