传染病学教学面临的困难和对策

传染病学教学的难度越来越大，表现在病种、病例数逐年减少、年轻授课教员缺乏临床实践经验、教材内容落后、传染病科向感染病科转型期的纷乱等诸多方面。摆脱困境的唯一出路是改革，而能否保证改革成功的关键是观念的改变，既要勇于打破传统观念的束缚，闯出一条新路，又要真正高度重视，踏踏实实地做好各项具体工作。     

传染病学教学必须适应新形势的需要

在传染病学教学实践中进行以下改革：将教学内容扩展到经典传染病以外,按照感染病学研究范畴授课,学科新进展及时纳入授课内容;在教学方法上采用丰富多彩的形式,不拘泥于传统教学方法;在考试形式上突出实际能力的考察;在教学手段上以多媒体幻灯为主.以上教学改革措施取得良好的教学效果.     

传染病学临床见习所面临的困境及对策

传染病学临床见习的难度越来越大，表现在病种、病例数逐年减少；年轻授课教员缺乏临床实践经验；教材内容落后等诸多方面。摆脱困境的唯一出路是改革，而能否保证改革成功的关键是观念的改变，制定出可行性的对策。     

传染病学临床教学改革的思考

21世纪是以知识经济为主导的时代。面对知识经济的挑战,各医学院校在课程设置、联合办学、培养模式、教学内容、考试方式等方面进行了一定的改革尝试。各临床学科也在寻求新的教学方法,力求在有限的课时内,让学生了解较多的医学知识,培养学生自学能力,主动适应新世纪的发展需要。传染病学作为内科学的一个分支,是临床医学体系中具有其特征性的一门学科。随着现代医学科学的发展,传染     

《传染病学》教学改革初探

目的:传染病教学是医学生培养,传染病专科医生再教育、其他专科医生或全科医生培训的重要内容.但在新形势下,传染病教学面临着教学方法滞后等严重问题.该文通过对我校教学改革班进行的教学方法改革的总结,探讨传染病教学中存在的问题并提出改革方法,以期提高传染病学教学水平.     

本科传染病学教学中存在的问题及其改革对策

指出了本科传染病学教学中存在的问题：教材内容相对滞后、传统的课程安排、教学方式、教学手段等跟不上飞速发展的科研进展；教师队伍越来越年轻，临床经验相对不足，学时数逐渐减少、招生人数不断增加等。探索以教学内容、教学手段和教学方法的改革为必要基础和突破口，以提高教师自身素质为关键的医学人才培养模式改革的对策。     

传染病学教学面临的挑战与对策

本文作者首先指出了目前我国高等医学院校传染病学教学中存在的问题:忽视新发突发传染病事件教育;传染病学人才知识结构不合理;传染病学人才培养模式陈旧;传染病学人才创新能力和应急能力较差等.继而提出了我国传染病学教学应对的措施:配合培养方案,构建新的教学指导计划;推进双语课程建设,拓宽学生的国际化视野;采用"问题式"带教模式,提高学生主动学习积极性和应急能力等.     

传染病学教学中应加强循证医学教育

循证医学是20世纪末发展起来的一种新兴的医学教育模式,已成为世界医学领域关注的热点,为医学各个领域的发展带来了新的启示与机遇。如何根据当代医学发展的潮流适时引入循证医学的理念、思维和方法,灵活、有效地运用到传染病学教学实践中去,是适应21世纪医学教育的需要,更是新世纪传染病学人才培养的需要。     

传染病学信息化教学的实践与探索

介绍了目前传染病发生的趋势和传染病学教学存在的不足,并结合现阶段医学信息化的发展,进一步阐述了信息化教学在传染病学教学中的应用优势,提出了传染病学教学的信息化策略。     

重建传染病学教学改革模式初探

为适应21世纪生命科学发展的要求，探讨重建传染病学教学改革的模式，培养全心全意为人民服务的合格医学人才，我们在1997级临床医学生传染病学教学过程中，开展了一次备有尸体解剖结果的读书报告会，使学生的临床思维能力得到较大提高。表明桥梁课中利用所学知识开展与临床联系密切的教改活动对激发学生学习的主动性，启迪他们的临床科研思路和科学思维方法十分必要：     

新形势下传染病学教学存在的问题及改革对策

新形势下我国传染病的格局发生了巨大变化，总发病率明显降低，经典传染病显著减少，部分传染病又发生“回潮”，新发传染病不断出现。而当前的传染病教学未能与之相适应，严重脱离了实际需要。在这种形势下，对传统的教学理念、教学内容和教学方法进行了必要的改良，取得了较好的教学效果。     

传染病学临床实习教学的实践与探讨

临床实习是传染病学教学的重要组成部分.该文结合多年的传染病学课堂教学经验,对传染病学实习教学作了初步探讨.文章针对教学实践中传染病实习教学内容的调整,实习制度的建立,实习大纲的完善,学生临床思维的培养和能力的提高以及明确带教老师角色和目的等方面的体会加以总结和讨论.     

将循证医学引入新形势下的传染病学教学

循证医学是一种新的医学模式,也是一种新的医学教育模式。面对21世纪新形势下的传染病学教学特点,引入循证医学的理念、原则和方法,形成以问题为中心,变学生被动学习为主动学习的教学模式,帮助医学生掌握自我更新医学知识和临床技能的方法和技巧,将大大提高传染病学教学的效果和医学生的能力。     

传染病学教学中应重视人文教育

在我国医学教育中,人文教育越来越受重视,在医学专业课程中融入人文教育,可以更有效地提升医学生的人文精神。传染病学是医学临床专业课程之一,其蕴含着丰富的人文精神和科学精神,充分发挥传染病学在人文素质培养中的潜移默化作用,能真正做到教书育人,促进教育思想和教育观念的改变,推进高等学校人才培养模式、课程体系和教学内容的改革,全面提高医学生的综合素质。     

传染病学教学的新特点

分析当前传染病学的新特点，教学中应强调：1．传染病至今仍然威胁着人类的健康和生命；2、新传染病陆续出现，老师应及时向学生传递最新的信息；3．传染病学的教学应结合循证医学；4．充分利用现代的教学手段，补足传染病的学习体征；5．因传染病的教学需要，应理顺教学与病例之间的关系。     

浅析新形势下传染病学的教学

传染病学是内科学系统中的重要分支,而且是集预防、治疗、保健为一体的综合学科,是培养医学人才不可或缺的一部分,有着很强的实践性和社会性.医学生将来面对的是一个个具体的、活生生的病人,而疾病的表现方式可能是千差万别的,机械地套用书本知识未必能解释所有的临床现象.比如,由于预防接种的普遍开展、抗生素的长期使用、病原体变异及个体差异等多种因素的存在,目前典型的传染病例比较少见,书本上传染病的某些症状和体征在临床中不出现是完全可能的.在这种背景下,如何高质量地完成传染病学的教学任务确实是一件艰巨的任务.笔者就新时期的传染病学教学进行了思考,现浅析如下.     

传染病学教学模式的创新与探索

传统的教学内容和方法与传染病学学科发展及培养高素质医学人才已不相适应,传染病教学改革势在必行。为顺应现代教育理念,培养学生自主学习的意识和方法,引导学生的个性发展,培养学生的创新精神和具有独立解决实际问题的能力,经过多年临床教学中的认真准备和科学论证,在传染病学教学中进行新的传染病学教学模式实践探索,以课程结构改革为研究主体,以感染性疾病的症状为主线,以病例和问题为中心组织教学内容,从教学思想、课程结构、教学环节、教学手段等多方面进行改革,取得了较好的效果。     

传染病学教学新模式的探索

根据传染病学特点 ,采用现代化教学手段 ,结合病案教学法 ,到疾病流行区进行实践教学及在艾滋病教学中采取"多边互动"等手段 ,探索新形势下传染病学教学模式。