甲状腺机能亢进症患者健康教育需求分析

目的为了落实“以人为本,以患者为中心”的整体护理,进一步了解甲状腺机能亢进症患者对健康教育的需求.方法用自行设计的《甲状腺机能亢进症手术患者健康教育需求调查表》对本院外科住院甲状腺机能亢进症100例手术患者进行问卷调查.结果53%患者选择健康教育最佳时间为术前;60%选择健康教育实施者为医生,45%选择护士;68%愿意主动参与健康教育活动;对健康教育方式的选择呈多样化.针对上述特点,提出了对患者实施健康教育的对策.结论根据患者的需求提供健康教育,能使健康教育工作更具科学性、针对性、实效性.     

围手术期患者健康教育需求调查分析

目的调查和分析围手术期患者对健康教育内容的需求特点。方法采用随机抽样方法和自行设计的调查表对我院2002年6月～12月的266例住院手术患者进行术前问卷调查。结果围手术期,患者对病情、治疗方案、手术时间及预期效果、费用预算、麻醉和手术方式、术后伤口的处理等健康教育内容的需求达100%;对住院相关制度、术前准备、术后疼痛及止痛相关知识等内容的需求为95%以上;对术前行为训练、术后卧位、离床时机、术后吸氧及吸痰等方面知识的需求为90%以上。在健康教育方式的选择上,91.7%的患者选择一对一床边指导,82.0%选择声像资料,74.4%选择患者现身说法。在健康教育施行者的选择上,77.8%的患者选择医生,22.2%选择护士。结论围手术期患者的健康教育应根据病人的基本情况,结合入院后、术前、术后、出院不同时期的需求,采取多种教育方式,进行多层次、全方位的健康教育。     

乳腺疾病患者健康教育需求分析

目的为了落实“以人为本,以患者为中心”的整体护理,进一步了解乳腺疾病患者对健康教育的需求。方法用自行设计的调查表对本科住院的乳腺疾病患者150例手术患者进行问卷调查。结果64%患者选择健康的教育最佳时间为术前,58%选择健康教育实施者为医生,48%选择护士,70%愿意主动参与健康教育活动,对健康教育方式的选择呈多样化。针对上述特点,提出了对患者实施健康教育的对策。结论根据患者的需求提供健康教育,能使健康教育工作更具有科学性,针对性,实效性。     

乳腺疾病患者健康教育需求分析

目的 为了落实“以人为本,以患者为中心“的整体护理,进一步了解乳腺疾病患者对健康教育的需求.方法 用自行设计的调查表对本科住院的乳腺疾病患者150例手术患者进行问卷调查.结果 64%患者选择健康的教育最佳时间为术前,58%选择健康教育实施者为医生,48%选择护士,70%愿意主动参与健康教育活动,对健康教育方式的选择呈多样化.针对上述特点,提出了对患者实施健康教育的对策.结论 根据患者的需求提供健康教育,能使健康教育工作更具有科学性,针对性,实效性.     

伽玛刀治疗患者的健康教育需求调查及分析

目的了解伽玛刀治疗患者对健康教育的需求。方法对99例伽玛刀治疗患者进行调查。自行设计调查问卷,内容包括健康教育内容需求、健康教育方式选择、出院后健康教育知识获取途径。结果健康教育内容需求第一位是伽玛刀治疗原理和方法;92.9%患者选择个别咨询指导的健康教育方式;91.9%患者选择出院后获得健康知识途径是返院咨询。结论健康教育要根据患者对健康知识的需求,有计划、针对性地进行教育。     

乙醇依赖患者健康教育需求的调查与分析

目的调查乙醇依赖患者对健康教育知识的需求现状,为科学有效地实施健康教育提供指导和依据。方法应用自行设计的《乙醇依赖患者健康教育需求调查问卷》对137例乙醇依赖患者进行调查,收回有效问卷137份。结果在健康教育内容需求中,76.6%患者需要疾病的相关概念知识,52.6%患者需要复饮对身体的伤害知识,62.0%患者需要心理支持知识;在健康教育时机中,37.2%患者选择在治疗中期为教育介入时间,41.6%患者选择在上午进行宣教,45.3%患者选择每次教育时长为20～30 min;对教育方式的选择,58.4%患者需要群体教育方式。结论乙醇依赖患者对疾病相关知识需求较高,希望在院内治疗中期介入宣教,最好以群体教育方式开展。     

康复护理学

0306犯术后康复期患者健康教育需求的调查分析与对策l吴义琴…//现代护理一2002,8(3)一172一173 应用“术后病人健康教育需求调查表”对87例术后康复期患者进行问卷调查。结果显示:术后康复期患者寻求康复、健康的意识较强;对健康教育方式的选择呈多样化;对健康教育最佳时间的选择,43%的患者要求在术前进行;对健康教育人员的选择为57.6%患者选择医生,40%的患者选择护士;66.6%的患者表示愿意主动参与健康教育活动。针对上述特点,提出对术后康复期患者实施健康教育的对策:增强护理人员健康教育意识,提高健康教育水平;术后康复期患者的健康教育…     

外科住院患者健康教育需求现状调查

目的:探讨外科住院患者健康教育需求情况.方法:采用自行设计的外科住院患者健康教育需求调查表分别对4所三级甲等综合医院的两腺外、肝胆外、胃肠外、血管外、心脏外科住院患者400例进行调查分析.结果:53%选择健康教育方式是发宣传手册、集中授课、个别教育;60%认为合适的健康教育实施时间为住院任何时间;65%选择实施者为医生,而35%选择护士;68%愿意主动参加病区组织的健康教育讲课.结论:根据患者不同需求程度提供针对性知识,使健康教育工作更具实效性.     

甲状腺手术患者健康教育需求的调查分析

目的 了解甲状腺手术患者围术期健康教育的需求情况,以便采用更合理的教育方式满足患者需求.方法 采用描述性研究方法,对甲状腺手术后患者进行出院前调查.结果 甲状腺手术患者术前健康教育需求程度最(95.2%);更倾向于选择医生作为健康教育者和个体指导作为主要健康教育方式.结论 在开展健康教育时,要针对患者对健康教育知识需求的特点,有针对性地进行宣教.     

前列腺增生症患者健康教育需求调查分析

目的为了解前列腺增生症患者健康教育知识、方法、时机的需求,寻求为患者提供适合的健康教育的依据。方法采用自行设计问卷形式,对前列腺增生症住院患者146例进行调查。结果患者健康教育知识的需求具有倾向性,90.4%有治疗方式及效果知识的需求;78.1%要求进行计划性的教育;69.9%选择采用医务人员个别交谈的教育方法。结论护士开展健康教育时,要根据患者对健康教育需求的特点,有针对性地进行。     

神经内科脑卒中住院患者跌倒健康教育需求调查分析

目的探讨神经内科脑卒中住院患者的跌倒健康教育需求,为临床跌倒健康教育方案的制定提供依据。方法选取在本院神经内科住院,符合纳入标准的脑卒中患者188例。采用自行设计的调查问卷了解患者对防跌倒健康教育的需求,包括健康教育内容、健康教育方式以及健康教育时机。分析患者对跌倒健康教育内容的评分,不同受教育程度患者健康教育方式的选择以及不同健康教育内容教育时机的选择情况。结果跌倒健康教育内容需求程度最高的为"跌倒发生后的处理方法",其次为"跌倒常见的原因",再次为"跌倒后如何获得帮助";初中及以下患者选择发放健康教育手册的比例显著低于高中中专及以上患者,而选择播放视频资料、组织病友会、热线咨询、社区服务的比例均显著高于高中/中专及以上患者(P0.05);91.49%的患者选择医院环境的宣教时机在入院3d内;选择诊疗措施、药物作用以及跌倒后处理方法的宣教时机在治疗中期的分别占58.51%、56.38%和54.26;选择家庭护理和咨询方式的宣教时机在出院前2天的均占76.60%。结论神经内科中的患者对跌倒相关健康教育的重视度不够,患者对健康教育内容的需求与患者的文化程度、治疗阶段有关,因此,临床上应结合患者对健康教育知识需求的特点开展针对性的健康教育,以提高健康宣教的效果。     

125I粒子植入术患者健康教育需求调查分析与对策

目的了解~(125)I粒子植入术患者健康教育的需求状况。方法选取行125I粒子植入术患者43例,采用自行设计的调查问卷了解患者对该手术相关知识及教育方式的需求,对其相关因素进行分析并提出相应护理对策。结果90%以上患者对所设立的健康教育知识存有需求;95.34%的患者选择一对一的健康教育方式。结论对125I粒子植入术患者进行健康教育时,应突出重点、重视出院指导,尽可能进行个别指导,以提高患者的治疗效果及生存质量。     

125I粒子植入术患者健康教育需求调查分析与对策

目的 了解125I粒子植入术患者健康教育的需求状况.方法 选取行125I粒子植入术患者43例,采用自行设计的调查问卷了解患者对该手术相关知识及教育方式的需求,对其相关因素进行分析并提出相应护理对策.结果 90%以上患者对所设立的健康教育知识存有需求;95.34%的患者选择一对一的健康教育方式.结论 对125I粒子植入术患者进行健康教育时,应突出重点、重视出院指导,尽可能进行个别指导,以提高患者的治疗效果及生存质量.     

术后康复期患者健康教育需求的调查分析与对策

为了了解术后康复期患者健康教育的需求,用自行设计的"术后病人健康教育需求调查表"对我院外科住院的87例术后康复期病人进行问卷调查,结果显示:术后康复期患者寻求康复、健康的意识较强;对健康教育方式的选择呈多样化;对健康教育最佳时间的选择43%患者要求术前进行;对健康教育人员的选择是:57.6%患者选择医生,40%患者选择护士;66.6%患者表示愿意主动参与健康教育活动,针对上述特点,提出对术后康复期患者实施健康教育的对策:增强护理人员健康教育意识,提高健康教育水平;术后康复期患者的健康教育内容,应术前完成,术后强化,同时重视出院指导;注意提高病人学习的积极性;健康教育形式应多样化.     

^125I粒子植入术患者健康教育需求调查分析与对策

目的了解^125I粒子植入术患者健康教育的需求状况。方法选取行125I粒子植入术患者43例,采用自行设计的调查问卷了解患者对该手术相关知识及教育方式的需求,对其相关因素进行分析并提出相应护理对策。结果90%以上患者对所设立的健康教育知识存有需求;95.34%的患者选择一对一的健康教育方式。结论对125I粒子植入术患者进行健康教育时,应突出重点、重视出院指导,尽可能进行个别指导,以提高患者的治疗效果及生存质量。     

肝移植手术患者对健康教育内容和方式的需求调查

目的探讨肝移植手术患者对健康教育内容和方式的需求。方法采用目的抽样法选择165例接受肝移植手术的患者,调查其手术前后对健康教育内容的需求,并比较不同年龄、文化程度和医疗费用支付方式患者间的差异;同时调查患者对5种健康教育实施方式的接受程度。结果肝移植手术患者对术前各项健康教育内容的需求率为58．2％～69．7％,对术后健康教育内容的需求率为81．8％～97．6％;不同年龄及文化程度患者对术前了解器官移植基本知识的需求率差异有统计学意义（P〈O．01或P〈O．05）;最受患者认可的健康教育方式是医护人员讲解和演示。结论护士在为肝移植患者进行健康教育时,建议采取现场面对面讲解和演示的方式,重点讲解肝移植基本知识和术后用药方法;同时根据患者的年龄和文化程度,有针对性地进行宣教。     

鼻咽癌放疗患者住院不同时期健康教育需求调查

目的了解鼻咽癌放疗患者住院不同时期健康教育需求情况,为釆取有针对性健康教育提供依据。方法自行设计问卷,对2007年1月—2008年8月98例住院放疗的鼻咽癌患者进行入院、放疗期间、出院健康教育需求调查及健康教育方式需求调查。结果90%以上患者入院时对鼻咽癌相关知识和治疗方法、效果及时间需求强烈,85%患者对饮食知识非常关注;放疗期间92%以上患者对放疗时配合指导、放疗野皮肤护理指导和功能锻炼指导需求强烈,88%患者非常需要口腔卫生指导;出院时患者对出院各项健康教育需求程度较入院和放疗期间低,对复诊指导、卫生指导、饮食指导需求强烈的占66%、62%、61%。88%患者选择获取健康教育知识的方式主要是与医护人员交谈。结论应根据鼻咽癌放疗患者住院不同时期健康教育需求程度与特点,在全程系统健康教育的基础上,有针对性地实施健康教育,提高患者生活质量。     

老年痴呆症患者的健康教育需求及对策

目的 了解老年痴呆患者健康教育需求并探讨相关对策.方法 采用自行设计的调查表,对50例老年痴呆患者的健康教育需求进行调查.结果 96%的患者能够明确疾病的诊断,但缺乏护理知识及技能;90%患者及家属希望医护人员示范讲解,面对面交谈健康教育知识;70.1%患者选择的教育方式为家访.结论 对老年痴呆症患者的健康教育刻不容缓.     

脊柱侧凸围手术期健康教育效果调查与分析

目的　针对脊柱侧凸患者的特点 ,探讨围手术期健康教育面临问题与提高健康教育效果的对策。方法　通过自行设计的认知与需求调查表 ,分别调查 6 8例已行矫形手术的康复期患者对手术治疗的认知及 6 3例拟行矫形手术的住院期患者与家属对手术治疗的认知及两者对围手术期健康教育内容与方式的需求状况。结果　接受常规健康教育的康复期患者及拟行手术治疗的患者及家属对手术认知偏低 ;拟行手术的患者与家属对手术相关知识迫切希望掌握人数比例超过 5 0 % ,且家属的需求欲望明显强于患者 ;与医护人员个别交流是两者首选的教育方式。结论　建议在评估认知与需求基础上 ,开展患者与家属兼顾的围手术期健康教育     

膀胱全切泌尿造口患者的健康教育需求调查分析

目的 进一步了解膀胱癌全膀胱切除回肠代膀胱腹壁造口患者对健康教育的需求,旨在为提高膀胱癌全膀胱切除行回肠代膀胱腹壁造口术患者的自理能力提供依据.方法 自行设计问卷对38例泌尿造口患者于术前1 d进行健康教育知识和健康教育需求问卷调查,收集资料进行分析.结果 泌尿造口患者对家属及医护人员的心理支持、饮食营养、尿袋清洁与更换、康复指导、工作与生活方面指导、造口材料选择、腹壁造口保护、并发症观察与处理、造口周围皮肤护理等9方面很想了解的人数占70%以上;对健康教育的方式需求100%选择面对面讲解;对健康教育时间的需求95%选择手术后为最佳的时间.结论 充分了解泌尿造口患者对健康教育的需求程度,使护士有目的 地对患者进行相关的健康教育,及时给患者提供泌尿造口的护理信息,增强他们回归社会的信心,提高生存质量.