医学生交流能力培养的研究

现代医学模式提出加强医学生交流能力培养的新要求,而现今医学教育仅强调对医学知识的传授和专业技能的要求,对学生社会实践能力特别是与患者交流能力的培养尚未得到应有的重视.本课题从医学教育角度出发,结合现代医学模式转变的需要,探讨医学生交流能力培养的重要性和在校学习期间对医学生交流能力培养的有效方法,为开展医学生实践教育提供有针对性、可操作性强的对策.     

医学生医患交流能力培养方法初探

医患交流是医学生未来职业生涯中必须掌握的基本技能,也是构建和谐医患关系的重要基础.本文阐述了医学生医患交流能力培养的重要性,并提出了相应的切实可行的举措,对于建立和谐医患关系和促进医疗事业持续健康发展具有重要意义.     

临床见习教学中医学生医患沟通能力的培养方法

临床见习教学中不仅要培养医学生正确的临床思维及综合分析能力,同时也要注意提高医学生医患沟通能力.本文结合医学生的调查问卷结果及临床见习教学的经验,分析出医患沟通的障碍主要来自于患者、临床医生和医学生以及课程设置等几个方面;并提出培养医学生医患沟通能力的具体方法,包括提高临床教师队伍的素质,鼓励医学生多参加临床实践,注意培养医学生的沟通能力,以及开设有关人际交流方面的专业辅导课程等.     

临床见习教学中医学生医患沟通能力的培养方法

临床见习教学中不仅要培养医学生正确的临床思维及综合分析能力,同时也要注意提高医学生医患沟通能力。本文结合医学生的调查问卷结果及临床见习教学的经验,分析出医患沟通的障碍主要采自于患者、临床医生和医学生以及课程设置等几个方面;并提出培养医学生医患沟通能力的具体方法,包括提高临床教师队伍的素质,鼓励医学生多参加临床实践,注意培养医学生的沟通能力,以及开设有关人际交流方面的专业辅导课程等。     

急诊骨科教学中医学生交流沟通技能的培养

急诊骨科带教老师在临床教学中,应加强医学生的医患交流沟通技能、师生交流沟通技能、医护交流沟通技能等能力的培养。帮助医学生从学生到医生的角色转变,提高医学生的综合能力,为培养优秀的临床医生创造条件。     

加强儿科医学生临床实习期医患沟通能力培养的体会

临床交流和沟通技术培养是医学生教育的重要内容,临床教学中应该加强医患交流与沟通技能的教育。本文通过阐述儿科医学生医患沟通能力培养的重要性,总结目前医学生医患沟通能力存在的问题及原因,提出提高儿科医学生医患沟通能力的途径。     

问题教学法在医学生临床实习中的应用

临床实习课是医学生本科教育中的重要环节,是医学理论与实践相结合的开端.组织良好的临床实习能够激发医学生的学习兴趣,巩固医学生的诊断、临床基础知识,培养发散性思维,提高综合分析能力,同时能够培养医学生的交流沟通能力,提高其医学人文观和责任感,从而满足新的医学发展模式,即"生物-心理-社会"的需要.     

美国医学生交流技能的培养

早在 2 0世纪初 ,交流技能就被视作医学科学的重要组成 ,美国医学生入学考试必须经过面试来检测其语言表达能力。近年来 ,随者医学模式的转变 ,医学交流的范畴已不再局限于“病史采集”或“病床旁的交流” ,而是扩展到医生与病人家庭成员、与社区工作者以及医疗同行间的交流。近来研究发现 ,有效的医学交流可以明显降低医疗过程纠纷的发生率[1] 。为此 ,美国医学院校开始有计划、有步骤地对学生进行交流技能方面的培养。现将美国医学院校对医学生交流技能培养的现状及目标介绍如下。1　医学交流技能培养的现状在 1997～ 1998年 ,美国医学院…     

临床技能与交流技巧两种能力的培养应该同时进行

培养医学生临床技能的教学重点，集中在体检、制定治疗方案、安全用药，以及静脉穿刺、缝合、心肺复苏等操作技术方面。而临床交流技能课的开设，旨在培养医学生与患者、护理人员及同事之间的有效交流能力(清楚、善解人意)，这种能力包括询问病史、交流意见，特别是向病人解释治疗步骤，以及和同事讨论治疗方案及其疗效的能力。在与他人共事、诊治病人时，同时需要临床技能和交流技巧这两种能力；尽管二者不分主次，但大多数医学院是将这两门课程分开来教的。     

北京大学七年制医学生人际沟通能力培养模式初探

七年制医学生的培养是一项科学系统的工程，任何一个环节都必须与培养目标紧密结合。临床阶段是培养医学生交往能力、建立良好医患关系的重要时期，适时开设人际交流课，强化沟通技能的培训，是培养医学生医德医风、提高自身修养、塑造人格魅力、增强社会适应能力的重要途径之一。     

医学生科研能力的培养

培养医学生的科研能力,对于促进学生全面发展和改进教学方法有重要意义。本文分析了我国医学生科研能力的现状和培养定位,并提出了培养科研能力的方法和途径。     

现代医学模式下医患交流实践教学探讨

医患交流是医学生未来医学实践中必须掌握的基本技能,为适应全球医学教育的发展趋势和医学模式的转变,本文从医患交流能力培养的重要性、医患交流实践教学方法等探讨如何加强和提高医学生医患交流能力,充分认识实践教学是实现医学生医患交流能力提高的重要途径。     

新形势下医学生跨文化交际能力培养的迫切性及对策

随着国际化进程的进一步发展,我国与其他国家的文化、经济、教育的交流也越来越多。医学生就业将面临不同文化背景的患者,如何进行有效的医患沟通,为患者提供满意的医疗服务,将成为医学生培养目标的一个重要组成部分。在大学英语教学中注重对医学生进行跨文化交际能力的培养,有助于医学生面对不同文化背景患者的诊疗活动。本文就医学生跨文化交际能力教育的紧迫性和内容进行阐述,并对如何实施提出了建议。     

北京大学七年制医学生人际沟通能力培养模式初探

七年制医学生的培养是一项科学系统的工程,任何一个环节都必须与培养目标紧密结合.临床阶段是培养医学生交往能力、建立良好医患关系的重要时期,适时开设人际交流课,强化沟通技能的培训,是培养医学生医德医风、提高自身修养、塑造人格魅力、增强社会适应能力的重要途径之一.     

基于沟通过程模型的医学生沟通能力培养体系构建研究

通过全面分析医患沟通特点与我国医疗卫生体制改革需求的现状,在沟通过程与胜任力理论的基础之上,提出医学生胜任医患沟通应具备的能力素质;并通过对山东省三所医学院校现场调研评价医学生对沟通能力及其培养的认知与态度,测评其实际沟通能力水平以及当前在医学生沟通能力培养过程中存在的问题与影响因素等的分析,提出了通过增强对医学生的沟通动机培养、沟通理论知识学习、共同能力实训的方法来构建医学生沟通能力培养有效体系.     

采用问卷调查训练法培养医学生科研能力的研究与实践

医学生科研能力的培养,关乎其未来的医技水平和职业发展,探索适合医学生的科研能力培养方法是医学教育发展的必然要求。本文分析了我国医学生科研能力培养的现状,提出了“问卷调查训练法”培养医学生科研能力的方法,阐述了“问卷调查训练法”的特点及其具体的实施、评价和管理办法。     

浅谈医学生能力的培养

医学以人为服务对象,人的生命的不可逆性对医生提出了特殊的要求.因此,现代医学教育应重视培养医学生自我完善的能力,尤其要重视培养医学生较强的应变能力、抗挫折能力、心理相容能力及勇于创新的能力,以适应未来工作岗位的需求.     

论医学生职业能力的培养

高职高专教育目标是培养适应社会需要的高技术应用型人才。而医学类职业教育就是要培养出具备医学综合职业能力的技术应用型医学生，在城乡基层医疗单位用得上、留得住的医学人才。本文对医学生职业能力的培养提出了一些看法。     

临床实习中应加强医患沟通能力的培养

临床实习是临床医生成长的重要环节,临床医患交流和沟通技术培养是医学生教育的重要内容。教学医院临床教学中应如何加强医患交流与沟通技能的教育显得至关重要。通过阐述医学实习生医患沟通能力培养的重要性,从人文素质、规避医疗纠纷以及医生专业要求等方面阐述医患沟通能力培养的重要性和必要性;针对医学专业的特殊性,提出了加强医学生医患沟通能力培养的措施与建议。     

试论医学生科研能力培养

本就医学生科研能力培养的现状，培养的重要性以及培养方法进行了分析。针对21世纪医学科学的发展，医学事业面临的机遇和挑战，提出了医学生科研能力培养的重要性，强调学校教育必须转变观念，把教学和科研有机地结合起来，培养具有创新意识的开拓型医学人才。该的分析将对21世纪医学会和科研能力的培养，提供较好的借鉴。