加强基本技能训练 培养“实用型”中等卫生防疫技术人才

全国中等医学教育会议明确提出中专的改革中心任务是:“打破教学工作中旧的传统模式,把中等医学教育从类同于高等教育的‘学院型’改变成‘实用型’,以适应改革后的城乡医疗卫生工作对中等卫生技术人才的需要。”中等卫校卫生医士专业是为基层和农村培养中等卫生防疫技术人才。为了适应将来实际工作的需要,必须克服当前教学中重理论、忽视实践的倾向,在加强基础理     

关于修订中等卫生学校十二个专业教学计划及教学大纲的原则与工作过程

关于修订中等卫生学校十二个专业教学计划及教学大纲的原则与工作过程卫生部教育司中等卫生学校现行的主要专业的教学计划是一九八二年修订的。经过十余年来的教学实践证明，这个教学计划对拨乱反正、稳定教学秩序，保证中等医学教育人才培养的基本质量，起了重要而积极的...     

依据相同的专业目标实施不同的教学计划──对中等医学教育实行部颁统一教学计划的探讨

教学计划是学校通过教学活动实现培养目标的基础,也是教育工作、教学过程的基本依据,是人才培养的设计“蓝图”和“施工作业”的计划。因此,在中等医学教育管理实践中,卫生部十分重视对教学计划的调研、设计和制订工作,先后颁布了多批全国中等医学教育各专业教学计划...     

浅谈加强实践性教学的难题及其对策

目前,全国中等卫校围绕着如何加强实践性教学、培养实用型人才这个中心任务进行改革,取得了不少的经验。但是由于主客观的原因,改革的过程中受到上下左右的牵制,颇感困感。本文联系中等医学教育的实际,认真分析其中的原因,并研究其对策,供中等医学教育同行参考。一、因惑的原因(一)现行中等卫校从培养目际、课程设置、教学计划、教材以及教学内容及方法基本上仿效本科教学模式,未能体现中等医     

三版内护教材与四年制护理教学

卫生部在《关于颁发四年制中等护理专业教学计划(含大纲)的通知》中明确指出:“四年制护理教学计划的制订,着眼于提高我国医疗卫生服务水平和面向21世纪护理人才的培养”,“在专业培养目标上强调运用护理程序进行整体护理的能力”,“使传统护士培养中以医学为导向的课程体系向‘突出护理,注重整体,加强人文,体现社区’的新型护理课程体序转化。”因此,四年制护理不是简单的学制延长或课时的增减,而是“为适应以护理程序为核心的整体护理而设置的。”虽然现行的《内科护理学》三版教材在前言中提出,教材“按课程目标要求将‘护理程序’有机地…     

加强实验教学队伍建设的几点看法

在中等医学教育中,实验教学是整个教学过程中的重要组成部分,是培养学生素质的重要途径。要取得较好的实验教学效果,必须解决两个问题:一是实验教学队伍要具备较高的素质,能胜任实验教学工作;二是要有较完善的实验教学设施。笔者就如何加强实验教学队伍建设,结合当前中等卫校的实际状况提出几点看法。第一,加强实验教学队伍建设的重要性和必要性我们从卫生部颁发的中等卫校12个专业的教学计划和教学大纲,可以看出实验课的重要性。以四年制护理专业教学计划为例,必修课总计学时数为3780,其中理论课学时数为1613,而实践课学时数为2167,远远超…     

湖南省中等卫生学校1984年护士专业应届毕业生统考结果分析

为了进一步了解我省中等卫校的教学质量,探讨考试方法,积累经验,加强对中等医学教育的科学管理,不断提高教学质量,在连续两年全省毕业统考的基础上,于84年7月15日至17日再次组织了全省各卫校应届毕业生的统考. 由于护士专业分布在我省十四所卫校中的十一所,是人数最多,影响范围最大的专业.因此,护士专业的统考结果对于了解和评价全省中等卫校的教学质量,探讨考试方法,以及推动中等医学教育的改革,有十分重要的意义.现将护士专业统考结果分析报告如下:     

中等医学教育的探索

目前我国中等医学教育仍受传统医学教育的束缚 ,是高等医学教育的低级翻版 ,体现不出中等医学教育的特点。因此 ,中等医学教育必须从观念上、专业结构、培养方式等方面进行改革。1　更新观念 ,调整专业结构　　随着我国社会主义市场经济建立和发展 ,中等医学教育必须改革依赖国家而生存发展的传统观念 ,打破缺乏竞争意识和竞争能力的学校管理模式 ,必须适应社会的发展和客观要求 ,以市场经济为导向 ,与社会的发展同步 ,不断调整专业结构 ,开设新课程。比如 ,在护理教育方面 ,要求护士不仅是传统观念上的“操作手”[1] ,还能胜任社区保健预防…     

贯彻部颁教学计划教学大纲应建立有效的约束机制

目前,我国中等医学教育超常规发展,主要表现在招生规模空前扩大,办学形式多种多样。为保证培养合格的中等卫生技术人才,卫生部为我国中等卫生学校的大部分专业制订了统一的教学计划及教学大纲。如何贯彻执行部颁教学计划及教学大纲,杜绝教师在教学过程(备、讲、辅、改)中的随意性,是一个十分重要的课题。教学计划确定专业培养目标、学制及学时、学生入学程度、课程设置和授课时数等。教学计划主要由学校的教学管理部门(教务科)安排实施,相对较为容易。教学大纲则是规定一门课程的教学目标、教学时数、主要授课内容、考试考查、理论与实践比…     

强化目标观念淡化学科意识──中等卫校口腔医士专业内科教改初探

过去，由于中等医学教育模式类同于高等医学教育的＂学院型＂，学科设置与高等医学院校相对应，理论教学过分强调本学科理论的系统性和完整性而与中等卫校培养实用型人才的目标相背离。我校以强化目标观念、淡化学科意识为指导思想，对口腔医士专业的教学计划和教学内容进行了教改，旨在探索培养实用型中等卫技人才的正确途径。     

高职教育社区医学实训基地建设研究与实践

材料与方法 永州职业技术学院根据高职医学教育特点和高职临床医学专业培养目标，在2000年就开始探索、改革临床医学专业教学计划，制定培养承担初级卫生保健任务的社区医学专业人才的教学计划。     

新时期中等卫生职业学校实验室建设的思考

随着“中等医学教育结构调整”(卫生部、教育部文件 )改革的进行 ,中等卫生职业学校面临着难得的机遇和严峻的挑战。一方面“中等医学人才供大于求的矛盾已经十分突出”要求“中等医学教育规模大幅度压缩”、“各种类型的卫生学校可采用‘联合、升格、划转、撤并’等措施”进行     

护士执业资格考试科目实施性教学计划改革研究

目的 改革《2009级护理、助产专业实施性教学计划》,使之更适合应届毕业生护士执业资格考试要求.方法 教师将护士执业资格考试内容纳入常规教学中.结果 我校现用《2009级护理、助产专业实施性教学计划》不够完善,缺少护士执业资格考试辅导时间.结论 修订我校《2009级护理、助产专业实施性教学计划》,改革期末考试方式,完善护士执业资格考试辅导.     

中等卫校建立“实用型”教学模式初探

1988年召开的全国中等医学教育工作会议明确指出,中等医学教育改革的中心任务是打破在教学工作中旧的传统模式,把类同于高等医学教育的“学院型”改变成“实用型”,以适应改革后的城、乡医疗卫生工作对中等卫生技术人才的需要。在中等卫校提倡“实用型”教学模式,是根据我国处于社会主义初级阶段的国情,要通过发展中等医学教育来加强初级卫生保健,实现“2000年人人享有卫生保健”的战略目标而提出的,也是由中等卫生技术人员应具有的素质特征及形成这种素质的培养方法所决定的。明确提出中等医学教育应采用“实用型”教学模     

我院护士执业资格考试课程教学内容改革研究

目的改革我院护理专业课程设置,修订教学计划、教学大纲,调整教学内容,建立和完善考试课程试题库,提高教学水平和人才培养质量,提高我院护理专业学生参加护士执业资格考试的通过率,为本地区医疗卫生事业的发展输送更多高素质实用型护理技术人才。方法通过对护士执业资格考试大纲与我院护理专业人才培养方案和教学大纲的对比研究,修订我院高职护理专业教学计划、教学大纲,重组和调整教学内容,确定教学重点和难点,建立和完善考试课程试题库,提高教学水平和人才培养质量。结果我院三年制高职护理专业学生护士执业资格考试通过率从2009年的59.29%提高到2010年的92.20%。结论根据护士执业资格考试大纲和护理工作岗位任务对课程设置、教学大纲和教学内容进行改革,能够明显提高护士执业资格考试通过率,为本地区卫生事业的发展培养更多合格的护理技术人才。     

2003年全国中等医学教育理论与实践学术交流会征文通知

为提高中等医学教育水平，促进中等医学教育改革之深入发展，《右江医学》杂志社拟定于２００３年上半年在广州市举办“２００３’全国中等医学教育理论与实践学术交流会”，现将有关事宜通知如下：一、征文内容①适应２１世纪的中等医不教育思想、理论、教育模式、实用型人才培养等。②政治思想教育、德育教育、素质教育、美育教育的实践与探讨。③目标教学的实施、改革与探讨。④师资队伍建设、教育管理。⑤专业结构调整和教材建设。⑥基础和临床各科教学的经验、理论研究以及临床实践相关论著，诊疗新进展，病例分析等。⑦临床见习或实习…     

中国山东省中等卫生学校卫生信息管理专业教学计划的调整

近几年来,我国的中等医学教育进行了一系列的改革,其中主要的改革是专业的调整。为了适应国家中等医学教育改革的需要,使我省的卫生信息管理事业跟上国内外卫生信息管理事业发展的步伐,山东省卫生厅科教处于1999年5月,组织与该专业有关的用人单位和教学单位的人员,即医院信息科科长、病案室主任以及有关中等卫生学校的专业教师,就专业名称、专业设置标准和专业教学计划进行了讨论。大家在统一专业名称的基础上,根据     

规范医学专业建设 提高人才培养质量——浅谈做好海南省《中等医学教育主要专业设置标准》的实施工作

贯彻落实卫生部、教育部今年初共同颁布的《中等医学教育主要专业设置标准》（以下简称《专业设置标准》）,研究部署《专业设置标准》的实施工作,明确实施《专业设置标准》的指导思想、原则和具体要求,规范中等医药卫生专业建设,提高医药卫生人才培养质量,这对于进一步推进中等医学教育改革与发展,具有重大意义。为此,本文就如何做好海南省的实施工作谈几点看法。１　我省中等医学教育面临的形势我省中等医学教育在改革开放以来,特别是建省以来,有了较快的发展。全省现有中等卫校８所,在校学生已达７０９２人。中等医学教育作为卫…     

实施目标教学 提高教学质量

实施目标教学提高教学质量朱秋新（甘肃省卫生学校７３００３０）中等医学教育的培养目标，是培养中专层次的实用型卫生技术人才。１９９４年卫生部颁发新修订的中等卫生学校１２个专业教学计划及教学大纲，强化专业培养目标，按照目标层层分解的方法，构筑了专业培养目标...     

卫生部科教司祁国明司长在全国《中等医学教育主要专业设置标准》实施工作研讨会上的讲话

（１９９９年６月３日）同志们：全国《中等医学教育主要专业设置标准》实施工作研讨会今天开幕了。这次会议是由教育部职业教育与成人教育司和卫生部科技教育司联合组织召开的。会议的主要任务是结合当前中等医学教育改革与发展实际,贯彻落实卫生部、教育部今年初共同颁...